Overzicht van Activiteiten
Voor deze activiteit zullen studenten deelnemen aan een klassedemocratie die elke student de mogelijkheid biedt om zijn mening te geven over de wereld waarin hij leeft. Deze activiteit kan dienen als een inleiding tot de eenheid, omdat het hen in staat stelt deel te nemen aan een democratische proces zonder noodzakelijkerwijs de complexe onderwerpen en woordenschat te gebruiken die verderop zullen worden geïntroduceerd.
Studenten maken een spider map met vier problemen, onderwerpen of problemen in onze samenleving en hun voorgestelde ideeën of oplossingen voor het probleem, onderwerp of probleem . Hieronder vindt u een lijst met onderwerpen of vragen die leraren studenten kunnen laten kiezen of specifiek toewijzen aan de klas, groepen of individuele studenten. Leraren kunnen studenten ook toestaan om hun eigen onderwerp of idee te kiezen dat ze willen veranderen in de klas, school, stad, stad, staat of zelfs land!
Voorbeeld van leidende vragen voor activiteit
Klas
- Hoe moeten de bureaus in de klas worden geplaatst?
- Hoe moet het huiswerkbeleid eruit zien?
- Wat moeten testprocedures zijn?
School
- Welke lessen wil je toevoegen aan het rooster?
- Hoe moet het beleid voor mobiele telefoons eruit zien?
- Welke lessen moeten we volgen?
Staat
- Wat moet de rijleeftijd van de staat zijn?
- Wie moet in de staat een pistool kunnen bezitten?
- Moet onze staat ... (gokken, vuurwerk, marihuana ...) toestaan?
Natie
- Moet de doodstraf legaal zijn?
- Wat moet de stemgerechtigde leeftijd zijn?
- Hoe moet de overheid de belastingen van de burgers uitgeven?
Uitgebreide activiteit:
Na deze activiteit kunnen studenten hun spinkaarten delen met de rest van hun klas. Leraren kunnen stations in hun kamer maken waar studenten kunnen communiceren met de makers van elke spider map en een stem of mening kunnen uitbrengen over elk onderwerp. Met deze activiteit kunnen studenten niet alleen deelnemen aan een democratisch proces, maar ook in staat zijn om hun mening te uiten met hun collega's. Leraren kunnen deze activiteit faciliteren door de stemmen voor elk station te tellen en de activiteit af te sluiten met een samenvatting van hoe de klas heeft gestemd. Voor een meer geavanceerde cursus kunnen studenten dit stemproces naar het volgende niveau brengen door de demografie van elke kiezer te analyseren en de stemtrends van elke demografie te beschrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een spider map met vier ideeën of oplossingen voor verschillende problemen, onderwerpen of problemen.
- Klik op "Start opdracht".
- Voer in het midden van de spinnenkaart de vraag, het probleem, het onderwerp of probleem in waarmee u gaat werken.
- Voer in elk vak de naam van uw voorgestelde oplossing / idee in.
- Schrijf een samenvatting van de reden waarom de oplossing / het idee is en waarom het zou moeten worden geïmplementeerd.
- Maak voor elk een illustratie met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Overzicht van Activiteiten
Voor deze activiteit zullen studenten deelnemen aan een klassedemocratie die elke student de mogelijkheid biedt om zijn mening te geven over de wereld waarin hij leeft. Deze activiteit kan dienen als een inleiding tot de eenheid, omdat het hen in staat stelt deel te nemen aan een democratische proces zonder noodzakelijkerwijs de complexe onderwerpen en woordenschat te gebruiken die verderop zullen worden geïntroduceerd.
Studenten maken een spider map met vier problemen, onderwerpen of problemen in onze samenleving en hun voorgestelde ideeën of oplossingen voor het probleem, onderwerp of probleem . Hieronder vindt u een lijst met onderwerpen of vragen die leraren studenten kunnen laten kiezen of specifiek toewijzen aan de klas, groepen of individuele studenten. Leraren kunnen studenten ook toestaan om hun eigen onderwerp of idee te kiezen dat ze willen veranderen in de klas, school, stad, stad, staat of zelfs land!
Voorbeeld van leidende vragen voor activiteit
Klas
- Hoe moeten de bureaus in de klas worden geplaatst?
- Hoe moet het huiswerkbeleid eruit zien?
- Wat moeten testprocedures zijn?
School
- Welke lessen wil je toevoegen aan het rooster?
- Hoe moet het beleid voor mobiele telefoons eruit zien?
- Welke lessen moeten we volgen?
Staat
- Wat moet de rijleeftijd van de staat zijn?
- Wie moet in de staat een pistool kunnen bezitten?
- Moet onze staat ... (gokken, vuurwerk, marihuana ...) toestaan?
Natie
- Moet de doodstraf legaal zijn?
- Wat moet de stemgerechtigde leeftijd zijn?
- Hoe moet de overheid de belastingen van de burgers uitgeven?
Uitgebreide activiteit:
Na deze activiteit kunnen studenten hun spinkaarten delen met de rest van hun klas. Leraren kunnen stations in hun kamer maken waar studenten kunnen communiceren met de makers van elke spider map en een stem of mening kunnen uitbrengen over elk onderwerp. Met deze activiteit kunnen studenten niet alleen deelnemen aan een democratisch proces, maar ook in staat zijn om hun mening te uiten met hun collega's. Leraren kunnen deze activiteit faciliteren door de stemmen voor elk station te tellen en de activiteit af te sluiten met een samenvatting van hoe de klas heeft gestemd. Voor een meer geavanceerde cursus kunnen studenten dit stemproces naar het volgende niveau brengen door de demografie van elke kiezer te analyseren en de stemtrends van elke demografie te beschrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een spider map met vier ideeën of oplossingen voor verschillende problemen, onderwerpen of problemen.
- Klik op "Start opdracht".
- Voer in het midden van de spinnenkaart de vraag, het probleem, het onderwerp of probleem in waarmee u gaat werken.
- Voer in elk vak de naam van uw voorgestelde oplossing / idee in.
- Schrijf een samenvatting van de reden waarom de oplossing / het idee is en waarom het zou moeten worden geïmplementeerd.
- Maak voor elk een illustratie met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Hoe-To's over democratie in de klas Activiteit
How to Facilitate a Classroom Debate After the Voting Activity
Encourage students to share and defend their spider map solutions in a structured debate. This process helps students practice respectful discussion and critical thinking. Guide them to use evidence and listen actively to peers as they explain their positions.
Set Clear Debate Guidelines
Establish simple rules for the debate, such as taking turns, listening respectfully, and using evidence to support ideas. Clear guidelines keep the discussion positive and on-topic.
Assign Speaking Roles
Designate who will present, respond, and moderate. Assigning roles helps all students participate and ensures a fair process.
Model Respectful Disagreement
Demonstrate how to disagree politely by using sentence starters like, "I see your point, but..." Modeling respectful language builds a safe environment for discussion.
Reflect on What Was Learned
Guide students to share what new perspectives they gained and how their views may have changed. Reflection deepens understanding of democratic values and respectful citizenship.
Veelgestelde vragen over democratie in de klasactiviteit
What is a classroom democracy activity?
A classroom democracy activity is a lesson where students participate in decision-making processes, voice their opinions, and experience democratic principles firsthand within a classroom setting.
How do you implement the democracy in the classroom activity with students?
Start by having students pick or are assigned real-world issues, create spider maps with solutions, and then share and vote on ideas, allowing everyone to engage in a democratic process and reflect on the outcomes together.
What are some engaging topics for a classroom democracy lesson?
Engaging topics include desk arrangements, homework policies, cell phone rules, voting age, and school schedules. Allowing students to choose topics relevant to their lives increases participation and interest.
Why is using a spider map effective for a democracy activity?
A spider map helps students visually organize multiple issues and solutions, making it easier to present ideas, foster discussion, and support democratic decision-making in the classroom.
How can teachers adapt this activity for different grade levels?
Teachers can simplify topics for younger students or introduce more complex issues and demographic analysis for older or advanced students, tailoring instructions and support as needed.
Meer Storyboard That Activities
Inleiding tot de Democratische Beginselen
- Blueprint • Brian Rinker • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Blueprints • Peat Bakke • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Blueprints • Brian Rinker • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Climbing Wall - Windhoek Kidz Fun Fair 2010 • Namibnat • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conditioning course • Official U.S. Air Force • Licentie United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- High Ropes • Audubon Center of the North Woods • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Jellyfish • dhaun • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marine Biology Lab • VIUDeepBay • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- National Museum of Marine Biology and Aquarium • su27bflanker • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sailors climb obstacle course ropes. • Official U.S. Navy Imagery • Licentie United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
