!["Ode op een Griekse Urn" Motieven](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/nl-examples/-ode-op-een-griekse-urn--motieven.png ""Ode op een Griekse Urn" Motieven")
Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven voorjaar tot leven wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen te identificeren uit het gedicht, en ondersteuning van hun keuzes met details uit de tekst. Bijvoorbeeld, in de klas, de leerlingen kunnen Keats 'gebruik van een motief te volgen door het hele Ode. Vraag de leerlingen om een motief te volgen, komen met hun eigen voorbeelden, en leg ze in een storyboard voor verdere uitleg.
Voorbeeld Motif in 'Ode on a Grecian Urn "
De zintuigen
Gedurende de Ode, Keats probeert specifiek om de zintuigen te roepen door middel van bijvoeglijke naamwoorden en beschrijvingen. Hij noemt herhaaldelijk muziek, overbrengen aan de lezer het geluid van instrumenten of het zingen van een lied. Keats maakt gebruik van levendige beelden om twee geliefden te raken voor de eerste keer weer te geven. Hij doet een beroep op zicht met de vermelding van de mooie vrouwen en kunst.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met terugkerende thema's in "Ode on a Grecian Urn". Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Identificeer het / de thema ('s) uit "Ode on a Grecian Urn" waarvan u de tekst "Thema 1" wilt opnemen en vervangen.
- Maak een afbeelding voor de voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
- Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
- Sla de opdracht op en verzend deze. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven voorjaar tot leven wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen te identificeren uit het gedicht, en ondersteuning van hun keuzes met details uit de tekst. Bijvoorbeeld, in de klas, de leerlingen kunnen Keats 'gebruik van een motief te volgen door het hele Ode. Vraag de leerlingen om een motief te volgen, komen met hun eigen voorbeelden, en leg ze in een storyboard voor verdere uitleg.
Voorbeeld Motif in 'Ode on a Grecian Urn "
De zintuigen
Gedurende de Ode, Keats probeert specifiek om de zintuigen te roepen door middel van bijvoeglijke naamwoorden en beschrijvingen. Hij noemt herhaaldelijk muziek, overbrengen aan de lezer het geluid van instrumenten of het zingen van een lied. Keats maakt gebruik van levendige beelden om twee geliefden te raken voor de eerste keer weer te geven. Hij doet een beroep op zicht met de vermelding van de mooie vrouwen en kunst.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met terugkerende thema's in "Ode on a Grecian Urn". Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Identificeer het / de thema ('s) uit "Ode on a Grecian Urn" waarvan u de tekst "Thema 1" wilt opnemen en vervangen.
- Maak een afbeelding voor de voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
- Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
- Sla de opdracht op en verzend deze. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Hoe zit het met Motivos claves en \"Oda en una griega\"
Organize a class discussion on the meaning of motifs in poetry
Encourage students to share their interpretations of motifs found in the poem. Use open-ended questions to spark conversation and help students appreciate how motifs deepen a poem’s message.
Guide students to connect motifs with their own experiences
Invite students to relate motifs from the poem to events or feelings in their own lives. This personal connection can make literary analysis more meaningful and memorable.
Model how to annotate a poem for recurring motifs
Show students how to highlight or underline words and phrases that repeat or stand out. Explain that active annotation helps reveal important patterns and deepen understanding.
Assign collaborative group posters on selected motifs
Have small groups create posters illustrating a chosen motif from the poem. Encourage the use of quotes, images, and explanations to showcase their findings visually.
Facilitate peer feedback on motif analysis
Organize a session where students review each other’s work and offer constructive feedback. This collaborative review helps students refine their literary analysis skills and learn from peers.
Veelgestelde vragen over Motivos claves en \"Oda en una griega\"
Wat zijn de hoofdthema's en motieven in "Ode aan een Griekse urn"?
"Ode aan een Griekse urn" verkent thema's zoals de blijvende aard van kunst, de vergankelijke aard van het leven en het contrast tussen werkelijkheid en verbeelding. Belangrijke motieven zijn de zintuigen, liefde, schoonheid en muziek, allemaal levendig afgebeeld door middel van beeldspraak en symboliek.
Hoe kunnen studenten motieven identificeren en illustreren in "Ode aan een Griekse urn"?
Studenten kunnen motieven herkennen door te zoeken naar terugkerende beelden of ideeën, zoals muziek of schoonheid, door het hele gedicht. Het illustreren hiervan in een storyboard helpt om verbanden te leggen tussen tekst en visuele weergaven en het begrip te verdiepen.
Wat is een voorbeeld van een motief in "Ode aan een Griekse urn"?
Een voorbeeld van een motief is het gebruik van de zintuigen. Keats beschrijft muziek, zicht en tast om de lezers te betrekken, zoals de verwijzing naar het geluid van instrumenten en de visuele schoonheid van de urnfiguren.
Waarom is het belangrijk om motieven te volgen bij het onderwijzen van dit gedicht?
Het volgen van motieven helpt studenten om patronen te analyseren en diepere betekenissen in het gedicht te begrijpen. Het stimuleert kritisch denken en laat zien hoe herhaalde ideeën de centrale thema's van het gedicht versterken.
Wat zijn enkele snelle lesideeën voor het onderwijzen van motieven in "Ode aan een Griekse urn"?
Probeer studenten storyboards te laten maken van motieven, korte beschrijvingen te schrijven of persoonlijke voorbeelden te vinden. Deze activiteiten betrekken studenten zowel visueel als tekstueel, waardoor abstracte concepten concreter en gemakkelijker te herinneren worden.
Meer Storyboard That Activities
Ode op een Griekse Urn
![Ode on a Grecian Urn door John Keats - TPCASTT Analysis for "Ode on a Grecian Urn"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438454/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Ode on a Grecian Urn door John Keats - TPCASTT Analysis for "Ode on a Grecian Urn"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
