Przegląd Działań
Śmierć sprzedającego jest pełna wspólnych elementów literackich, które są ważne dla studentów do zbadania. Ponieważ jest to jedna z najsłynniejszych tragedii Millera, przydatne jest, aby uczniowie zrozumieli, dlaczego jest to sklasyfikowana tragedia. Przede wszystkim koncentruje się wokół tragicznego bohatera. Jednak protagonista Millera jest nowym rodzajem tragicznego bohatera: "zwykłym człowiekiem". Ten postać różni się od tradycyjnych tragicznych bohaterów, w eseju Millera "Tragedia i zwykły człowiek", wyjaśnia, jak ta wersja różni się od klasycznego archetypu greckiego.
Po przeczytaniu sztuki poproś uczniów, aby przeczytali esej Millera na temat "Tragedii i wspólnego człowieka" i stworzyli storyboard przedstawiający Willy'ego jako tragicznego bohatera.
Wspólny Człowiek / Tragiczny Bohater
Człowiek powszechny jest istotnym podmiotem tragedii w najwyższym znaczeniu, ponieważ zwykły człowiek jest łatwo relatywny dla publiczności. W tej sztuce Willy Loman jest sprzedawcą klasy średniej, który chce ciężko pracować i zapewniać rodzinę.
| Atrybut | Widok Millera | Przykład z Śmierci Sprzedawcy |
|---|---|---|
| Hamartia
Wada w charakterze | Miller uważał, że to nieuzasadniona niechęć do pozostania pasywna wobec tego, co postać postrzega jako wyzwanie dla jego godności. | Willy nie chce zaakceptować tego sukcesu dzięki ciężkiej pracy i determinacji. |
| Hubris
Nadmierna duma | Z perspektywy Millera tragiczny bohater to "postać, która jest gotowa odłożyć swoje życie, jeśli trzeba, aby zapewnić sobie jedno - poczucie osobistej godności". | Willy jest zbyt dumny, aby podjąć pracę od bliźniego, ale popełnia samobójstwo, aby zapewnić, że jego rodzina ma stabilność finansową, której nie mógł dostarczyć. |
| Perypetie
Odwrócenie fortuny | Miller wierzył, że bohater może zostać wysiedlony z fortuny. Tragedia, to "jest konsekwencją całkowitego przymusu człowieka do oceny sprawiedliwego". | Przez całą sztukę Willy odnosi się do innych wokół niego, którzy mają więcej szczęścia niż szczęście lub charyzmy. Mówi o żale, że nie ma zamiaru iść z bratem do Afryki, co sprawiło, że był bogaty. |
| Anagnorisis
Moment krytycznego odkrycia | Dla Millera niszczenie wspólnego człowieka przychodzi wraz z uświadomieniem bohatera, że jest w sprzeczności ze światem, a jego środowisko nie może być zmienione, aby osiągnąć jego cele. | Po tym, jak zostaje zwolniony, Willy zdaje sobie sprawę, że nigdy nie osiągnie sukcesu i że, pomimo swoich najlepszych starań, jego syn nie osiągnął ambicji, którą trzymał za nie. |
| Nemezys
Los, którego nie da się uniknąć | Miller mówi, że tragedia "źle czy zło w otoczeniu [bohatera] bohatera". Coś utrudnia bohaterowi osiągnięcie jego słusznego miejsca. | To, co jest zrobione, zostało zrobione, co będzie. Willy jest zbyt stary, aby zmienić i nie może zmienić przeszłości. |
| Katharsis
Uczucia współczucia lub strachu przed publicznością po upadku bohatera | Zdaniem Millera współczesna publiczność może odnosić się do "podstawowego strachu przed wysiedleniem, katastrofy związanej z oderwaniem od naszego wybranego obrazu tego, kim jesteśmy i na tym świecie". | Widzowie pozostają z uczuciem litości dla desperackiego samobójstwa Lohmana i obawiają się, że też mogą żyć, gdzie ich marzenia nigdy się nie zrealizują. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje, jak Willy można uznać za tragicznego bohatera.
- Identyfikuj wydarzenia związane z grą lub cechami Willy, które pasują do atrybutów arystotelesowskich tragicznego bohatera.
- Ilustruje przykłady Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis i Catharsis .
- Napisz krótki opis poniżej każdej komórki, która dotyczy Willygo jako tragicznego bohatera.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiczne Cechy Bohatera | Sześć tragicznych cech bohatera jest prawidłowo zidentyfikowanych i przedstawionych w historii. Przedstawione wyjaśnienie wyjaśnia, w jaki sposób sceny przedstawiają każdą z cech charakterystycznych i przedstawiają skuteczną analizę. | Cztery czy pięć tragicznych charakterystyk bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a niektóre elementy nie mogą być prawidłowo zidentyfikowane. Wyjaśnienia dają kontekst do sceny, ale mogą być minimalne i istnieje pewna próba analizy. | Dwie lub trzy tragiczne cechy bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są zbyt małe. | Jeden lub mniej tragicznych charakterystyk bohatera jest prawidłowo zidentyfikowany i przedstawiony z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są minimalne lub brakuje w ogóle. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. | Tekst scenariusza jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Śmierć sprzedającego jest pełna wspólnych elementów literackich, które są ważne dla studentów do zbadania. Ponieważ jest to jedna z najsłynniejszych tragedii Millera, przydatne jest, aby uczniowie zrozumieli, dlaczego jest to sklasyfikowana tragedia. Przede wszystkim koncentruje się wokół tragicznego bohatera. Jednak protagonista Millera jest nowym rodzajem tragicznego bohatera: "zwykłym człowiekiem". Ten postać różni się od tradycyjnych tragicznych bohaterów, w eseju Millera "Tragedia i zwykły człowiek", wyjaśnia, jak ta wersja różni się od klasycznego archetypu greckiego.
Po przeczytaniu sztuki poproś uczniów, aby przeczytali esej Millera na temat "Tragedii i wspólnego człowieka" i stworzyli storyboard przedstawiający Willy'ego jako tragicznego bohatera.
Wspólny Człowiek / Tragiczny Bohater
Człowiek powszechny jest istotnym podmiotem tragedii w najwyższym znaczeniu, ponieważ zwykły człowiek jest łatwo relatywny dla publiczności. W tej sztuce Willy Loman jest sprzedawcą klasy średniej, który chce ciężko pracować i zapewniać rodzinę.
| Atrybut | Widok Millera | Przykład z Śmierci Sprzedawcy |
|---|---|---|
| Hamartia
Wada w charakterze | Miller uważał, że to nieuzasadniona niechęć do pozostania pasywna wobec tego, co postać postrzega jako wyzwanie dla jego godności. | Willy nie chce zaakceptować tego sukcesu dzięki ciężkiej pracy i determinacji. |
| Hubris
Nadmierna duma | Z perspektywy Millera tragiczny bohater to "postać, która jest gotowa odłożyć swoje życie, jeśli trzeba, aby zapewnić sobie jedno - poczucie osobistej godności". | Willy jest zbyt dumny, aby podjąć pracę od bliźniego, ale popełnia samobójstwo, aby zapewnić, że jego rodzina ma stabilność finansową, której nie mógł dostarczyć. |
| Perypetie
Odwrócenie fortuny | Miller wierzył, że bohater może zostać wysiedlony z fortuny. Tragedia, to "jest konsekwencją całkowitego przymusu człowieka do oceny sprawiedliwego". | Przez całą sztukę Willy odnosi się do innych wokół niego, którzy mają więcej szczęścia niż szczęście lub charyzmy. Mówi o żale, że nie ma zamiaru iść z bratem do Afryki, co sprawiło, że był bogaty. |
| Anagnorisis
Moment krytycznego odkrycia | Dla Millera niszczenie wspólnego człowieka przychodzi wraz z uświadomieniem bohatera, że jest w sprzeczności ze światem, a jego środowisko nie może być zmienione, aby osiągnąć jego cele. | Po tym, jak zostaje zwolniony, Willy zdaje sobie sprawę, że nigdy nie osiągnie sukcesu i że, pomimo swoich najlepszych starań, jego syn nie osiągnął ambicji, którą trzymał za nie. |
| Nemezys
Los, którego nie da się uniknąć | Miller mówi, że tragedia "źle czy zło w otoczeniu [bohatera] bohatera". Coś utrudnia bohaterowi osiągnięcie jego słusznego miejsca. | To, co jest zrobione, zostało zrobione, co będzie. Willy jest zbyt stary, aby zmienić i nie może zmienić przeszłości. |
| Katharsis
Uczucia współczucia lub strachu przed publicznością po upadku bohatera | Zdaniem Millera współczesna publiczność może odnosić się do "podstawowego strachu przed wysiedleniem, katastrofy związanej z oderwaniem od naszego wybranego obrazu tego, kim jesteśmy i na tym świecie". | Widzowie pozostają z uczuciem litości dla desperackiego samobójstwa Lohmana i obawiają się, że też mogą żyć, gdzie ich marzenia nigdy się nie zrealizują. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje, jak Willy można uznać za tragicznego bohatera.
- Identyfikuj wydarzenia związane z grą lub cechami Willy, które pasują do atrybutów arystotelesowskich tragicznego bohatera.
- Ilustruje przykłady Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis i Catharsis .
- Napisz krótki opis poniżej każdej komórki, która dotyczy Willygo jako tragicznego bohatera.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiczne Cechy Bohatera | Sześć tragicznych cech bohatera jest prawidłowo zidentyfikowanych i przedstawionych w historii. Przedstawione wyjaśnienie wyjaśnia, w jaki sposób sceny przedstawiają każdą z cech charakterystycznych i przedstawiają skuteczną analizę. | Cztery czy pięć tragicznych charakterystyk bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a niektóre elementy nie mogą być prawidłowo zidentyfikowane. Wyjaśnienia dają kontekst do sceny, ale mogą być minimalne i istnieje pewna próba analizy. | Dwie lub trzy tragiczne cechy bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są zbyt małe. | Jeden lub mniej tragicznych charakterystyk bohatera jest prawidłowo zidentyfikowany i przedstawiony z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są minimalne lub brakuje w ogóle. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. | Tekst scenariusza jest trudny do zrozumienia. |
Jak radzić sobie ze śmiercią komiwojażera. Aktywność tragicznego bohatera.
Jak ułatwić dyskusję klasową na temat współczesnych a klasycznych bohaterów tragicznych
Zachęcaj do refleksyjnego dialogu poprzez porównanie Willy’ego Lomana z klasycznymi bohaterami tragicznymi, takimi jak Oedipus czy Hamlet. To pozwala uczniom analizować różnice w tle, motywacji i upadku, pogłębiając ich zrozumienie unikalnego podejścia Millera do tragedii.
Przygotuj pytania przewodnie, które pobudzą analizę uczniów
Stwórz pytania otwarte, na przykład: “Co sprawia, że Willy jest bardziej utożsamiany z nowoczesną publicznością?” lub “Jak jego upadek różni się od upadku klasycznego bohatera?”, aby pomóc uczniom myśleć krytycznie i łączyć idee.
Przedstaw przykładową odpowiedź łączącą dowody tekstowe
Wykazuj, jak wspierać opinie cytatami zarówno z eseju Millera, jak i z dramatu. Na przykład, podkreśl wiarę Willy’ego w godność i zestaw ją z królewską dumą Oedipusa, pokazując uczniom, jak budować silne argumenty oparte na tekście.
Przydziel uczniom małe grupy do dyskusji rówieśniczych
Podziel klasę na grupy i każdej grupie daj innego bohatera tragicznego do porównania z Willy’m. To promuje współpracę, głębszą analizę i daje uczniom szansę na naukę od siebie nawzajem.
Zakończ refleksywną aktywnością pisemną
Poproś uczniów, aby napisali krótką refleksję na temat tego, jak zmieniło się ich postrzeganie tragedii po dyskusji o nowoczesnych i klasycznych bohaterach. To pomaga utrwalić zdobytą wiedzę i zachęca do osobistych powiązań z materiałem.
Często zadawane pytania dotyczące aktywności „Śmierć komiwojażera – tragiczny bohater”
Co czyni Willy'ego Lomana tragicznym bohaterem w "Śmierci sprzedawcy"?
Willy Loman jest tragicznym bohaterem, ponieważ posiada śmiertelną wadę (hamartia), która prowadzi do jego upadku. Jest "zwykłym człowiekiem", którego nieustanne dążenie do godności i sukcesu zaślepia go na rzeczywistość, ostatecznie prowadząc do jego tragedii. Arthur Miller redefiniuje tragiczną postać jako bliską i pełną wad, co sprawia, że podróż Willy'ego jest głęboko poruszająca dla współczesnej publiczności.
Jak Arthur Miller redefiniuje pojęcie bohatera tragicznego?
Arthur Miller redefiniuje bohatera tragicznego, skupiając się na "zwykłym człowieku", a nie na szlachetności. W swoim eseju "Tragedia i zwykły człowiek" Miller twierdzi, że zwykli ludzie mogą doświadczyć prawdziwej tragedii, ponieważ ich walka o godność i poczucie własnej wartości jest uniwersalnie zrozumiała.
Jakie są przykłady cech bohatera tragicznego w "Śmierci sprzedawcy"?
Kluczowe cechy to hamartia (odmowa Willy'ego do zaakceptowania rzeczywistości), hubris (nadmierna duma), peripeteia (odwrócenie losu), anagnorisis (moment uświadomienia sobie), nemesis (nieunikniona losowość) oraz katharsis (współczucie i lęk widowni). Każdy z tych elementów ilustrowany jest przez działania i doświadczenia Willy'ego w sztuce.
Jak uczniowie mogą stworzyć storyboard o Willy'm Lomanie jako bohaterze tragicznym?
Uczniowie powinni zidentyfikować wydarzenia lub cechy z utworu, które pasują do cech bohatera tragicznego (np. hamartia i hubris), a następnie zilustrować je w komórce storyboardu. Pod każdą ilustracją powinni napisać krótkie wyjaśnienie łączące postać Willy'ego z daną cechą.
Dlaczego Miller uważa, że 'zwykły człowiek' jest centralny dla nowoczesnej tragedii?
Miller uważa, że zwykły człowiek jest centralny dla nowoczesnej tragedii, ponieważ jego zmagania są relatywnie zrozumiałe dla większości ludzi. To czyni podróż bohatera tragicznego bardziej dostępną i emocjonalnie rezonującą, ponieważ widzowie widzą swoje własne lęki i nadzieje odzwierciedlone w postaci.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Śmierć Sprzedającego
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
