Aktivitetsoversikt
Litterære konflikter blir ofte undervist under ELA -enheter. Å bygge på forkunnskaper for å oppnå mestringsnivå hos studentene våre er viktig. En utmerket måte å fokusere på de ulike typene litterær konflikt er gjennom storyboarding. Å få elevene til å velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre den ved hjelp av storyboard -skaperen, er en fin måte å forsterke leksjonen din på!
Mye av konflikten i The Scarlet Letter stammer fra synden som Hester og Dimmesdale begår i sitt puritanske samfunn, og hvordan de må lære å leve i det samfunnet med sin skyld og sin synd.
MAN vs MAN
Byens ledere blir bekymret for at Hester er en uegnet forelder for Pearl på grunn av hennes ville oppførsel, og de vil ta Pearl fra henne.
MAN vs SELV
Dimmesdale opplever en så intens skyldfølelse ved å få Hester til å bære byrden av deres synd alene at han begynner å se syk og uvel ut.
MAN vs. SAMFUNN
Hesters utroskapssynd flyr i møte med puritanske idealer og lover i Boston på den tiden, noe som resulterte i hennes livslange straff for å ha en skarlagen "A" på brystet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterære konflikten i The Scarlet Letter.
- Identifisere konflikter i The Scarlet Letter.
- Kategorisere hver konflikt som Character vs. Character, Character vs Self, Character vs. Society, Character vs Nature, eller Character vs. Technology.
- Illustrere konflikter i cellene, ved hjelp av figurer fra historien.
- Skriv en kort beskrivelse av konflikten under cellen.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
Aktivitetsoversikt
Litterære konflikter blir ofte undervist under ELA -enheter. Å bygge på forkunnskaper for å oppnå mestringsnivå hos studentene våre er viktig. En utmerket måte å fokusere på de ulike typene litterær konflikt er gjennom storyboarding. Å få elevene til å velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre den ved hjelp av storyboard -skaperen, er en fin måte å forsterke leksjonen din på!
Mye av konflikten i The Scarlet Letter stammer fra synden som Hester og Dimmesdale begår i sitt puritanske samfunn, og hvordan de må lære å leve i det samfunnet med sin skyld og sin synd.
MAN vs MAN
Byens ledere blir bekymret for at Hester er en uegnet forelder for Pearl på grunn av hennes ville oppførsel, og de vil ta Pearl fra henne.
MAN vs SELV
Dimmesdale opplever en så intens skyldfølelse ved å få Hester til å bære byrden av deres synd alene at han begynner å se syk og uvel ut.
MAN vs. SAMFUNN
Hesters utroskapssynd flyr i møte med puritanske idealer og lover i Boston på den tiden, noe som resulterte i hennes livslange straff for å ha en skarlagen "A" på brystet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterære konflikten i The Scarlet Letter.
- Identifisere konflikter i The Scarlet Letter.
- Kategorisere hver konflikt som Character vs. Character, Character vs Self, Character vs. Society, Character vs Nature, eller Character vs. Technology.
- Illustrere konflikter i cellene, ved hjelp av figurer fra historien.
- Skriv en kort beskrivelse av konflikten under cellen.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
Hvordan gjøre det med litterær konflikt i The Scarlet Letter
Engasjer elever i en litterær konfliktdebatt
Organiser en klassedebatt hvor elever forsvarer eller utfordrer en karakters svar på konflikt i The Scarlet Letter. Denne aktiviteten hjelper elever med å analysere karaktermotivasjon og fordype forståelsen av litterær konflikt gjennom respektfull diskusjon.
Tildel debattroller basert på konflikt-typer
Tilordne hver elev eller gruppe en spesifikk konflikt-typen (f.eks. Mann mot Samfunn, Mann mot Seg selv) og en karakter involvert i konflikten. Dette oppmuntrer fokusert forskning og hjelper elever å bli 'eksperter' på sitt scenario.
Veilede elever i å samle tekstbevis
Instruksjoner til elever om å finne sitater og scener fra romanen som støtter deres argumenter. Bruk av direkte bevis styrker deres posisjoner og modellerer kritisk lesing.
Lede strukturerte debattomganger
Sett klare regler og tidsgrenser for hver runde. La elever presentere innledende uttalelser, innvendinger og avsluttende argumenter. Aktiv deltakelse øker taleferdigheter og engasjement.
Reflekter over nøkkelinnsikter som klasse
Diskuter hva elever har lært om konflikt, karaktervalg og ulike perspektiver. Refleksjon hjelper med å befeste ny forståelse og koble debattferdigheter til litterær analyse.
Ofte stilte spørsmål om litterær konflikt i The Scarlet Letter
Hva er de viktigste typene av litterære konflikter i Den røde bokstaven?
Den røde bokstaven har flere typer litterære konflikter, inkludert mann mot mann (Hester mot byens ledere), mann mot seg selv (Dimmesdales indre skyld), og mann mot samfunnet (Hester mot puritanske lover). Disse konfliktene driver handlingen og karakterutviklingen.
Hvordan kan jeg undervise i litterære konflikter i Den røde bokstaven for videregående elever?
Bruk storyboarding for å hjelpe elever med å visualisere og kategorisere ulike konflikter. La dem identifisere eksempler på hver konflikt i romanen, illustrere dem, og skrive korte beskrivelser for å styrke forståelsen.
Hva er et eksempel på mann mot seg selv-konflikt i Den røde bokstaven?
Et eksempel på mann mot seg selv-konflikt er Reverend Dimmesdales kamp med skyld og skam over sin hemmelige synd, noe som påvirker helsen hans og samvittigheten gjennom romanen.
Hvorfor er det viktig for elever å forstå litterære konflikter når de leser Den røde bokstaven?
Å forstå litterære konflikter hjelper elever med å analysere karaktermotiver, plottstruktur og romanens temaer. Det gir dypere forståelse og kritisk tenkning.
Hvilke effektive aktiviteter kan brukes for å undervise i konflikter i Den røde bokstaven?
Effektive aktiviteter inkluderer storyboard-opprettelse, gruppediskusjoner, kategorisering av konflikter (karakter mot karakter, seg selv, samfunnet osv.), og å skrive korte beskrivelser for hver konflikt som identifiseres i teksten.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Scarlet Letter
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
