Overzicht van Activiteiten
Het trekken van gevolgtrekkingen en uitzoeken hoe het ene personage zich verhoudt tot en afspeelt van een ander is een goede oefening voor studenten. Vergelijkende en contrasterende personages zoals Bruno en Shmuel stellen de student in staat om na te denken over wat de tekst expliciet zegt en stelt hen in staat om lokale conclusies te trekken.
Bij het vergelijken van Bruno en Shmuel, zouden studenten moeten zien dat Bruno een erg nieuwsgierige jongen is, maar toch is hij volkomen onwetend over de situatie om hem heen. Shmuel, hoewel hij zich misschien niet realiseert dat honderden gedetineerden worden geëxecuteerd, is zich ervan bewust dat hij wordt gezien als een burger van de derde klasse - of zelfs een "niet-persoon" - en is zeer voorzichtig om de woede van bewakers rond de kamp.
- Alvorens te lezen, is het goed om je studenten voor te stellen aan een lijst met personages.
- Tijdens het lezen moeten leerlingen hun personages volgen en informatie over hen invullen. Een goede manier om dit te doen, is door na elk hoofdstuk te stoppen en hen te vragen de nieuwe informatie die ze hebben geleerd in te vullen. Als leerlingen op hun werkbladen geen ruimte meer hebben, kunnen ze verder in hun notitieblokken of op de achterkant van het papier.
- Laat de leerlingen na het lezen de voltooide werkbladen vergelijken met een klasgenoot en alle informatie opslaan die ze mogelijk hebben gemist. Dit zorgt voor een uitstekende studiegids of laat studenten een schrijfopdracht voltooien op basis van een personage.
Laat de cursisten hun storyboard koppelen aan een paper dat een diepgaande uitleg van een element in de roman vereist, of koppel deze opdracht aan een presentatie.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met de overeenkomsten en verschillen tussen twee personages in The Boy in the Striped Pyjamas.
- Gebruik de sjabloon die door je docent is verstrekt.
- Beschrijf in één kolom de overeenkomsten tussen de door u gekozen karakters.
- Beschrijf in de andere kolom de verschillen.
- Illustreer elk voorbeeld met geschikte scènes, personages en items.
- Sla uw storyboard op en verzend het.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vergelijkende Analyse | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van overeenkomsten en/of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen. Deze vergelijkingen gaan verder dan oppervlakkige elementen en tonen een sterk begrip. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van overeenkomsten en/of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen, maar de uitleg kan op sommige vlakken onduidelijk zijn of slechts oppervlakkig begrip tonen. | Tekst en afbeeldingen mogen geen uitleg van overeenkomsten en/of verschillen bevatten, of slechts oppervlakkige of onnauwkeurige vergelijkingen maken. |
| Storyboardbeeld en Inspanning | De student toont duidelijk moeite om de setting, personages en specifieke scène van het boek over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische weergave. | De student probeert de setting, karakters en specifieke scène over te brengen door middel van afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend, ongeordend of gedetailleerd zijn. | Student brengt de setting, karakters en scène niet duidelijk over. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
Bij het vergelijken van Bruno en Shmuel, zouden studenten moeten zien dat Bruno een erg nieuwsgierige jongen is, maar toch is hij volkomen onwetend over de situatie om hem heen. Shmuel, hoewel hij zich misschien niet realiseert dat honderden gedetineerden worden geëxecuteerd, is zich ervan bewust dat hij wordt gezien als een burger van de derde klasse - of zelfs een "niet-persoon" - en is zeer voorzichtig om de woede van bewakers rond de kamp.
- Alvorens te lezen, is het goed om je studenten voor te stellen aan een lijst met personages.
- Tijdens het lezen moeten leerlingen hun personages volgen en informatie over hen invullen. Een goede manier om dit te doen, is door na elk hoofdstuk te stoppen en hen te vragen de nieuwe informatie die ze hebben geleerd in te vullen. Als leerlingen op hun werkbladen geen ruimte meer hebben, kunnen ze verder in hun notitieblokken of op de achterkant van het papier.
- Laat de leerlingen na het lezen de voltooide werkbladen vergelijken met een klasgenoot en alle informatie opslaan die ze mogelijk hebben gemist. Dit zorgt voor een uitstekende studiegids of laat studenten een schrijfopdracht voltooien op basis van een personage.
Laat de cursisten hun storyboard koppelen aan een paper dat een diepgaande uitleg van een element in de roman vereist, of koppel deze opdracht aan een presentatie.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met de overeenkomsten en verschillen tussen twee personages in The Boy in the Striped Pyjamas.
- Gebruik de sjabloon die door je docent is verstrekt.
- Beschrijf in één kolom de overeenkomsten tussen de door u gekozen karakters.
- Beschrijf in de andere kolom de verschillen.
- Illustreer elk voorbeeld met geschikte scènes, personages en items.
- Sla uw storyboard op en verzend het.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vergelijkende Analyse | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van overeenkomsten en/of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen. Deze vergelijkingen gaan verder dan oppervlakkige elementen en tonen een sterk begrip. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van overeenkomsten en/of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen, maar de uitleg kan op sommige vlakken onduidelijk zijn of slechts oppervlakkig begrip tonen. | Tekst en afbeeldingen mogen geen uitleg van overeenkomsten en/of verschillen bevatten, of slechts oppervlakkige of onnauwkeurige vergelijkingen maken. |
| Storyboardbeeld en Inspanning | De student toont duidelijk moeite om de setting, personages en specifieke scène van het boek over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische weergave. | De student probeert de setting, karakters en specifieke scène over te brengen door middel van afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend, ongeordend of gedetailleerd zijn. | Student brengt de setting, karakters en scène niet duidelijk over. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Tips voor het vergelijken van personages: Bruno en Shmuel
Use graphic organizers to deepen character analysis
Introduce graphic organizers such as Venn diagrams or T-charts to help students visually compare and contrast Bruno and Shmuel’s traits, motivations, and actions. Visual tools encourage critical thinking and make abstract comparisons more concrete for students.
Model comparing character perspectives aloud
Demonstrate how to read passages and think aloud about each character’s perspective, using key passages from the novel. Modeling helps students understand how to look for evidence in the text and make thoughtful inferences about characters.
Facilitate peer discussions about character differences
Organize small group or partner discussions where students share their findings about Bruno and Shmuel. Collaborative talk allows students to discover new viewpoints and refine their analysis.
Assign creative writing from each character’s viewpoint
Have students write a diary entry or letter from the perspective of either Bruno or Shmuel. Creative writing encourages empathy and a deeper connection with each character’s experiences and feelings.
Encourage students to present character findings visually
Invite students to create posters, digital slides, or storyboards showcasing their character comparisons. Visual presentations help students synthesize information and build confidence in sharing their insights with the class.
Veelgestelde vragen over het vergelijken van personages: Bruno en Shmuel
How can I help students compare Bruno and Shmuel in 'The Boy in the Striped Pajamas'?
To help students compare Bruno and Shmuel, guide them to track character traits, actions, and perspectives as they read. Encourage using worksheets or storyboards to document similarities and differences, then discuss findings in pairs or groups.
What are the main differences between Bruno and Shmuel?
Bruno is curious but unaware of the camp's reality, while Shmuel understands his situation as a prisoner and is more cautious. Their backgrounds, awareness, and experiences highlight the stark contrast between their lives.
What is a simple lesson plan for comparing characters in a novel?
Start by introducing key characters, have students fill out comparison worksheets as they read, and wrap up by having them share and discuss their findings. Optionally, assign a writing or presentation to deepen understanding.
Why is comparing and contrasting characters important for middle school students?
Comparing and contrasting characters helps students develop inference skills, understand perspective, and analyze textual evidence. It encourages higher-order thinking and supports comprehension of complex narratives.
What are some effective worksheet ideas for character comparison activities?
Use worksheets with columns for similarities and differences, character trait trackers, or graphic organizers like Venn diagrams. Allow students to illustrate scenes or add notes to enhance engagement.
Meer Storyboard That Activities
De Jongen in de Gestreepte Pyjama
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
