![Poëtische Devices in "A Dream Deferred"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/nl-examples/poetische-devices-in--a-dream-deferred-.png "Poëtische Devices in "A Dream Deferred"")
Overzicht van Activiteiten
Bij het onderwijzen van poëzie, is het vaak nuttig om te vernieuwen of studenten met technische termen te introduceren. "Vergelijking", "alliteratie", "samenklank", "beelden" en "parallellisme" zijn een paar belangrijke begrippen.
Nadat u het gedicht gelezen hebt, vraag dan uw studenten om een speurtocht met behulp van de Storyboard Schepper te doen. Geef ze de lijst opnieuw en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het gedicht te maken. Zij zullen een absoluut feest hebben en krijgen de beheersing van de woorden.
Voorbeelden van werken van letterkunde Elementen in "A Dream Deferred"
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Alliteratie | Herhaling van medeklinkers aan het begin van woorden in een zin of lijn | "Wat gebeurt er met een d pak d e uitgestelde? ' |
| Imagery | Het gebruik van beschrijvende of figuurlijke taal om levendige mentale beelden dat een beroep op de zintuigen te creëren | "Is het stinkt naar rotte vlees?" |
| parallellisme | Een vorm van herhaling in een zin of gedachte die een idee benadrukt of verdiept de reactie op het idee | "Is het opdrogen / Net als een rozijn in de zon? Of etteren als een sore- / En dan lopen? " |
| Consonance | Het herhalen van soortgelijke medeklinkers aan de uiteinden van woorden | "Of korst en sug ar ov eh -" |
| Vergelijking | Een vergelijking met behulp van 'like' of 'als' | "Misschien is het gewoon zakt / Net als een zware last." |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat vijf voorbeelden van poëtische taal toont in "A Dream Deferred".
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer gebruik van literaire elementen in het gedicht.
- Zet de vorm van literaire element in de titel doos.
- Geef een voorbeeld van de tekst in het vak Beschrijving.
- Illustreren bijvoorbeeld met een combinatie van scènes, karakters en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
Bij het onderwijzen van poëzie, is het vaak nuttig om te vernieuwen of studenten met technische termen te introduceren. "Vergelijking", "alliteratie", "samenklank", "beelden" en "parallellisme" zijn een paar belangrijke begrippen.
Nadat u het gedicht gelezen hebt, vraag dan uw studenten om een speurtocht met behulp van de Storyboard Schepper te doen. Geef ze de lijst opnieuw en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het gedicht te maken. Zij zullen een absoluut feest hebben en krijgen de beheersing van de woorden.
Voorbeelden van werken van letterkunde Elementen in "A Dream Deferred"
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Alliteratie | Herhaling van medeklinkers aan het begin van woorden in een zin of lijn | "Wat gebeurt er met een d pak d e uitgestelde? ' |
| Imagery | Het gebruik van beschrijvende of figuurlijke taal om levendige mentale beelden dat een beroep op de zintuigen te creëren | "Is het stinkt naar rotte vlees?" |
| parallellisme | Een vorm van herhaling in een zin of gedachte die een idee benadrukt of verdiept de reactie op het idee | "Is het opdrogen / Net als een rozijn in de zon? Of etteren als een sore- / En dan lopen? " |
| Consonance | Het herhalen van soortgelijke medeklinkers aan de uiteinden van woorden | "Of korst en sug ar ov eh -" |
| Vergelijking | Een vergelijking met behulp van 'like' of 'als' | "Misschien is het gewoon zakt / Net als een zware last." |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat vijf voorbeelden van poëtische taal toont in "A Dream Deferred".
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer gebruik van literaire elementen in het gedicht.
- Zet de vorm van literaire element in de titel doos.
- Geef een voorbeeld van de tekst in het vak Beschrijving.
- Illustreren bijvoorbeeld met een combinatie van scènes, karakters en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Tips voor poëtische middelen in "Harlem" (A Dream Deferred)
Betrek studenten bij een dramatische poëzieles activiteit
Breng poëzie tot leven door studenten dramatische lezingen van “Harlem (Een uitgesteld droom)” te laten uitvoeren. Moedig expressie, toon en beweging aan om studenten te helpen zich te verbinden met de emoties en betekenis van het gedicht.
Ken leesrollen toe voor elk stijlmiddel in poëzie
Kies verschillende studenten om regels te lezen die elk stijlmiddel laten zien, zoals vergelijking of alliteratie. Dit benadrukt de techniek en houdt de klas actief betrokken.
Bespreek de impact van vocale expressie op begrip
Nodig studenten uit om te delen hoe stemveranderingen, pauzes en nadruk hun interpretatie van het gedicht beïnvloedden. Deze discussies verdiepen het begrip en maken stijlmiddelen memorabeler.
Moedig peer feedback over de uitvoering aan
Na elke lezing, vraag klasgenoten om positieve feedback of suggesties te geven voor het uitdrukken van de betekenis van het gedicht. Dit bouwt vertrouwen op en helpt studenten na te denken over taalkeuzes.
Verbind uitvoering met literaire analyse
Leid studenten om te analyseren hoe het uitvoeren van specifieke regels hen heeft geholpen om poëtische middelen te ontdekken die ze mogelijk over het hoofd hadden gezien bij stil lezen. Dit versterkt de vaardigheid op een memorabele manier.
Veelgestelde vragen over poëtische middelen in "Harlem" (A Dream Deferred)
What are the main poetic devices used in 'Harlem (A Dream Deferred)' by Langston Hughes?
'Harlem (A Dream Deferred)' uses key poetic devices such as simile, alliteration, consonance, imagery, and parallelism to create vivid language and emphasize the poem’s message.
How can I teach poetic devices in 'Harlem' to middle or high school students?
To teach poetic devices in 'Harlem', introduce each device with definitions and examples from the poem, then have students complete activities like a storyboard scavenger hunt where they identify, explain, and illustrate each device.
What is an example of a simile in 'Harlem'?
An example of a simile in 'Harlem' is: “Maybe it just sags / Like a heavy load.” This compares a deferred dream to a heavy load using “like.”
Why is imagery important in teaching 'Harlem (A Dream Deferred)'?
Imagery helps students visualize the poem’s themes and emotions. In 'Harlem,' vivid descriptions like “Does it stink like rotten meat?” make abstract ideas about dreams more relatable and impactful for learners.
What activities can help students identify figurative language in 'Harlem'?
Engage students with activities like a storyboard project where they find, label, and illustrate examples of poetic devices in 'Harlem.' This promotes active learning and deeper understanding of figurative language.
Meer Storyboard That Activities
Dreams and Harlem (A Dream Deferred)
![Dreams by Langston Hughes - "Dreams" en "A Dream Deferred" vergelijken](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3759510/cell-row-0-col-3-w400.png "Dreams by Langston Hughes - "Dreams" en "A Dream Deferred" vergelijken")
- clock face snip • sammydavisdog • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
