Przegląd Działań
Konflikty literackie są często nauczane na zajęciach ELA. Ważne jest budowanie na wcześniejszej wiedzy, aby osiągnąć poziom mistrzostwa z naszymi uczniami. Doskonałym sposobem na skupienie się na różnych rodzajach konfliktów literackich jest tworzenie scenariuszy. Poproszenie uczniów o wybranie przykładu każdego konfliktu literackiego i przedstawienie go za pomocą kreatora scenariuszy to świetny sposób na wzmocnienie lekcji!
Wiele konfliktów w The Scarlet Letter wynika z grzechu, który Hester i Dimmesdale popełniają w swoim purytańskim społeczeństwie i tego, jak muszą nauczyć się żyć w tej społeczności ze swoją winą i grzechem.
MAN kontra MAN
Przywódcy miasta martwią się, że Hester jest nieodpowiednim rodzicem dla Pearl z powodu jej dzikiego zachowania i chcą odebrać jej Pearl.
CZŁOWIEK kontra JAŹŃ
Dimmesdale doświadcza tak silnego poczucia winy, że Hester sama dźwiga ciężar ich grzechu, że zaczyna wyglądać na chorego i chorego.
CZŁOWIEK A SPOŁECZEŃSTWO
Grzech cudzołóstwa Hester jest sprzeczny z ideałami purytańskimi i prawami Bostonu w tamtym czasie, co skutkuje dożywotnią karą noszenia szkarłatnego „A” na piersi.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje co najmniej trzy formy konfliktu literackiego w "Scarlet Letter" .
- Identyfikuj konflikty w liście Scarlet .
- Kategoryzuj każdy konflikt jako znak a postać, postać wobec samopoczucia, postać wobec społeczeństwa, postać wobec natury lub postać wobec technologii .
- Ilustruje konflikty w komórkach, wykorzystując postacie z opowiadania.
- Napisz krótki opis konfliktu poniżej komórki.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Spróbuj Ponownie | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja Konfliktów | Student identyfikuje prawidłowe główne konflikty i używa silnych, jasnych dowodów na poparcie wyboru. | Student identyfikuje prawidłowy główny konflikt i używa kilku lub niejasnych szczegółów, aby popierać ich wybór. | Student identyfikuje nieprawidłowy konflikt i używa pewnych szczegółów z tekstu, aby popierać ich wybór. | Student nie próbuje zidentyfikować poważnego konfliktu lub identyfikuje niepoprawny duży konflikt bez żadnego wyjaśnienia. |
| Zrozumienie Rezultatu | Student wyraźnie pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na protagonistę z dowodami z tekstu. | Student pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na bohatera, ale niektóre dowody są niejasne. | Student pokazuje wynik konfliktu, ale nie bada jego wpływu na bohatera i wykorzystuje pewne niejasne dowody. | Student nie wykaże wyraźnie konfliktu ani nie używa dowodów. |
| Postać | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. Wykracza poza to, dodając dodatkowe szczegóły. | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. | Storyboard zawiera bohatera i antagonistę, ale pozostawia inne wymagane znaki. | Storyboard nie zawiera nazw wymaganych znaków. |
| Storyboard | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać ustawienie sceny książki | Student próbuje przekazać ustawienie i scenę książki, ale nie ma pewności. | Student nie przekazuje jasno miejsca i sceny. | Student ma niewielką lub żadną próbę przekazania miejsca lub sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student używa przykładowej pisowni i gramatyki. Nie ma błędów. | Student popełnia niewielki błąd w pisowni i gramatyce. | Student popełnia kilka drobnych błędów w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów w pisowni i gramatyce; Niewielka próba sprawdzania pisowni. |
Przegląd Działań
Konflikty literackie są często nauczane na zajęciach ELA. Ważne jest budowanie na wcześniejszej wiedzy, aby osiągnąć poziom mistrzostwa z naszymi uczniami. Doskonałym sposobem na skupienie się na różnych rodzajach konfliktów literackich jest tworzenie scenariuszy. Poproszenie uczniów o wybranie przykładu każdego konfliktu literackiego i przedstawienie go za pomocą kreatora scenariuszy to świetny sposób na wzmocnienie lekcji!
Wiele konfliktów w The Scarlet Letter wynika z grzechu, który Hester i Dimmesdale popełniają w swoim purytańskim społeczeństwie i tego, jak muszą nauczyć się żyć w tej społeczności ze swoją winą i grzechem.
MAN kontra MAN
Przywódcy miasta martwią się, że Hester jest nieodpowiednim rodzicem dla Pearl z powodu jej dzikiego zachowania i chcą odebrać jej Pearl.
CZŁOWIEK kontra JAŹŃ
Dimmesdale doświadcza tak silnego poczucia winy, że Hester sama dźwiga ciężar ich grzechu, że zaczyna wyglądać na chorego i chorego.
CZŁOWIEK A SPOŁECZEŃSTWO
Grzech cudzołóstwa Hester jest sprzeczny z ideałami purytańskimi i prawami Bostonu w tamtym czasie, co skutkuje dożywotnią karą noszenia szkarłatnego „A” na piersi.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje co najmniej trzy formy konfliktu literackiego w "Scarlet Letter" .
- Identyfikuj konflikty w liście Scarlet .
- Kategoryzuj każdy konflikt jako znak a postać, postać wobec samopoczucia, postać wobec społeczeństwa, postać wobec natury lub postać wobec technologii .
- Ilustruje konflikty w komórkach, wykorzystując postacie z opowiadania.
- Napisz krótki opis konfliktu poniżej komórki.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Spróbuj Ponownie | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja Konfliktów | Student identyfikuje prawidłowe główne konflikty i używa silnych, jasnych dowodów na poparcie wyboru. | Student identyfikuje prawidłowy główny konflikt i używa kilku lub niejasnych szczegółów, aby popierać ich wybór. | Student identyfikuje nieprawidłowy konflikt i używa pewnych szczegółów z tekstu, aby popierać ich wybór. | Student nie próbuje zidentyfikować poważnego konfliktu lub identyfikuje niepoprawny duży konflikt bez żadnego wyjaśnienia. |
| Zrozumienie Rezultatu | Student wyraźnie pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na protagonistę z dowodami z tekstu. | Student pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na bohatera, ale niektóre dowody są niejasne. | Student pokazuje wynik konfliktu, ale nie bada jego wpływu na bohatera i wykorzystuje pewne niejasne dowody. | Student nie wykaże wyraźnie konfliktu ani nie używa dowodów. |
| Postać | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. Wykracza poza to, dodając dodatkowe szczegóły. | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. | Storyboard zawiera bohatera i antagonistę, ale pozostawia inne wymagane znaki. | Storyboard nie zawiera nazw wymaganych znaków. |
| Storyboard | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać ustawienie sceny książki | Student próbuje przekazać ustawienie i scenę książki, ale nie ma pewności. | Student nie przekazuje jasno miejsca i sceny. | Student ma niewielką lub żadną próbę przekazania miejsca lub sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student używa przykładowej pisowni i gramatyki. Nie ma błędów. | Student popełnia niewielki błąd w pisowni i gramatyce. | Student popełnia kilka drobnych błędów w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów w pisowni i gramatyce; Niewielka próba sprawdzania pisowni. |
Porady dotyczące konfliktu literackiego w „Szkarłatnej literze”
Zaangażuj uczniów w debatę na temat konfliktu literackiego
Zorganizuj debatę klasową, w której uczniowie będą bronić lub kwestionować reakcję postaci na konflikt w Szkarłatnym Liście. Ta aktywność pomaga uczniom analizować motywację postaci i pogłębiać zrozumienie konfliktu literackiego poprzez szacunki dyskusji.
Przydziel role do debaty na podstawie typów konfliktów
Przydziel każdemu uczniowi lub grupie konkretny typ konfliktu (np. Człowiek wobec Społeczeństwa, Człowiek wobec Siebie) oraz postać zaangażowaną w ten konflikt. To zachęca do skupionych badań i pomaga uczniom stać się 'ekspertami' w wybranym scenariuszu.
Pokieruj uczniami w zbieraniu dowodów tekstowych
Instrukuj uczniów, aby znajdowali cytaty i sceny z powieści, które wesprą ich argumenty. Używanie bezpośrednich dowodów wzmacnia ich pozycje i modeluje krytyczne umiejętności czytania.
Ułatw strukturalne rundy debaty
Ustal jasne zasady i limity czasowe dla każdej rundy. Pozwól uczniom prezentować wypowiedzi otwierające, rebutle i podsumowania. Aktywny udział zwiększa pewność wypowiedzi i zaangażowanie.
Refleksja nad kluczowymi wnioskami jako klasa
Omów, czego uczniowie nauczyli się na temat konfliktu, wyborów postaci i różnych perspektyw. Refleksja pomaga utrwalić nową wiedzę i połączyć umiejętności debatowania z analizą literacką.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące konfliktu literackiego w „Szkarłatnej literze”
Jakie są główne rodzaje konfliktów literackich w „Czerwonej literze”?
Czerwona litera zawiera kilka rodzajów konfliktów literackich, w tym człowiek vs. człowiek (Hester przeciwko liderom miasta), człowiek vs. siebie (wewnętrzny wstyd Dimmesdale'a) i człowiek vs. społeczeństwo (Hester przeciwko prawom purytańskim). Te konflikty napędzają fabułę i rozwój postaci.
Jak mogę nauczyć uczniów szkoły średniej konfliktów literackich w „Czerwonej literze”?
Użyj storyboardów, aby pomóc uczniom wizualizować i kategoryzować różne konflikty. Poproś ich, aby zidentyfikowali przykłady każdego rodzaju konfliktu w powieści, zilustrowali je i napisali krótkie opisy, aby wzmocnić ich zrozumienie.
Jaki jest przykład konfliktu człowiek vs. siebie w „Czerwonej literze”?
Przykład konfliktu człowiek vs. siebie to walka reverenda Dimmesdale'a z poczuciem winy i wstytem z powodu jego tajnego grzechu, co wpływa na jego zdrowie i sumienie przez całą powieść.
Dlaczego rozumienie konfliktu literackiego jest ważne dla uczniów czytających „Czerwoną literę”?
Rozumienie konfliktu literackiego pomaga uczniom analizować motywacje postaci, strukturę fabuły i tematy powieści. Pogłębia to ich zrozumienie i umiejętności krytycznego myślenia.
Jakie są skuteczne aktywności do nauki konfliktów w „Czerwonej literze”?
Skuteczne aktywności obejmują tworzenie storyboardów, dyskusje grupowe, kategoryzację konfliktów (np. postać vs. postać, siebie, społeczeństwo) oraz pisanie krótkich opisów każdego konfliktu zidentyfikowanego w tekście.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Szkarłatna Litera
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
