Przegląd Działań
Gdy uczniowie rozpoczną kursy języka francuskiego na początku, nauczą się wyrażać swoje upodobania. To słownictwo w naturalny sposób łączy się z nauką przysłówkowej konstrukcji „ne ... pas”. Tchnij życie w swoje wczesne ćwiczenia, pozwalając uczniom na przedstawianie swoich opinii podczas ich wyrażania. Dla uczniów wizualnych pomoże to wzmocnić ich podstawową retencję słownictwa.
W tym ćwiczeniu uczniowie będą używać wykresu T, aby wyrazić, co „ j'aime ” w jednej kolumnie, a co „ je n'aime pas ” w drugiej . Zachowaj spójność każdego wiersza, wymagając od uczniów wybrania określonej kategorii dla każdego wiersza. Młodsi uczniowie mogą skorzystać ze wstępnie wybranych tematów, aby pomóc im uporządkować kategorie.
Aby ćwiczyć łatwość posługiwania się wieloma czasownikami, wymagaj od uczniów obracania między czasownikami, takimi jak aimer , adorator , détester i preférer . Przykładowa plansza pokazuje użycie negacji z różnymi czasownikami, aby uniknąć powtórzenia dowolnego czasownika więcej niż jeden raz.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę T wyrażającą swoje upodobania w czterech różnych kategoriach. Rozważ omówienie swoich preferencji dotyczących książek, sportu, muzyki, zajęć, filmów, odzieży, jedzenia, zwierząt, pogody i innych tematów.
Używaj czasowników aimer , adorator , détester i preférer . Pamiętaj, aby unikać używania określonego wyrażenia lub czasownika więcej niż jeden raz. Możesz użyć każdego czasownika po raz drugi, jeśli zmienisz go w negatywny.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W lewej kolumnie napisz zdanie o czymś, co lubisz.
- W prawej kolumnie napisz zdanie o czymś, czego nie lubisz.
- Utwórz ilustrację dla każdego zdania, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Przegląd Działań
Gdy uczniowie rozpoczną kursy języka francuskiego na początku, nauczą się wyrażać swoje upodobania. To słownictwo w naturalny sposób łączy się z nauką przysłówkowej konstrukcji „ne ... pas”. Tchnij życie w swoje wczesne ćwiczenia, pozwalając uczniom na przedstawianie swoich opinii podczas ich wyrażania. Dla uczniów wizualnych pomoże to wzmocnić ich podstawową retencję słownictwa.
W tym ćwiczeniu uczniowie będą używać wykresu T, aby wyrazić, co „ j'aime ” w jednej kolumnie, a co „ je n'aime pas ” w drugiej . Zachowaj spójność każdego wiersza, wymagając od uczniów wybrania określonej kategorii dla każdego wiersza. Młodsi uczniowie mogą skorzystać ze wstępnie wybranych tematów, aby pomóc im uporządkować kategorie.
Aby ćwiczyć łatwość posługiwania się wieloma czasownikami, wymagaj od uczniów obracania między czasownikami, takimi jak aimer , adorator , détester i preférer . Przykładowa plansza pokazuje użycie negacji z różnymi czasownikami, aby uniknąć powtórzenia dowolnego czasownika więcej niż jeden raz.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę T wyrażającą swoje upodobania w czterech różnych kategoriach. Rozważ omówienie swoich preferencji dotyczących książek, sportu, muzyki, zajęć, filmów, odzieży, jedzenia, zwierząt, pogody i innych tematów.
Używaj czasowników aimer , adorator , détester i preférer . Pamiętaj, aby unikać używania określonego wyrażenia lub czasownika więcej niż jeden raz. Możesz użyć każdego czasownika po raz drugi, jeśli zmienisz go w negatywny.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W lewej kolumnie napisz zdanie o czymś, co lubisz.
- W prawej kolumnie napisz zdanie o czymś, czego nie lubisz.
- Utwórz ilustrację dla każdego zdania, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Poradnik dotyczący negacji francuskiej z polubieniami i niepolubieniami
Wprowadź negację francuską do gier w klasie dla aktywnej praktyki
Gryfikuj naukę, zamieniając ćwiczenia z negacji w angażujące aktywności, takie jak Bingo, kalambury lub dopasowywanie pamięci. To podejście motywuje uczniów i zachęca do szybkiego myślenia za pomocą zdań typu "Je n’aime pas..." lub "Je préfère..."
Prezentuj jasne przykłady za pomocą wizualizacji i gestów
Demonstruj jak używać "ne...pas" z kartami obrazkowymi i ekspresyjnymi gestami. Na przykład, pokaż obrazek pizzy i powiedz "J’aime la pizza", następnie skrzyżuj ręce i powiedz "Je n’aime pas la soupe." Wskazówki wizualne pomagają uczniom powiązać znaczenie i strukturę.
Prowadź uczniów do tworzenia zdań z użyciem scaffoldingowych podpowiedzi
Podaj rozpoczęcia zdań takie jak "J’aime..." i "Je n’aime pas..." na tablicy. Zachęcaj uczniów do ich uzupełniania za pomocą słownictwa z klasy. Podpory zwiększają pewność siebie i wspierają wszystkich uczniów.
Zachęcaj do wywiadów rówieśniczych, aby ćwiczyć polubienia i nie lubienia
Dobierz pary uczniów, aby zadawali i odpowiadali na pytania, używając negacji. Na przykład, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" i "Qu’est-ce que tu préfères?" Ten interaktywny krok rozwija umiejętności mówienia i wzmacnia nowe struktury.
Zakończ kreatywnym projektem plakatowym grupy
Przydziel małe grupy, aby tworzyły plakaty ilustrujące zbiorowe lubienia i nie lubienia, używając pełnych zdań i obrazów. Eksponuj plakaty w klasie, aby na bieżąco je omawiać i świętować prace uczniów!
Często zadawane pytania dotyczące negacji francuskiej z wyrazami „lubię” i „nie lubię”
Jak nauczyć początkujących negacji we francuskim z wyrażeniami lubienia i nie lubienia?
Aby nauczyć negacji we francuskim z wyrażeniami lubienia i nie lubienia, wprowadź strukturę "ne...pas" z popularnymi czasownikami, takimi jak aimer (lubić), adorer (kochać), détester (nienawidzić) oraz préférer (preferować). Używaj T-Tablic, aby uczniowie mogli pisać zdania z "j’aime" (lubię) i "je n’aime pas" (nie lubię) na znane tematy, pomagając im ćwiczyć zarówno pozytywne, jak i negatywne wyrażenia.
Jakie są proste aktywności na praktykę wyrażeń lubienia i nie lubienia w lekcji francuskiego?
Wypróbuj T-Tablice, gdzie uczniowie wymieniają lubienia i nie lubienia w kategoriach takich jak jedzenie, sport czy muzyka. Użyj pomocy wizualnych, starterów zdań i zachęcaj uczniów do ilustracji każdego zdania. Używaj różnych czasowników, takich jak aimer, adorer, détester, préférer, aby zwiększyć różnorodność i głębię ćwiczeń.
Jaki jest najlepszy sposób wprowadzenia negacji 'ne...pas' dla uczniów od K do 12?
Zacznij od modelowania prostych zdań pozytywnych (np. "J’aime le chocolat"), a następnie pokaż formę negatywną ("Je n’aime pas le chocolat"). Używaj wyraźnych wizualizacji i ram cennych zdań, oraz daj uczniom okazję do porównywania własnych preferencji, korzystając z struktury ne...pas.
Dlaczego w lekcjach francuskiego warto używać T-Tablic do wyrażania lubienia i nie lubienia?
T-Tablice pomagają uczniom wizualnie organizować myśli, ułatwiając porównanie wyrażeń "j’aime" i "je n’aime pas". Zachęcają do myślenia kategoriami i wspierają utrwalenie słownictwa, szczególnie dla uczniów wzrokowych.
Jakie są przykłady francuskich zdań z negacją z różnymi czasownikami?
Przykłady: J’adore la musique (Uwielbiam muzykę), Je n’adore pas les épinards (Nie lubię szpinaku), Je préfère les livres (Preferuję książki), Je ne préfère pas les films d’horreur (Nie preferuję horrorów).
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Francuskie Przysłówki
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
