Przegląd Działań
Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywoływać emocje, wywoływać nastrój , opowiadać historię lub tworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucia w swoich czytelnikach. To sprawia, że wykładanie jej elementów i rozumienie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli jest jeszcze ważniejsze.
Metoda analizy poezji TP-CASTT to świetny sposób, aby nauczyć studentów analizować wiersz i rozumieć jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, dając im pewność, że są samoukami. Analiza Poezja TP-CASTT to kolejność operacji podobna do PEMDAS dla matematyki. Prosi uczniów, aby wymieniali elementy w kolejności i odpowiadali na pytania w oparciu o ich czytanie wiersza.
Przykład TPCASTT dla analizy "Przynosi się z Afryki do Ameryki"
| T |
TYTUŁ | "W drodze z Afryki do Ameryki" oznacza, że mówca omówi podróż z Afryki, prawdopodobnie do domu, do Ameryki, prawdopodobnie jako niewolnik. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Pierwsza część wiersza wyjaśnia, że wyprawa mówcy z Afryki do Ameryki zbiegła się z tym, że została chrześcijanką. W ostatnich czterech liniach ostrzega innych chrześcijan, aby pamiętali, że nawet Afrykanie mogą, podobnie jak mówca, znaleźć zbawienie w Chrystusie. |
| do |
KONOTACJA | Wheatley implikuje silny i złożony związek między jej religią a jej niewolnictwem. Przypomina Amerykanom, że czarni nie są źli i że przed Bogiem wszyscy chrześcijanie są równi, bez względu na ich rasę. |
| ZA |
ATTITUDE / TONE | Słowa "miłosierdzie", "Pogańskie", "Zbawiciel", "odkupienie", "diabelskie" i "anielskie" wzmacniają religijną naturę wiersza i tworzą kontrast w życiu mówcy przed i po zniewoleniu. Jej ton jest bezpośredni, współczujący i głęboko osobisty, ale także delikatnie upominany. |
| S |
ZMIANY | Przesunięcie następuje w środku wiersza. Mówca przełącza się od opisywania własnego życia do wskazania implikacji jej historii. W drugiej połowie wiersza następuje przesunięcie między dwoma kupletami; głośnik kończy się bezpośrednio adresując chrześcijańskich czytelników. |
| T |
TYTUŁ | Po przeczytaniu wiersza moja interpretacja tytułu była częściowo poprawna. Narrator, który kiedyś był niewolnikiem, został przywieziony do Ameryki, gdzie została chrześcijanką. Jej podróż z Afryki do Ameryki była zniewoleniem, ale zbiegła się z jej zbawieniem. |
| T |
MOTYW | Temat chrześcijaństwa odbija się echem w każdej linii tego wiersza. Zbawienie przyćmiewa zniewolenie w podróży transformacyjnej i zachęca czytelników, aby pamiętali, że wszyscy chrześcijanie są równi przed Bogiem. |
Jest to świetna czynność, aby uczniowie robili to w małej grupie. Gdy uczniowie skończą, poproś ich, aby utworzyli scenorię z krokami TPCASTT.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeprowadź analizę TPCASTT dotyczącą "Będąc z Afryki do Ameryki". Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Odpowiedzi TPCASTT | Każda część TPCASTT była dostatecznie wyczerpująca i wystarczające dowody z tekstu. | Większość części TPCASTT otrzymała odpowiedź z wystarczającymi dowodami na poparcie roszczeń. | Mniej niż połowa TPCASTT została udzielona, a / lub odpowiedzi nie zawierały wystarczających dowodów. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Przedstawienia | Repliki wybrane dla każdej sekcji są dokładne do wiersza i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Repliki wybrane dla każdej sekcji są w większości dokładne do wiersza. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Wykłady wybrane dla każdej sekcji są niedokładne dla wiersza. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność wiersza. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność wiersza i niektóre korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla sprawdzania czy poprawności wiersza. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Przegląd Działań
Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywoływać emocje, wywoływać nastrój , opowiadać historię lub tworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucia w swoich czytelnikach. To sprawia, że wykładanie jej elementów i rozumienie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli jest jeszcze ważniejsze.
Metoda analizy poezji TP-CASTT to świetny sposób, aby nauczyć studentów analizować wiersz i rozumieć jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, dając im pewność, że są samoukami. Analiza Poezja TP-CASTT to kolejność operacji podobna do PEMDAS dla matematyki. Prosi uczniów, aby wymieniali elementy w kolejności i odpowiadali na pytania w oparciu o ich czytanie wiersza.
Przykład TPCASTT dla analizy "Przynosi się z Afryki do Ameryki"
| T |
TYTUŁ | "W drodze z Afryki do Ameryki" oznacza, że mówca omówi podróż z Afryki, prawdopodobnie do domu, do Ameryki, prawdopodobnie jako niewolnik. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Pierwsza część wiersza wyjaśnia, że wyprawa mówcy z Afryki do Ameryki zbiegła się z tym, że została chrześcijanką. W ostatnich czterech liniach ostrzega innych chrześcijan, aby pamiętali, że nawet Afrykanie mogą, podobnie jak mówca, znaleźć zbawienie w Chrystusie. |
| do |
KONOTACJA | Wheatley implikuje silny i złożony związek między jej religią a jej niewolnictwem. Przypomina Amerykanom, że czarni nie są źli i że przed Bogiem wszyscy chrześcijanie są równi, bez względu na ich rasę. |
| ZA |
ATTITUDE / TONE | Słowa "miłosierdzie", "Pogańskie", "Zbawiciel", "odkupienie", "diabelskie" i "anielskie" wzmacniają religijną naturę wiersza i tworzą kontrast w życiu mówcy przed i po zniewoleniu. Jej ton jest bezpośredni, współczujący i głęboko osobisty, ale także delikatnie upominany. |
| S |
ZMIANY | Przesunięcie następuje w środku wiersza. Mówca przełącza się od opisywania własnego życia do wskazania implikacji jej historii. W drugiej połowie wiersza następuje przesunięcie między dwoma kupletami; głośnik kończy się bezpośrednio adresując chrześcijańskich czytelników. |
| T |
TYTUŁ | Po przeczytaniu wiersza moja interpretacja tytułu była częściowo poprawna. Narrator, który kiedyś był niewolnikiem, został przywieziony do Ameryki, gdzie została chrześcijanką. Jej podróż z Afryki do Ameryki była zniewoleniem, ale zbiegła się z jej zbawieniem. |
| T |
MOTYW | Temat chrześcijaństwa odbija się echem w każdej linii tego wiersza. Zbawienie przyćmiewa zniewolenie w podróży transformacyjnej i zachęca czytelników, aby pamiętali, że wszyscy chrześcijanie są równi przed Bogiem. |
Jest to świetna czynność, aby uczniowie robili to w małej grupie. Gdy uczniowie skończą, poproś ich, aby utworzyli scenorię z krokami TPCASTT.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeprowadź analizę TPCASTT dotyczącą "Będąc z Afryki do Ameryki". Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Odpowiedzi TPCASTT | Każda część TPCASTT była dostatecznie wyczerpująca i wystarczające dowody z tekstu. | Większość części TPCASTT otrzymała odpowiedź z wystarczającymi dowodami na poparcie roszczeń. | Mniej niż połowa TPCASTT została udzielona, a / lub odpowiedzi nie zawierały wystarczających dowodów. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Przedstawienia | Repliki wybrane dla każdej sekcji są dokładne do wiersza i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Repliki wybrane dla każdej sekcji są w większości dokładne do wiersza. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Wykłady wybrane dla każdej sekcji są niedokładne dla wiersza. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność wiersza. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność wiersza i niektóre korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla sprawdzania czy poprawności wiersza. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Jak to zrobić, gdy ktoś sprowadzi go z Afryki do Ameryki Analiza TP-CASTT
Zaangażuj niechętnych czytelników w analizę poezji za pomocą interaktywnych strategii
Motywuj uczniów, wprowadzając gry poetyckie, ruch i wizualizacje przed analizą. Połącz poezję z ich życiem, odwołując się do tematów lub słownictwa związanych z ich doświadczeniami. Zachęć do dzielenia się osobistymi reakcjami, aby uczynić wiersz bardziej znaczącym.
Podglądaj kluczowe słownictwo i koncepcje przed czytaniem wiersza
Wybierz nieznane słowa lub idee z wiersza. Omów definicje i kontekst kulturowy lub historyczny jako klasa. To buduje pewność siebie i przygotowuje uczniów do głębszego zrozumienia.
Modeluj analizę TP-CASTT, używając podejścia myślenia na głos
Przedstaw każdy krok, czytając linijkę lub fragment na głos, a następnie wyrażając swoje myśli, aby uczniowie mogli usłyszeć. To pokazuje, jak rozłożyć wiersz i nawiązać osobiste powiązania.
Poprowadź uczniów w kolaboracyjnych małych grupach do wykonania analizy TP-CASTT
Przypisz grupy i daj każdej sekcję lub krok TP-CASTT. Zachęć do dyskusji i wspólnego notowania, aby rozwinąć pracę zespołową i głębsze zrozumienie.
Ułatwiaj kreatywne prezentacje wyników analizy
Zaproś grupy do prezentowania swojej analizy TP-CASTT z użyciem storyboardów, skeczy lub cyfrowych slajdów. Świętuj kreatywne myślenie i wzmacniaj koncepcje poprzez nauczanie rówieśnicze.
Często zadawane pytania dotyczące analizy TP-CASTT dotyczącej przywiezienia z Afryki do Ameryki
Czym jest metoda TP-CASTT do analizy poezji?
TP-CASTT jest krok po kroku podejściem do analizy wierszy. Oznacza to Tytuł, Parafraza, Konotacja, Nastawienie/Ton, Zmiany, Tytuł (ponownie) i Temat, kierując uczniów do rozbicia i interpretacji znaczenia i elementów literackich w wierszu.
Jak używać TP-CASTT do analizy wiersza "O Byciu Przywiezionym z Afryki do Ameryki"?
Aby przeanalizować "O Byciu Przywiezionym z Afryki do Ameryki" za pomocą TP-CASTT, postępuj przez każdy krok: przewiduj znaczenie tytułu, parafrazuj wiersz, zbadaj konotacje, oceń ton, zidentyfikuj zmiany, ponownie przeanalizuj tytuł i określ temat. To ujawnia przesłania wiersza o niewolnictwie, religii i równości.
Jakie są główne tematy w "O Byciu Przywiezionym z Afryki do Ameryki"?
Wiersz porusza zbawienie przez chrześcijaństwo, wpływ niewolnictwa i ideę, że wszyscy chrześcijanie są równi przed Bogiem, niezależnie od rasy.
Dlaczego TP-CASTT jest pomocne w nauczaniu analizy poezji uczniów?
TP-CASTT zapewnia jasną strukturę, która pomaga uczniom systematycznie rozkładać i rozumieć wiersze, rozwijając pewność siebie i głębsze zrozumienie urządzeń literackich i tematów.
Czy możesz podać przykład analizy TP-CASTT dla wiersza?
Dla "O Byciu Przywiezionym z Afryki do Ameryki" analiza TP-CASTT obejmuje badanie tytułu, parafrazowanie podróży z Afryki do Ameryki, dyskusję o konotacjach religijnych, analizę zmian tonu i zidentyfikowanie tematu równouprawnienia chrześcijańskiego.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
O pochodzeniu z Afryki do Ameryki
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
