Przegląd Działań
Pierwsze rozdziały powieści przedstawiają różne rzeczy - fizyczne, emocjonalne, umysłowe - które żołnierze niosą z nimi podczas całej ich podróży w Wietnamie. Noszą broń, materiały eksploatacyjne, pamiątki, nadzieje, marzenia, żal i poczucie winy. Aby uczniowie mogli się dalej łączyć z tym pomysłem, wypełnij poniższe zadanie i użyj Edytora Storyboard, aby zilustrować ich pomysły.
- Poproś uczniów, aby pisali o obiekcie, który trzymają, ponieważ jest dla nich wyjątkowy. Może to być wojenny medal od dziadka, koszulki z gry w baseball z tatą, bransoletą przyjaźni, rodzinną dziedzią itp. Czy opisują obiekt i szczegółowo, dlaczego tak ważne jest dla nich.
- Następnie uczniowie powinni pisać o dwóch rzeczach, które są dla nich ważne, aby przez cały dzień spędzić w szkole. Może to być ich plecak, telefon, planiści, itp. Czy uczniowie dyskutują o tym, dlaczego te dwa elementy są tak niezbędne do udanego dnia szkolnego.
- Wreszcie, uczniowie muszą pisać o dwóch wspomnieniach, które są dla nich ważne. Muszą też opisać emocje związane z tą pamięcią.
- Kiedy uczniowie sĘ ... spełnić wszystkie powyższe, poproś ich, aby utworzyć tablicę zdjęć, aby zilustować ich pięć. Przykładową płytkę można znaleźć poniżej:
Coś, co zachowam
Trzymam lalkę, którą babka dała mi, gdy miałem sześć lat. Zeszła w zeszłym roku, a ja tęsknię za nią dużo. Noszę tę lalkę ze mną wszędzie: na wakacje, do szpitala, kiedy musiałem usunąć mój dodatek oraz do mojej pogrzebu Nany.
Element szkolny # 1
Pierwszą rzeczą, jakiej potrzebuję, aby przejść przez cały dzień szkolny to mój telefon. Używam go do mojego zegarka, ponieważ jest cyfrowy i łatwiej czytać szybko. Używam go również, aby utrzymywać kontakt z przyjaciółmi w ciągu dnia i moich rodziców. Lubię robić zdjęcia swoich przyjaciół podczas lunchu.
Przedmiot szkoły nr 2
Drugą rzeczą, jakiej potrzebuję, aby przejść przez cały dzień szkolny to mój plecak. Nie mam tylu podręczników, ponieważ przełączyliśmy się na podręczniki online, ale wciąż mam foldery, papiery, długopisy, ołówki, a czasami książki z książkami. Bez mojego plecaka, byłbym tak zdezorganizowany i pozostawił materiał w szkole.
Pamięć # 1
Jedna pamięć, która jest dla mnie ważna, to kiedy miałam 8 lat, mój najmłodszy przyjaciel Hannah wszedł do domu obok. Podeszła do mojego podwórza i powiedziała cześć, i natychmiast wiedziałem, że się dogadnę. Lubię to pamiętać, ponieważ czyni mnie szczęśliwym i pamiętam tę chwilę.
Pamięć # 2
Inną pamięcią, która wyróżnia mnie jest to, że zepsułem nową suknię mojej matki, którą właśnie kupiła za piłkę policjanta mojego taty. Obwiniłem to za mojego małego brata, który miał dwójkę, a ja wiedziałem, że nie dostanie się zbyt wielkim kłopotem. Nadal czuję się winny, żebym to robił, bo zamiast tego powiedziałem prawdę.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
- Przedstaw i napisz o obiekcie, który przechowujesz, ponieważ jest to dla ciebie wyjątkowe.
- Opisz obiekt i szczegółowo, dlaczego jest to dla ciebie tak ważne.
- Następnie opisz i napisz o dwóch przedmiotach, które są ważne, abyś mógł przeżyć dzień w szkole.
- Opisz, dlaczego te dwa przedmioty są tak potrzebne do udanego dnia szkolnego.
- Napisz o dwóch ważnych dla ciebie wspomnieniach i opisz emocje związane z tą pamięcią.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Pierwsze rozdziały powieści przedstawiają różne rzeczy - fizyczne, emocjonalne, umysłowe - które żołnierze niosą z nimi podczas całej ich podróży w Wietnamie. Noszą broń, materiały eksploatacyjne, pamiątki, nadzieje, marzenia, żal i poczucie winy. Aby uczniowie mogli się dalej łączyć z tym pomysłem, wypełnij poniższe zadanie i użyj Edytora Storyboard, aby zilustrować ich pomysły.
- Poproś uczniów, aby pisali o obiekcie, który trzymają, ponieważ jest dla nich wyjątkowy. Może to być wojenny medal od dziadka, koszulki z gry w baseball z tatą, bransoletą przyjaźni, rodzinną dziedzią itp. Czy opisują obiekt i szczegółowo, dlaczego tak ważne jest dla nich.
- Następnie uczniowie powinni pisać o dwóch rzeczach, które są dla nich ważne, aby przez cały dzień spędzić w szkole. Może to być ich plecak, telefon, planiści, itp. Czy uczniowie dyskutują o tym, dlaczego te dwa elementy są tak niezbędne do udanego dnia szkolnego.
- Wreszcie, uczniowie muszą pisać o dwóch wspomnieniach, które są dla nich ważne. Muszą też opisać emocje związane z tą pamięcią.
- Kiedy uczniowie sĘ ... spełnić wszystkie powyższe, poproś ich, aby utworzyć tablicę zdjęć, aby zilustować ich pięć. Przykładową płytkę można znaleźć poniżej:
Coś, co zachowam
Trzymam lalkę, którą babka dała mi, gdy miałem sześć lat. Zeszła w zeszłym roku, a ja tęsknię za nią dużo. Noszę tę lalkę ze mną wszędzie: na wakacje, do szpitala, kiedy musiałem usunąć mój dodatek oraz do mojej pogrzebu Nany.
Element szkolny # 1
Pierwszą rzeczą, jakiej potrzebuję, aby przejść przez cały dzień szkolny to mój telefon. Używam go do mojego zegarka, ponieważ jest cyfrowy i łatwiej czytać szybko. Używam go również, aby utrzymywać kontakt z przyjaciółmi w ciągu dnia i moich rodziców. Lubię robić zdjęcia swoich przyjaciół podczas lunchu.
Przedmiot szkoły nr 2
Drugą rzeczą, jakiej potrzebuję, aby przejść przez cały dzień szkolny to mój plecak. Nie mam tylu podręczników, ponieważ przełączyliśmy się na podręczniki online, ale wciąż mam foldery, papiery, długopisy, ołówki, a czasami książki z książkami. Bez mojego plecaka, byłbym tak zdezorganizowany i pozostawił materiał w szkole.
Pamięć # 1
Jedna pamięć, która jest dla mnie ważna, to kiedy miałam 8 lat, mój najmłodszy przyjaciel Hannah wszedł do domu obok. Podeszła do mojego podwórza i powiedziała cześć, i natychmiast wiedziałem, że się dogadnę. Lubię to pamiętać, ponieważ czyni mnie szczęśliwym i pamiętam tę chwilę.
Pamięć # 2
Inną pamięcią, która wyróżnia mnie jest to, że zepsułem nową suknię mojej matki, którą właśnie kupiła za piłkę policjanta mojego taty. Obwiniłem to za mojego małego brata, który miał dwójkę, a ja wiedziałem, że nie dostanie się zbyt wielkim kłopotem. Nadal czuję się winny, żebym to robił, bo zamiast tego powiedziałem prawdę.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
- Przedstaw i napisz o obiekcie, który przechowujesz, ponieważ jest to dla ciebie wyjątkowe.
- Opisz obiekt i szczegółowo, dlaczego jest to dla ciebie tak ważne.
- Następnie opisz i napisz o dwóch przedmiotach, które są ważne, abyś mógł przeżyć dzień w szkole.
- Opisz, dlaczego te dwa przedmioty są tak potrzebne do udanego dnia szkolnego.
- Napisz o dwóch ważnych dla ciebie wspomnieniach i opisz emocje związane z tą pamięcią.
Referencje Planu Lekcji
Jak dbać o to, co nosić przy sobie?
Jak ułatwić dyskusję w klasie na temat znaczenia tego, co nosimy
Zacznij od zaproszenia uczniów do dzielenia się przedmiotami, szkolnymi rzeczami lub wspomnieniami z partnerem lub małą grupą. Zachęcaj do aktywnego słuchania i pełnego szacunku reagowania, tworząc bezpieczne środowisko do dzielenia się osobistymi historiami. Używaj pytań prowadzących, aby pomóc uczniom powiązać te przedmioty lub wspomnienia z własną tożsamością, podobnie jak bohaterowie powieści. To ćwiczenie rozwija empatię i pomaga uczniom dostrzec powiązania między literaturą a własnym życiem.
Ustal jasne zasady dzielenia się osobistymi historiami
Wyjaśnij, że dzielenie się jest dobrowolne i że wszystkie historie są cenione. Podkreśl znaczenie poufności i uprzejmości podczas słuchania lub odpowiadania kolegom. Ustanowienie oczekiwań pomaga tworzyć wspierającą społeczność klasową i zachęca do autentycznego uczestnictwa.
Używaj pytań otwartych, aby pogłębić dyskusję
Zadawaj pytania typu, "Jak ten przedmiot lub wspomnienie kształtuje to, kim jesteś?" lub "Dlaczego ludzie trzymają się pewnych przedmiotów lub wspomnień?". Te pytania wywołują głębsze myślenie i pomagają uczniom tworzyć znaczące powiązania z tekstem i innymi.
Połącz osobiste dzielenie się z tematami literackimi
Po dyskusji zwróć uwagę, jak wybory uczniów odzwierciedlają doświadczenia bohaterów w powieści. Zwróć uwagę na tematy pamięci, tożsamości i emocjonalnego obciążenia, aby wzmocnić umiejętności analizy literackiej i uczynić lekcję bardziej istotną.
Zakończ refleksyjnym zadaniem pisemnym
Zaproś uczniów do napisania krótkiej refleksji na temat tego, czego nauczyli się, słuchając historii innych lub jak dzielenie się zmieniło ich spojrzenie na świat. To utrwala naukę i zachęca do głębokiej samoświadomości.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące tego, co przewozisz?
Na czym polega aktywność lekcyjna „Co nosisz?” dla uczniów?
'Co nosisz?' to lekcja, która zachęca uczniów do refleksji i pisania o osobistych przedmiotach i wspomnieniach mających szczególne znaczenie. Opisują te przedmioty, wyjaśniają ich znaczenie i ilustrują swoje pomysły za pomocą storyboardu, łącząc się osobiście z tematami z Things They Carried.
Jak mogę pomóc uczniom połączyć się z tematami w Things They Carried?
Zachęcaj uczniów do pisania i ilustrowania przedmiotów i wspomnień, które mają dla nich znaczenie, odzwierciedlając emocjonalne i fizyczne ciężary opisane w Things They Carried. To personalizuje tematy powieści i pogłębia zaangażowanie uczniów.
Jakie są przykłady przedmiotów, o których uczniowie mogą pisać w tej lekcji?
Uczniowie mogą wybrać przedmioty takie jak pamiątka rodzinna, bransoletka przyjaźni, warszawska koszulka lub medal wojenny. Kluczowe jest, aby przedmiot miał osobiste znaczenie i był związany z wspomnieniami lub emocjami.
Dlaczego korzystanie z storyboardu jest skuteczne dla tej aktywności w klasie?
Storyboard pomaga uczniom wizualnie zorganizować i wyrazić swoje historie, co czyni abstrakcyjne emocje i osobiste więzi bardziej konkretnymi. Wzmacnia kreatywność i wspiera uczniów uczących się wizualnie w dzieleniu się swoimi doświadczeniami.
Do jakiej grupy wiekowej jest najbardziej odpowiednia aktywność 'Co nosisz?'?
Aktywność 'Co nosisz?' jest najbardziej odpowiednia dla klas 9–10, ale może być dostosowana do innych poziomów szkoły średniej, w zależności od dojrzałości uczniów i potrzeb programu nauczania.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rzeczy, Które Niesie
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
