Căutare
https://www.test.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/autumn-gardening-de-siu-wai-anderson


Planurile de Lecții de Grădinărit de Toamnă

Activități studențești pentru Gradina de Toamna

Povestea scurtă "Gradina de toamnă", de Siu Wai Anderson, oferă studenților un nou mod de a înțelege "perspectiva". Elevii din Statele Unite primesc, de obicei, o perspectivă foarte apusă asupra bombardamentelor din Nagasaki și Hiroshima: bombe ne-au ajutat să câștigăm războiul. Cu toate acestea, în Japonia, au fost peste o sută de mii de oameni uciși de aceste bombe și scoruri mai rănite, altele pentru tot restul vieții. Statele Unite și-au prezentat puterea într-o acțiune care a pus capăt celui de-al doilea război mondial; totuși, a fost o decizie luată cu un cost puternic. Probabil că se spune că președintele Truman a agonizat acest lucru. Această perspectivă unică a unui supraviețuitor al uneia dintre bombe este menită să sublinieze cititorilor că există întotdeauna o poveste mai mult decât o parte.



"Rezumat pentru toamna grădinărit"

O dimineață clară în noiembrie, în New England, Mariko Abe primește o scrisoare de la prietenul ei dragut Mitsuye. Mitsuye scrie lui Mariko că este membră a unui grup de hibakușă sau supraviețuitori japonezi ai bombe. Ei i-au cerut să vorbească la următorul eveniment aniversar, care va fi televizat. După cum scrie Mariko, ea este foarte detașată, fericită că prietenul ei a fost rugat să facă ceva atât de prestigios, dar gândindu-se că Mitsuye este mult mai curajos decât să se ridice și să vorbească despre asta. Deci, când Mitsuye cere Mariko să se alăture ei, Mariko îngheață.

Mariko se întoarce la prima întâlnire cu Mitsuye în fermele din Valea San Joaquin din California. Ambii au fost trimiși înapoi în Japonia de către familiile lor pentru educația japoneză "bună", așa că amândoi erau în Hiroshima în ziua când bomba a fost abandonată. Mitsuye sa căsătorit cu un proprietar de restaurant; Mariko a fost instruit ca asistentă medicală. Mariko se afla la două mile distanță de bomba când coborâse și, în timp ce ea supraviețuise, sticle mici de sticlă s-au încorporat în pielea de pe față. Aceste și alte probleme de sănătate au început să apară pe măsură ce Mariko a devenit mai în vârstă, inclusiv astm progresiv. Cu toate acestea, se teme că îi va spune medicilor despre statutul de supraviețuitor, deoarece se teme că își va pierde asigurarea de sănătate.

Familia lui Mariko a fost internată într-o tabără din California, iar sentimentele anti-japoneze după război au dat-o razna. Familia sa sa mutat în Boston, iar după ce părinții ei au murit, sa stabilit lângă casa fratelui său Paul acolo. Nu după mult timp după ce sa mutat în Noua Anglie, Mariko a aflat că Mitsuye se deplasase la est și locuia în Queens, New York. Ei și-au reînnoit prietenia. Mitsuye a dezvoltat leucemie ca urmare a efectelor bombei, iar soțul ei a murit din cauza otrăvirii prin radiații.

Mariko se luptă cu cererea în scrisoarea lui Mitsuye. Mariko continuă să simtă vinovăția de a mai fi nevoit să "joace pe Dumnezeu" în timp ce caută prin molozul Bombei. Au fost câțiva pacienți pe care a trebuit să plece, pentru că rănile lor erau prea grave și lucra cu spitale care consumau rapid din spital. Mariko își amintește că încearcă să ia decizii pe baza a ceea ce știa, dar vinovăția supraviețuitorului rămâne totuși, chiar și în toți acești ani mai târziu.

Mariko se întoarce la scrisoarea lui Mitsuye, iar sintagma "Putem vorbi despre morți" o sări la ea. Nu se gândise niciodată la așa ceva înainte. Mariko, care se simțea goală și singură de când evenimentele bombei i-au alungat din punct de vedere mental și fizic, se întreabă dacă în cele din urmă și-a găsit un scop. Se întreabă dacă de asta a supraviețuit, ca să poată vorbi despre morți.

Mariko se întoarce la grădinărit, gândindu-se că poate poate vorbi despre victimele pe care a încercat să le ajute și le-a pierdut, și pe cele pe care le-a lăsat în urmă. Se pare că a găsit o nouă soluție până la sfârșitul povestirii.


Întrebări esențiale pentru "grădinăritul de toamnă"

  1. Cum contribuie perspectiva la dezvoltarea unei povestiri despre un eveniment mondial?
  2. Ce este vina supraviețuitorului și de ce se întâmplă?
  3. De ce este important ca supraviețuitorii evenimentelor dezastruoase să "dea mărturie"?

Cum să grădinăritul de toamnă de Siu Wai Anderson

1

Cum pot ajuta elevii să exploreze perspective multiple în povești precum „Grădinăritul de Toamnă”?

Încurajați elevii să identifice și să discute puncte de vedere diferite din cadrul narațiunii. Atribuiți roluri din poveste și permiteți elevilor să debate sau să țină jurnal din perspectiva fiecărui personaj. Acest lucru dezvoltă empatia și gândirea critică.

2

Cum ghidăm elevii să lege evenimente istorice de experiențe personale?

Îndemnați elevii să reflecteze asupra modului în care evenimentele mondiale, precum bombardamentul de la Hiroshima, afectează indivizi și familii. Folosiți scriere creativă sau cartografierea poveștii pentru a ajuta elevii să lege evenimente majore de povești personale.

3

Cum putem facilita discuții respectuoase în clasă pe subiecte sensibile?

Stabiliți reguli clare pentru discuțiile despre război, traume sau vinovăție a supraviețuitorilor. Modelați ascultarea respectuoasă și încurajați elevii să-și exprime gândurile cu atenție. Acest lucru asigură un mediu sigur și de sprijin.

4

Cum putem integra activități vizuale pentru a aprofunda înțelegerea perspectivei?

Folosiți povești ilustrate sau organizatoare grafice pentru a mapa vizual diferitele perspective și răspunsurile emoționale. Lăsați elevii să ilustreze scene din diverse puncte de vedere pentru a întări conceptul de perspectivă.

5

Pot evalua înțelegerea prin proiecte reflexive?

Alocați proiecte precum jurnale, scrisori sau prezentări multimedia în care elevii împărtășesc ce au învățat despre perspectivă și experiențele supraviețuitorilor în „Grădinăritul de Toamnă”. Acest lucru ajută la evaluarea adâncimii înțelegerii.

Întrebări frecvente despre grădinăritul de toamnă de Siu Wai Anderson

What is the main theme of the short story 'Autumn Gardening'?

The main theme of 'Autumn Gardening' is the importance of perspective in understanding historical events, especially the personal impact and survivor guilt felt by those affected by the bombings of Hiroshima and Nagasaki.

How can I use 'Autumn Gardening' to teach perspective in my classroom?

Use 'Autumn Gardening' to encourage students to explore different viewpoints, discuss survivor experiences, and analyze how personal stories can deepen understanding of world events. Activities and essential questions can guide meaningful classroom discussions.

What are some quick lesson ideas for 'Autumn Gardening'?

Quick lesson ideas include group discussions on survivor guilt, creating character perspective charts, having students write letters from Mariko’s or Mitsuye’s point of view, and comparing Western and Japanese perspectives on WWII.

Why is survivor guilt a key topic in 'Autumn Gardening'?

Survivor guilt is central to 'Autumn Gardening' because it explores Mariko’s internal struggle after the Hiroshima bombing, showing how survivors wrestle with choices made during traumatic events and their lasting emotional effects.

How does 'Autumn Gardening' help students understand the impact of the Hiroshima bombing?

'Autumn Gardening' gives students a personal perspective on the Hiroshima bombing, highlighting the physical and emotional scars left on survivors and encouraging empathy and critical thinking about history.

Găsiți mai multe planuri de lecții și activități ca acestea în Categoria noastră de arte în limba engleză!
Vezi Toate Resursele Profesorilor
*(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
https://www.test.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/autumn-gardening-de-siu-wai-anderson
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA