Overzicht van Activiteiten
Death of a Salesman is vol van gemeenschappelijke literaire elementen die belangrijk zijn voor studenten om te verkennen. Want dit is een van de beroemdste tragedies Miller's, is het nuttig voor studenten om te begrijpen waarom het is gecategoriseerd als een tragedie. Vooral, het draait om een tragische held. Echter, Miller's hoofdpersoon is een nieuw soort tragische held: "de gewone man". Dit karakter verschilt van de traditionele tragische helden, in essay Miller's, "Tragedy en de gewone man", legt hij uit hoe deze versie afwijkt van de klassieke Griekse archetype.
Na het lezen van het spel, laat de cursisten essay Miller's over "Tragedie en de gewone man" te lezen en maak een storyboard beeltenis Willy als een tragische held.
Common Man / tragische held
De gewone man is een geschikt onderwerp voor de tragedie in de hoogste zin, omdat de gewone man is gemakkelijk relatable aan het publiek. In dit spel, Willy Loman is een middle-class verkoper die wil om hard te werken en te zorgen voor zijn gezin.
| Attribuut | Miller's View | Voorbeeld uit Death of a Salesman |
|---|---|---|
| hamartia
De fout in het Karakter | Miller geloofde dat het de inherente onwil passief te blijven in het gezicht van wat het karakter opvat om een uitdaging om zijn waardigheid te zijn. | Willy weigert om dat succes is gebouwd door hard werken en vastberadenheid te accepteren. |
| hubris
overmatig Pride | Met het oog op Miller's, de tragische held is "een personage die bereid is om zijn leven, indien nodig, om een ding te beveiligen. - Zijn gevoel van persoonlijke waardigheid" | Willy is te trots om een baan van zijn buurman, maar pleegt zelfmoord om ervoor te zorgen zijn familie heeft de financiële stabiliteit die hij niet kon bieden. |
| Peripeteia
Reversal of Fortune | Miller gelooft dat de held kan worden verplaatst van fortuin. Tragedie, dan is, "is het gevolg van de totale dwang van een man om zichzelf rechtvaardig te evalueren". | Gedurende het spel Willy verwijst naar anderen om hem heen die meer succesvol als het hebben van geluk of charisma. Hij vertelt over de spijt die hij heeft dan niet te gaan met zijn broer naar Afrika, die hem rijk gemaakt. |
| Anagnorisis
A Moment van Critical Discovery | Voor Miller, de vernietiging van de gewone man komt samen met de realisatie van de protagonist dat hij op gespannen voet staat met de wereld, en zijn omgeving kan niet worden gewijzigd om zijn doelen te bereiken. | Nadat hij is ontslagen, Willy beseft dat hij nooit zal slagen in het bedrijfsleven, en dat, ondanks zijn inspanningen, zijn zoon niet de ambities hij hield voor hen bereikt. |
| Nemesis
Lot dat niet kan worden vermeden | Miller zegt tragedie "poneert een verkeerd of een kwaad in [de hoofdpersoon] omgeving." Iets is het belemmeren van de protagonist van het bereiken van zijn rechtmatige plaats. | Wat wordt er gedaan wordt gedaan, wat zal zijn zal zijn. Willy is te oud om te veranderen en kan het verleden niet veranderen. |
| katharsis
Het publiek medelijden of angst na de val van de held | Met het oog op Miller's, kan een modern publiek betrekking hebben op de gewone man de "onderliggende angst te worden verplaatst, de ramp die inherent zijn aan wordt weggerukt uit onze gekozen beeld van wat en wie we zijn in deze wereld." | Het publiek is vertrokken met een gevoel van medelijden met wanhopige zelfmoord Lohman's, en vrezen dat zij misschien te wonen leven waar hun dromen nooit zal worden gerealiseerd. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat laat zien hoe Willy kan worden beschouwd als een tragische held.
- Identificeer gebeurtenissen van het spel of de kenmerken van Willy die passen in aristotelische attributen van een tragische held.
- Illustreren voorbeelden van hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, en Catharsis.
- Schrijf een korte beschrijving hieronder elke cel die specifiek betrekking heeft Willy als een tragische held.
- Opslaan en de opdracht in te dienen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Tragic Hero Kenmerken | De zes tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De verklaring die verklaart hoe de scènes verbeelden elk kenmerk, en toont effectief analyse. | Vier of vijf tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De uitleg geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en er is enige poging tot analyse. | Twee of drie tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal. | Eén of minder tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn minimaal of ontbreken helemaal. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst is te beperkt of onvolledig is. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. | Storyboard tekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
Death of a Salesman is vol van gemeenschappelijke literaire elementen die belangrijk zijn voor studenten om te verkennen. Want dit is een van de beroemdste tragedies Miller's, is het nuttig voor studenten om te begrijpen waarom het is gecategoriseerd als een tragedie. Vooral, het draait om een tragische held. Echter, Miller's hoofdpersoon is een nieuw soort tragische held: "de gewone man". Dit karakter verschilt van de traditionele tragische helden, in essay Miller's, "Tragedy en de gewone man", legt hij uit hoe deze versie afwijkt van de klassieke Griekse archetype.
Na het lezen van het spel, laat de cursisten essay Miller's over "Tragedie en de gewone man" te lezen en maak een storyboard beeltenis Willy als een tragische held.
Common Man / tragische held
De gewone man is een geschikt onderwerp voor de tragedie in de hoogste zin, omdat de gewone man is gemakkelijk relatable aan het publiek. In dit spel, Willy Loman is een middle-class verkoper die wil om hard te werken en te zorgen voor zijn gezin.
| Attribuut | Miller's View | Voorbeeld uit Death of a Salesman |
|---|---|---|
| hamartia
De fout in het Karakter | Miller geloofde dat het de inherente onwil passief te blijven in het gezicht van wat het karakter opvat om een uitdaging om zijn waardigheid te zijn. | Willy weigert om dat succes is gebouwd door hard werken en vastberadenheid te accepteren. |
| hubris
overmatig Pride | Met het oog op Miller's, de tragische held is "een personage die bereid is om zijn leven, indien nodig, om een ding te beveiligen. - Zijn gevoel van persoonlijke waardigheid" | Willy is te trots om een baan van zijn buurman, maar pleegt zelfmoord om ervoor te zorgen zijn familie heeft de financiële stabiliteit die hij niet kon bieden. |
| Peripeteia
Reversal of Fortune | Miller gelooft dat de held kan worden verplaatst van fortuin. Tragedie, dan is, "is het gevolg van de totale dwang van een man om zichzelf rechtvaardig te evalueren". | Gedurende het spel Willy verwijst naar anderen om hem heen die meer succesvol als het hebben van geluk of charisma. Hij vertelt over de spijt die hij heeft dan niet te gaan met zijn broer naar Afrika, die hem rijk gemaakt. |
| Anagnorisis
A Moment van Critical Discovery | Voor Miller, de vernietiging van de gewone man komt samen met de realisatie van de protagonist dat hij op gespannen voet staat met de wereld, en zijn omgeving kan niet worden gewijzigd om zijn doelen te bereiken. | Nadat hij is ontslagen, Willy beseft dat hij nooit zal slagen in het bedrijfsleven, en dat, ondanks zijn inspanningen, zijn zoon niet de ambities hij hield voor hen bereikt. |
| Nemesis
Lot dat niet kan worden vermeden | Miller zegt tragedie "poneert een verkeerd of een kwaad in [de hoofdpersoon] omgeving." Iets is het belemmeren van de protagonist van het bereiken van zijn rechtmatige plaats. | Wat wordt er gedaan wordt gedaan, wat zal zijn zal zijn. Willy is te oud om te veranderen en kan het verleden niet veranderen. |
| katharsis
Het publiek medelijden of angst na de val van de held | Met het oog op Miller's, kan een modern publiek betrekking hebben op de gewone man de "onderliggende angst te worden verplaatst, de ramp die inherent zijn aan wordt weggerukt uit onze gekozen beeld van wat en wie we zijn in deze wereld." | Het publiek is vertrokken met een gevoel van medelijden met wanhopige zelfmoord Lohman's, en vrezen dat zij misschien te wonen leven waar hun dromen nooit zal worden gerealiseerd. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat laat zien hoe Willy kan worden beschouwd als een tragische held.
- Identificeer gebeurtenissen van het spel of de kenmerken van Willy die passen in aristotelische attributen van een tragische held.
- Illustreren voorbeelden van hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, en Catharsis.
- Schrijf een korte beschrijving hieronder elke cel die specifiek betrekking heeft Willy als een tragische held.
- Opslaan en de opdracht in te dienen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Tragic Hero Kenmerken | De zes tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De verklaring die verklaart hoe de scènes verbeelden elk kenmerk, en toont effectief analyse. | Vier of vijf tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De uitleg geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en er is enige poging tot analyse. | Twee of drie tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal. | Eén of minder tragische held kenmerken worden correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn minimaal of ontbreken helemaal. |
| Artistieke Afbeeldingen | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen. | De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren. | De gekozen om de scènes te verbeelden kunst is te beperkt of onvolledig is. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten. | Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen. | Storyboard tekst is moeilijk te begrijpen. |
Hoe te doen met de activiteit Dood van een handelsreiziger Tragische held
How to facilitate a class discussion on modern versus classical tragic heroes
Encourage thoughtful dialogue by setting up a comparison between Willy Loman and classical tragic heroes like Oedipus or Hamlet. This allows students to analyze differences in background, motivation, and downfall, deepening their understanding of Miller’s unique approach to tragedy.
Prepare guiding questions that spark student analysis
Craft open-ended questions such as, “What makes Willy relatable to a modern audience?” or “How does his downfall differ from that of a classical hero?” to help students think critically and connect ideas.
Model a sample response connecting text evidence
Demonstrate how to support opinions with quotes from both Miller’s essay and the play. For example, highlight Willy’s belief in dignity and contrast it with Oedipus’s royal hubris, showing students how to build strong, text-based arguments.
Assign students to small groups for peer discussion
Divide the class into groups and provide each with a different tragic hero to compare with Willy. This promotes collaboration, deeper analysis, and gives students a chance to learn from each other’s perspectives.
Conclude with a reflective writing activity
Ask students to write a brief reflection on how their view of tragedy changed after discussing both modern and classical heroes. This helps solidify their learning and encourages personal connections to the material.
Veelgestelde vragen over de activiteit 'De dood van een handelsreiziger'
Wat maakt Willy Loman een tragisch held in "Death of a Salesman"?
Willy Loman is een tragisch held omdat hij een fatale fout (hamartia) bezit die tot zijn ondergang leidt. Hij is een "gewone man" wiens niet-aflatende zoektocht naar waardigheid en succes hem blind maakt voor de realiteit, wat uiteindelijk leidt tot zijn tragische einde. Arthur Miller herdefinieert de tragische held als iemand met wie het publiek zich kan identificeren en die ook gebreken heeft, waardoor Willys reis diep ontroert voor moderne toeschouwers.
Hoe herdefinieert Arthur Miller het concept van een tragische held?
Arthur Miller herdefinieert de tragische held door zich te richten op de "gewone man" in plaats van op adel. In zijn essay "Tragedie en de gewone man" stelt Miller dat gewone mensen echte tragedie kunnen ervaren, omdat hun strijd om waardigheid en eigenwaarde universeel begrijpelijk is.
Wat zijn voorbeelden van kenmerken van een tragische held in "Death of a Salesman"?
Belangrijke kenmerken zijn hamartia (Willy's weigering om de realiteit onder ogen te zien), hubris (overmoed), peripeteia (omkering van fortuin), anagnorisis (moment van inzicht), nemesis (onvermijdelijk lot) en catharsis (medelijden en angst van het publiek). Elk wordt geïllustreerd door Willy's acties en ervaringen in het stuk.
Hoe kunnen studenten een storyboard maken over Willy Loman als een tragisch held?
Studenten moeten gebeurtenissen of eigenschappen uit het stuk identificeren die overeenkomen met de kenmerken van de tragische held (zoals hamartia en hubris), en deze vervolgens illustreren in een storyboard-cel. Onder elke illustratie schrijven ze een korte beschrijving die Willy's karakter verbindt met het kenmerk.
Waarom staat de 'gewone man' centraal in de moderne tragedie volgens Miller?
Miller gelooft dat de gewone man centraal staat in de moderne tragedie omdat zijn worstelingen herkenbaar zijn voor de meeste mensen. Dit maakt de reis van de tragische held toegankelijker en emotioneel resonant, omdat het publiek hun eigen angsten en hoop weerspiegelt in het personage.
Meer Storyboard That Activities
Death of a Salesman
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
