Przegląd Działań
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, małe atrybuty i detale często stają się ważne, gdy gra się rozwija. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
W tej mapie znaków spróbuj użyć "OSCAR", aby studenci mogli analizować wiele aspektów postaci. OSCAR jest skrótem dla:
Przykład OSCAR dla Rodericka Ushera
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
Tu komentarze postaci
Jakie inne postacie mówią o bohaterze? | "Chociaż, jako chłopcy, byliśmy nawet bliskimi współpracownikami, ale naprawdę nie miałem pojęcia o moim koleżance. Jego rezerwy zawsze były nadmierne i zwyczajne". |
| S |
Przemówienie
Co mówi się o innych lub siebie samych? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy z tego, co mówi postać? | "W tym zmartwionym stanie, w tym żałosnym stanie, czuję, że ten okres wkrótce lub później przyjedzie, kiedy muszę porzucić życie i rozum, w jakiejś walce z ponurą fantazją, FEAR". |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisu? | Usiedliśmy, a przez chwilę, gdy nie mówił, spoglądałem na niego z poczuciem wdzięczności, na wpół podziwu. Na pewno człowiek nigdy wcześniej tak strasznie się zmienił, tak krótko, jak Roderick Usher!" |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tym charakterze? | Narrator wspomina, że Usher jest przekonany, że jego rodzinna rezydencja otrzymała "ducha" długiego cierpienia. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się o charakterze? | Sposób opisany przez Ushera jest straszny i dziwny. Uważa, że jego dom sprawia, że jest chory, a on wydaje się dziwnie związany z siostrą. |
Drugim znakiem, z którego można korzystać z tej mapy, jest narrator. Podczas gdy Madeline nigdy nie mówi, użyj pojęć o bezpośredniej i pośredniej charakterystyce z uczniami, aby zdecydować, jaki jest charakter. Twoi uczniowie będą mieli dużo radości, aby wyobrażać sobie, jak wygląda przed i po jej tymczasowym pochówku!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
- Zidentyfikuj główne postacie w "Upadku Izraela Ushera" i wpisz ich imiona w różnych tytułach.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowy tekst dla OSCAR : inne komentarze postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Przegląd Działań
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, małe atrybuty i detale często stają się ważne, gdy gra się rozwija. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
W tej mapie znaków spróbuj użyć "OSCAR", aby studenci mogli analizować wiele aspektów postaci. OSCAR jest skrótem dla:
Przykład OSCAR dla Rodericka Ushera
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
|---|---|---|
| O |
Tu komentarze postaci
Jakie inne postacie mówią o bohaterze? | "Chociaż, jako chłopcy, byliśmy nawet bliskimi współpracownikami, ale naprawdę nie miałem pojęcia o moim koleżance. Jego rezerwy zawsze były nadmierne i zwyczajne". |
| S |
Przemówienie
Co mówi się o innych lub siebie samych? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy z tego, co mówi postać? | "W tym zmartwionym stanie, w tym żałosnym stanie, czuję, że ten okres wkrótce lub później przyjedzie, kiedy muszę porzucić życie i rozum, w jakiejś walce z ponurą fantazją, FEAR". |
| do |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakie opisowe słowa są używane do ich opisu? | Usiedliśmy, a przez chwilę, gdy nie mówił, spoglądałem na niego z poczuciem wdzięczności, na wpół podziwu. Na pewno człowiek nigdy wcześniej tak strasznie się zmienił, tak krótko, jak Roderick Usher!" |
| ZA |
Postawa autora
Jak autor myśli o tym charakterze? | Narrator wspomina, że Usher jest przekonany, że jego rodzinna rezydencja otrzymała "ducha" długiego cierpienia. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, czujesz się o charakterze? | Sposób opisany przez Ushera jest straszny i dziwny. Uważa, że jego dom sprawia, że jest chory, a on wydaje się dziwnie związany z siostrą. |
Drugim znakiem, z którego można korzystać z tej mapy, jest narrator. Podczas gdy Madeline nigdy nie mówi, użyj pojęć o bezpośredniej i pośredniej charakterystyce z uczniami, aby zdecydować, jaki jest charakter. Twoi uczniowie będą mieli dużo radości, aby wyobrażać sobie, jak wygląda przed i po jej tymczasowym pochówku!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
- Zidentyfikuj główne postacie w "Upadku Izraela Ushera" i wpisz ich imiona w różnych tytułach.
- Wybierz Storyboard That reprezentuje każdy z literackich znaków.
- Wybierz kolory i ułożenie odpowiadające opowieściom i cechom charakteru.
- Wybierz scenę lub tło, które mają sens dla postaci.
- Wypełnij tekstowy tekst dla OSCAR : inne komentarze postaci, wymowa mowy, cechy fizyczne, postawa autora i reakcja czytelnika.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Nagłówki Direct Characterization | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR, uczeń zdołał znaleźć kilka przykładów bezpośredniej charakterystyki. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Oznaczenia pośrednie | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 3 lub więcej cytatów, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Uczeń miał również ich prawidłowo oznakowane obok odpowiedniego litery. Za dodatkowy kredyt student wyjaśnił znaczenie ich przykładów i wywnioskować znaczenie. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które ilustrują charakterystykę pośrednią. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. | Używając skrótowego OSCAR student potrafił znaleźć 1 lub 2 cytaty, które charakteryzują bezpośrednią charakterystykę. Podczas etykietowania cudzysłów obok odpowiedniej litery może wystąpić błąd. |
| Używanie znaków i zdjęć | Student ukończył storyboard za pomocą znaków zgodnych z ich pełnym opisem. Staranne rozważania i rozważania zostały wykorzystane we wszystkich szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasują do pełnego opisu. Myślenie i rozważenie zostało wykorzystane w szczegółach, w tym wyglądzie fizycznym, odzieży, wysokości, ciężaru itp. | Student ukończył storyboard za pomocą znaków, które nie pasowały do pełnego opisu. Myśl i rozważania nie były wykorzystywane przy wyborze szczegółów, takich jak wygląd ciała, ubranie, wysokość, waga itd. |
Poradnik dotyczący filmu „Upadek domu Usherów” Analiza OSCAR
Ustal jasne oczekiwania dotyczące zadań analizy postaci OSCAR
Komunikuj konkretne cele i kryteria oceny dla aktywności OSCAR, aby uczniowie dokładnie wiedzieli, czego się od nich oczekuje. To pomaga zrozumieć znaczenie analizy wszystkich pięciu aspektów i podnosi jakość odpowiedzi.
Modeluj jedną analizę OSCAR jako przykład klasowy
Wybierzcie razem postać i przejdźcie przez każdy składnik OSCAR jako grupa. Użyj myślenia na głos aby pokazać, jak znaleźć dowody w tekście i odzwierciedlić cechy postaci. To buduje pewność siebie uczniów przed samodzielną pracą.
Przypisz partnerom zadanie burzy mózgów na temat dowodów dla każdej kategorii OSCAR
Zachęcaj uczniów do współpracy poprzez łączenie się w pary, aby omówić możliwe cytaty lub opisy dla każdej postaci. To wspiera głębsze myślenie i pomaga uczniom zauważyć szczegóły, które mogli przeoczyć samodzielnie.
Wprowadź elementy wizualne, aby pogłębić zrozumienie postaci
Poproś uczniów o wybór obrazów, póz i kolorów, które reprezentują cechy każdej postaci. Omów, jak wybory wizualne łączą się z dowodami tekstowymi, wzmacniając zrozumienie i kreatywność.
Zorganizuj spacer po galerii, aby podzielić się i omówić mapy OSCAR
Poproś uczniów, aby wyświetlili swoje mapy postaci i obracali się po sali, zostawiając pozytywne komentarze lub pytania. To sprzyja nauce rówieśniczej i daje uczniom pomysły na ulepszanie przyszłych analiz.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące analizy OSCAR filmu „Upadek domu Usherów”
Czym jest analiza postaci OSCAR i jak może pomóc uczniom zrozumieć "Upadek domu Ushera"?
OSCAR jest ramą do analizy postaci za pomocą pięciu perspektyw: Inne komentarze postaci, Wypowiedź, Charakterystyka fizyczna, Postawa autora i Reakcja czytelnika. Stosowanie OSCAR pomaga uczniom śledzić ważne szczegóły i pogłębiać zrozumienie postaci w "Upadku domu Ushera".
Jak tworzyć mapę postaci za pomocą OSCAR w klasie?
Aby utworzyć mapę postaci z OSCAR, poproś uczniów o zidentyfikowanie głównych postaci, wybranie wizualnych reprezentacji i uzupełnienie każdej kategorii OSCAR o dowody tekstowe i osobiste obserwacje. Ten proces rozwija zrozumienie i umiejętności analityczne.
Dlaczego mapowanie postaci jest ważne dla czytelników szkoły średniej?
Mapowanie postaci wspiera uczniów szkoły średniej, pomagając im organizować kluczowe szczegóły, rozpoznawać rozwój postaci i angażować się głębiej w tekst. Ułatwia dostęp do skomplikowanych historii, takich jak "Upadek domu Ushera", i czyni je przyjemniejszymi.
Jakie są wskazówki do nauczania "Upadku domu Ushera" dla klas 6-8?
Używaj tablic wizualnych, zachęcaj do dyskusji o cechach postaci i korzystaj z narzędzi takich jak OSCAR, aby pomóc uczniom analizować postaci. Jasne instrukcje i kreatywne aktywności mogą uczynić historię interesującą dla uczniów klas 6-8.
Jak uczniowie mogą analizować postać Madeline Usher, jeśli ona nie mówi?
Uczniowie mogą korzystać z charakterystyki bezpośredniej i pośredniej, aby wywnioskować cechy Madeline—analizując, jak inni na nią reagują, jej opis fizyczny i rolę w fabule, mimo że nigdy bezpośrednio nie mówi.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Upadek Domu Ushera
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
