Overzicht van Activiteiten
John Steinbeck is bekend om het schilderen van gedetailleerde foto's met zijn woorden. Kies een aantal selecties uit de roman, waar Steinbeck maakt gebruik van gedetailleerde beschrijvingen van het landschap. Kies zes lijnen uit de beschrijving die bijzonder levendig zijn. Gebruik Storyboard That 's Photos for Class zoekfunctie om foto's die de foto's die in deze lijnen te markeren te vinden. Maak vervolgens een storyboard voor uw selectie!
cel 1
"Het oppervlak van de aarde korst, een dunne harde korst, en de lucht werd bleek, zodat de aarde werd bleek, roze in het rode land en wit in de grijze land."
Cell 2
"De trekkers kwam over de wegen en in de velden, grote crawlers bewegen als insecten, met de ongelooflijke kracht van insecten."
Cell 3
'En de gewassen veranderd. Fruitbomen nam de plaats van graanvelden en groenten te voeden de wereld verspreid op de bodem: sla, bloemkool, artisjokken, aardappelen - bukken gewassen. Een mens kan staan om een zeis, een ploeg, een hooivork te gebruiken; maar hij moet kruipen als een bug tussen de rijen van sla, moet hij zijn rug te buigen en te trekken zijn lange tas tussen de katoenen rijen, hij moet gaan op zijn knieën als een boeteling over een bloemkool patch. "
Cell 4
"De bewegende, questen mensen waren migranten nu. Die gezinnen die op een klein stukje land had gewoond, die leefde en stierf op veertig acres, die had gegeten of uitgehongerd op het produceren van veertig acres, had nu het hele Westen om Rove in ... Achter hen meer zou komen. "
Cell 5
"En de hele tijd de vruchten zwelt op en de bloemen uit te breken in lange clusters op de wijnstokken. En in de groeiende jaar de warmte groeit en de bladeren donkergroen. "
Cell 6
"Over de kust bergen hoog en over de valleien van de grijze wolken marcheerden in van de oceaan. De wind blies fel en geruisloos, hoog in de lucht, en het swished in de borstel, en brulde in de bossen. "
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De beschrijvingen zijn duidelijk en minimaal twee zinnen. | De beschrijvingen kunnen worden begrepen, maar zijn enigszins onduidelijk. | De beschrijvingen zijn onduidelijk en zijn niet minstens twee zinnen. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de beschrijvingen met behulp van de juiste scènes, personages en items. | De afbeeldingen hebben betrekking op de beschrijvingen, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen komen niet duidelijk overeen met de beschrijvingen. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn grotendeels correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
John Steinbeck is bekend om het schilderen van gedetailleerde foto's met zijn woorden. Kies een aantal selecties uit de roman, waar Steinbeck maakt gebruik van gedetailleerde beschrijvingen van het landschap. Kies zes lijnen uit de beschrijving die bijzonder levendig zijn. Gebruik Storyboard That 's Photos for Class zoekfunctie om foto's die de foto's die in deze lijnen te markeren te vinden. Maak vervolgens een storyboard voor uw selectie!
cel 1
"Het oppervlak van de aarde korst, een dunne harde korst, en de lucht werd bleek, zodat de aarde werd bleek, roze in het rode land en wit in de grijze land."
Cell 2
"De trekkers kwam over de wegen en in de velden, grote crawlers bewegen als insecten, met de ongelooflijke kracht van insecten."
Cell 3
'En de gewassen veranderd. Fruitbomen nam de plaats van graanvelden en groenten te voeden de wereld verspreid op de bodem: sla, bloemkool, artisjokken, aardappelen - bukken gewassen. Een mens kan staan om een zeis, een ploeg, een hooivork te gebruiken; maar hij moet kruipen als een bug tussen de rijen van sla, moet hij zijn rug te buigen en te trekken zijn lange tas tussen de katoenen rijen, hij moet gaan op zijn knieën als een boeteling over een bloemkool patch. "
Cell 4
"De bewegende, questen mensen waren migranten nu. Die gezinnen die op een klein stukje land had gewoond, die leefde en stierf op veertig acres, die had gegeten of uitgehongerd op het produceren van veertig acres, had nu het hele Westen om Rove in ... Achter hen meer zou komen. "
Cell 5
"En de hele tijd de vruchten zwelt op en de bloemen uit te breken in lange clusters op de wijnstokken. En in de groeiende jaar de warmte groeit en de bladeren donkergroen. "
Cell 6
"Over de kust bergen hoog en over de valleien van de grijze wolken marcheerden in van de oceaan. De wind blies fel en geruisloos, hoog in de lucht, en het swished in de borstel, en brulde in de bossen. "
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose lines from the book that show describe the landscapes in detail. Write these in the description boxes.
- Using Photos for Class, choose pictures that highlight the images captured in these lines. Drag them to the correct cell.
- Save and Exit
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De beschrijvingen zijn duidelijk en minimaal twee zinnen. | De beschrijvingen kunnen worden begrepen, maar zijn enigszins onduidelijk. | De beschrijvingen zijn onduidelijk en zijn niet minstens twee zinnen. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de beschrijvingen met behulp van de juiste scènes, personages en items. | De afbeeldingen hebben betrekking op de beschrijvingen, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen komen niet duidelijk overeen met de beschrijvingen. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn grotendeels correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe Tos over de tekstuele afbeeldingen van The Grapes of Wrath
Hoe leer je leerlingen beeldspraak te herkennen in literaire teksten?
Introduceer het concept van beeldspraak door uit te leggen hoe auteurs beschrijvende taal gebruiken om zintuiglijke ervaringen voor lezers te creëren. Deel voorbeelden uit "De druiven van de woede" om leerlingen te helpen begrijpen hoe woorden in hun gedachten plaatjes kunnen schilderen.
Model hoe je levendige beschrijvingen kunt herkennen
Lees een passage hardop en pauzeer om zinnen te markeren die op de zintuigen inspelen. Moedig leerlingen aan te luisteren naar woorden die hen helpen de scène te zien, horen, voelen, ruiken of proeven.
Begeleid leerlingen bij het annoteren van beelden
Laat leerlingen zinnen onderstrepen of markeren in de tekst die sterke beschrijvende taal gebruiken. Vraag hen aantekeningen te maken over welke zintuigen bij elk beeld betrokken zijn.
Faciliteer groepsdiscussie over het effect van beelden
Organiseer leerlingen in kleine groepen om hun gekozen voorbeelden van beelden te delen en te bespreken. Moedig hen aan uit te leggen hoe deze beelden hun begrip of emoties beïnvloeden tijdens het lezen.
Moedig creatieve reacties op beelden aan
Nodig leerlingen uit om te tekenen, collages te maken of storyboards van een levendige scène met details uit de tekst. Dit helpt hen visueel verbindingen te maken en het begrip te verdiepen.
Veelgestelde vragen over de tekstbeelden van The Grapes of Wrath
What are some vivid examples of landscape imagery in The Grapes of Wrath?
John Steinbeck uses powerful imagery in The Grapes of Wrath to describe the landscape, such as crusted earth turning pale, tractors crawling like insects, and gray clouds marching over valleys. These details help readers visualize the setting and feel the harsh reality faced by the characters.
How can students use Storyboard That to illustrate scenes from The Grapes of Wrath?
Students can select vivid lines from the novel, use Photos for Class within Storyboard That to find matching images, and arrange them in a storyboard. This visual activity helps deepen understanding of Steinbeck's descriptive language and the novel's themes.
Why does Steinbeck use detailed imagery to describe the landscape?
Steinbeck's detailed imagery immerses readers in the setting, conveys the characters' struggles, and highlights the environmental and social challenges of the Dust Bowl era. It also evokes empathy and a sense of realism.
What is the best way to teach imagery from The Grapes of Wrath in a high school classroom?
The best approach is to have students identify descriptive passages, discuss their meaning, and create visual representations like storyboards. This method encourages close reading and helps students interpret and appreciate literary imagery.
How does imagery in The Grapes of Wrath support theme development?
Imagery in The Grapes of Wrath reinforces themes such as hardship, migration, and resilience. Steinbeck’s vivid descriptions connect the land’s condition to the characters’ journeys, making abstract themes more concrete for students.
Meer Storyboard That Activities
Grapes of Wrath
- _MG_0201a • markbyzewski • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drought • Bert Kaufmann • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Field of Sourgrass • }{enry • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- 'Migrant Mother, Nipomo, California' • National Media Museum • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Picking cotton Peoria AZ • Mennonite Church USA Archives • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tractors • Phil_Parker • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
