Prezentare Generală a Activității
Această activitate permite elevilor să rupă în jos diferitele componente ale metaforei extinse în „Mama Fiului“. Pe măsură ce elevii citesc prin fiecare linie, ei vor trebui să identifice sensurile figurative din spatele lui Hughes variante de cuvinte. Elevii ar trebui să poată cita o linie de poezie și de a înțelege sensul său literal (deoarece se referă la scara) și sensul său figurat (deoarece se referă la viața mamei). Cu acest storyboard, studenții ar trebui să aleagă 3-5 linii importante din text și descrie semnificația lor figurativ. Sub fiecare imagine, elevii oferă o scurtă explicație a imaginii ei au ales să reprezinte.
Mama Fiului figurativa Limba
„Viața pentru mine nu este nici o scară de cristal a fost“
Viața a fost dificil pentru difuzor. Ea a trebuit să lupte și să lucreze din greu pentru a supraviețui și de a îmbunătăți situația ei.
„A avut piuneze în ea / și cioburile“
De „scara“ a vieții a fost umplut cu difficulties.The pioneze și cioburile reprezintă greutăți și momente care au adus durerea mamei. Acestea ar putea include ore de lucru lungi, pierderea unui loc de muncă, care se ocupă cu boala, vizionarea unui iubit-o matriță, sau multe alte dificultăți.
"Neizolat"
Porțiunea de „goale“ din scara sugerează din nou dificultăți. Prin izolarea cuvântul „goale“, în propria sa linie, Hughes sugerează mama a fost singur sau sărac. Ea a avut nici un covor moale de prieteni sau bani pentru a aduce confortul ei sau pentru a ușura durerea călătoriei sale.
„Și, uneori merge în întuneric / În cazul în care nu există nici o lumină a fost“
Întunericul reprezintă lipsa de speranță. Atunci când vorbitorul spune că „nu este nici o lumină a fost“, ea sugerează că nu există nici un loc fericit, luminos în viața ei pentru a aduce bucuria ei sau să dea speranța într-un viitor mai luminos.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Exemple de Limbaj Figurativ | Există trei exemple de limbaj figurat. | Există două exemple corecte de limbaj figurat. | Doar unul dintre exemplele de limbaj figurat este corect. |
| Tipuri de Limbaj Figurativ | Toate cele trei exemple sunt identificate corect ca simil, metaforă sau personificare (sau altele) în caseta de titlu. | Două exemple de limbaj figurat sunt identificate corect ca comparație, metaforă sau personificare (sau altele). | Doar un exemplu de limbaj figurat este identificat corect ca simil, metaforă sau personificare (sau alta). |
| Ilustrații | Ilustrațiile descriu exemplul de limbaj figurativ din poveste cu imagini clare ale scenelor, personajelor, elementelor adecvate etc. | Ilustrațiile descriu exemplul de limbaj figurativ din poveste, dar sunt neclare sau incomplete. | Ilustrațiile nu au sens cu exemplele alese. |
| Descrieri | Există descrieri pentru toate cele trei exemple de limbaj figurativ care explică corect ce înseamnă limbajul figurat în contextul povestirii. | Una dintre descrieri lipsește sau descrierile nu explică pe deplin ce înseamnă limbajul figurat în contextul poveștii. | Două sau mai multe descrieri lipsesc sau nu explică ce înseamnă limbajul figurat. |
Prezentare Generală a Activității
Această activitate permite elevilor să rupă în jos diferitele componente ale metaforei extinse în „Mama Fiului“. Pe măsură ce elevii citesc prin fiecare linie, ei vor trebui să identifice sensurile figurative din spatele lui Hughes variante de cuvinte. Elevii ar trebui să poată cita o linie de poezie și de a înțelege sensul său literal (deoarece se referă la scara) și sensul său figurat (deoarece se referă la viața mamei). Cu acest storyboard, studenții ar trebui să aleagă 3-5 linii importante din text și descrie semnificația lor figurativ. Sub fiecare imagine, elevii oferă o scurtă explicație a imaginii ei au ales să reprezinte.
Mama Fiului figurativa Limba
„Viața pentru mine nu este nici o scară de cristal a fost“
Viața a fost dificil pentru difuzor. Ea a trebuit să lupte și să lucreze din greu pentru a supraviețui și de a îmbunătăți situația ei.
„A avut piuneze în ea / și cioburile“
De „scara“ a vieții a fost umplut cu difficulties.The pioneze și cioburile reprezintă greutăți și momente care au adus durerea mamei. Acestea ar putea include ore de lucru lungi, pierderea unui loc de muncă, care se ocupă cu boala, vizionarea unui iubit-o matriță, sau multe alte dificultăți.
"Neizolat"
Porțiunea de „goale“ din scara sugerează din nou dificultăți. Prin izolarea cuvântul „goale“, în propria sa linie, Hughes sugerează mama a fost singur sau sărac. Ea a avut nici un covor moale de prieteni sau bani pentru a aduce confortul ei sau pentru a ușura durerea călătoriei sale.
„Și, uneori merge în întuneric / În cazul în care nu există nici o lumină a fost“
Întunericul reprezintă lipsa de speranță. Atunci când vorbitorul spune că „nu este nici o lumină a fost“, ea sugerează că nu există nici un loc fericit, luminos în viața ei pentru a aduce bucuria ei sau să dea speranța într-un viitor mai luminos.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Exemple de Limbaj Figurativ | Există trei exemple de limbaj figurat. | Există două exemple corecte de limbaj figurat. | Doar unul dintre exemplele de limbaj figurat este corect. |
| Tipuri de Limbaj Figurativ | Toate cele trei exemple sunt identificate corect ca simil, metaforă sau personificare (sau altele) în caseta de titlu. | Două exemple de limbaj figurat sunt identificate corect ca comparație, metaforă sau personificare (sau altele). | Doar un exemplu de limbaj figurat este identificat corect ca simil, metaforă sau personificare (sau alta). |
| Ilustrații | Ilustrațiile descriu exemplul de limbaj figurativ din poveste cu imagini clare ale scenelor, personajelor, elementelor adecvate etc. | Ilustrațiile descriu exemplul de limbaj figurativ din poveste, dar sunt neclare sau incomplete. | Ilustrațiile nu au sens cu exemplele alese. |
| Descrieri | Există descrieri pentru toate cele trei exemple de limbaj figurativ care explică corect ce înseamnă limbajul figurat în contextul povestirii. | Una dintre descrieri lipsește sau descrierile nu explică pe deplin ce înseamnă limbajul figurat în contextul poveștii. | Două sau mai multe descrieri lipsesc sau nu explică ce înseamnă limbajul figurat. |
Cum se face despre limbajul figurat în „De la mamă la fiu”
Cum pot ajuta elevii să scrie propriile metafore extinse inspirate de "Mama către fiu"?
Ghidează elevii să creeze metafore personale, brainstorming provocări cu care s-au confruntat, apoi alegând o imagine centrală (cum ar fi o călătorie sau un obiect) care le reprezintă viața. Modelează modul de a combina sensurile literale și figurative, așa cum face Hughes. Încurajează creativitatea și reflecția personală pentru a face metaforele semnificative.
Începe cu o discuție de clasă despre provocări și perseverență.
Invită elevii să împărtășească momente când s-au confruntat cu obstacole sau eșecuri. Conectează aceste experiențe cu tema poeziei, evidențiind modul în care toți întâlnesc "țepi și scânduri" în viață. Aceasta dezvoltă empatie și pregătește terenul pentru crearea de metafore.
Gândește-te în grup la imagini posibile de metaforă.
Listează obiecte sau călătorii care pot reprezenta depășirea dificultăților (de exemplu, urcarea unui munte, navigarea pe o mare furtunoasă, repararea unei biciclete stricate). Încurajează elevii să gândească dincolo de scări și să aleagă imagini care li se par personale. Această etapă stimulează imaginația și sentimentul de proprietate.
Redactează un poem metaforic folosind o imagine aleasă.
Îndeamnă elevii să scrie un poem scurt folosind metafora aleasă, descriind atât sensurile literale, cât și cele simbolice. Reamintește-le să includă detalii ce arată lupta și perseverența, la fel ca în "Mama către fiu". Oferă începuturi de propoziții dacă e necesar.
Împărtășește și discută metaforele elevilor în grupuri mici.
Permite elevilor să citească poeziile cu voce tare și să explice alegerile lor de metaforă. Încurajează o cultură suportivă în clasă prin feedback pozitiv și conexiuni între experiențele elevilor. Împărtășirea crește încrederea și aprofundează înțelegerea.
Întrebări frecvente despre limbajul figurat în „De la mamă la fiu”
Ce este metafora extinsă în 'Mother to Son' de Langston Hughes?
Metafora extinsă din 'Mother to Son' compară viața cu o scară dificilă și uzată. Mama descrie cum călătoria ei nu a fost ușoară, folosind imagini precum cuie, scântei și întuneric pentru a ilustra dificultățile și provocările vieții.
Cum pot elevii identifica limbajul figurativ în 'Mother to Son'?
Elevii pot identifica limbajul figurativ căutând cuvinte și expresii care depășesc înțelesul literal. În 'Mother to Son', exemplele includ 'scară de cristal', 'cuie' și 'scântei', care simbolizează obstacole și dificultăți în loc de obiecte reale.
Care sunt câteva exemple de limbaj figurativ în 'Mother to Son'?
Exemplele includ 'Viața pentru mine nu a fost o scară de cristal' (însemnând că viața este dificilă), 'cuie și scântei' (simbolizând durerea și obstacolele) și 'mergând în întuneric unde nu a fost lumină' (reprezentând lipsa de speranță).
Cum pot profesorii crea o lecție despre limbajul figurativ folosind 'Mother to Son'?
Profesorii pot cere elevilor să aleagă linii importante din poezie, să interpreteze atât sensurile literale, cât și cele figurative, și să ilustreze fiecare dintre ele. Acest lucru ajută elevii să conecteze imaginile și metaforele cu experiențe din viața reală.
De ce este important limbajul figurativ în predarea poeziei elevilor de școală generală?
Limbajul figurativ ajută elevii să înțeleagă înțelesuri mai profunde în poezie, dezvoltă abilități de interpretare și încurajează gândirea creativă. Permite elevilor să asocieze concepte abstracte cu situații din viața reală, făcând poezia mai captivantă.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Mama Fiului
![Mama la Fiul lui Langston Hughes - Idei de la "Mama la Fiul"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4107245/cell-row-0-col-0-w400.png "Mama la Fiul lui Langston Hughes - Idei de la "Mama la Fiul"")
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
