Overzicht van Activiteiten
Storyboarding is een uitstekende manier om je te concentreren op soorten literaire conflicten. Laat je leerlingen een voorbeeld kiezen van elk literair conflict en ze uitbeelden met de Storyboard Creator. In het storyboard moet een voorbeeld van elk conflict visueel worden weergegeven, samen met een uitleg van de scène en hoe deze past bij de specifieke categorie van conflicten.
Literair conflict in de dingen die ze droegen
MAN versus MAN
Lee Strunk steelt het mes van Dave Jensen en ze krijgen er een vuistgevecht over. Jensen overmeestert uiteindelijk Strunk en slaat hem hard in het gezicht totdat Strunk's neus breekt. Drie mannen moeten ze uit elkaar halen en Strunk moet overgevlogen worden voor medische hulp. Wanneer hij terugkeert, is Jensen paranoïde dat Strunk hem zal neerschieten, dus breekt hij zijn eigen neus met zijn pistool om ze gelijk te maken.
MAN versus ZELF
Luitenant Jimmy Cross is kapot nadat Ted Lavender is neergeschoten. Hij heeft het gevoel dat als hij niet zoveel tijd had besteed aan het nadenken over zijn liefde thuis, Martha, hij misschien de dood van Lavender had kunnen voorkomen. Die nacht hurkte hij op de bodem van zijn schuttersputje en verbrandde Martha's brieven en foto's.
MAN versus SAMENLEVING
Na thuiskomst vindt Norman Bowker het moeilijk om weer normaal te leven. Hij worstelt om zin in zijn leven te vinden nadat het in Vietnam op zijn kop was gezet. Hij kan niet langer dan tien weken een baan houden, hij stopt met de middelbare school en speelt de hele dag basketball. Bowker kan geen manier vinden om weer in zijn oude leven te passen, en niemand lijkt hem te begrijpen of te helpen, zelfs zijn ouders niet.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in de dingen die ze Carried toont.
- Identificeer conflicten in de dingen die ze verricht.
- Categoriseren elk conflict als Character vs. Karakter, Character vs. Zelf, Character vs. Society, Character vs. Nature of Character vs. Technology.
- Illustreren conflicten in de cellen, met behulp van personages uit het verhaal.
- Een korte beschrijving van het conflict onder de cel.
- Opslaan en de opdracht in te dienen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
Overzicht van Activiteiten
Storyboarding is een uitstekende manier om je te concentreren op soorten literaire conflicten. Laat je leerlingen een voorbeeld kiezen van elk literair conflict en ze uitbeelden met de Storyboard Creator. In het storyboard moet een voorbeeld van elk conflict visueel worden weergegeven, samen met een uitleg van de scène en hoe deze past bij de specifieke categorie van conflicten.
Literair conflict in de dingen die ze droegen
MAN versus MAN
Lee Strunk steelt het mes van Dave Jensen en ze krijgen er een vuistgevecht over. Jensen overmeestert uiteindelijk Strunk en slaat hem hard in het gezicht totdat Strunk's neus breekt. Drie mannen moeten ze uit elkaar halen en Strunk moet overgevlogen worden voor medische hulp. Wanneer hij terugkeert, is Jensen paranoïde dat Strunk hem zal neerschieten, dus breekt hij zijn eigen neus met zijn pistool om ze gelijk te maken.
MAN versus ZELF
Luitenant Jimmy Cross is kapot nadat Ted Lavender is neergeschoten. Hij heeft het gevoel dat als hij niet zoveel tijd had besteed aan het nadenken over zijn liefde thuis, Martha, hij misschien de dood van Lavender had kunnen voorkomen. Die nacht hurkte hij op de bodem van zijn schuttersputje en verbrandde Martha's brieven en foto's.
MAN versus SAMENLEVING
Na thuiskomst vindt Norman Bowker het moeilijk om weer normaal te leven. Hij worstelt om zin in zijn leven te vinden nadat het in Vietnam op zijn kop was gezet. Hij kan niet langer dan tien weken een baan houden, hij stopt met de middelbare school en speelt de hele dag basketball. Bowker kan geen manier vinden om weer in zijn oude leven te passen, en niemand lijkt hem te begrijpen of te helpen, zelfs zijn ouders niet.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in de dingen die ze Carried toont.
- Identificeer conflicten in de dingen die ze verricht.
- Categoriseren elk conflict als Character vs. Karakter, Character vs. Zelf, Character vs. Society, Character vs. Nature of Character vs. Technology.
- Illustreren conflicten in de cellen, met behulp van personages uit het verhaal.
- Een korte beschrijving van het conflict onder de cel.
- Opslaan en de opdracht in te dienen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
Hoe zit het met literair conflict in The Things They Carried?
Plan een groepsdiscussie over literaire conflicten
Organiseer studenten in kleine groepen en wijs elk een ander type literair conflict uit het verhaal toe. Groepsdiscussies helpen studenten hun begrip te verduidelijken en verschillende perspectieven op conflict in literatuur te horen.
Wijs rollen toe voor gestructureerd gesprek
Wijs rollen toe zoals discussieleider, notulist en presentator binnen elk groepje. Helder gedefinieerde rollen houden discussies gefocust en zorgen dat iedereen deelneemt.
Begeleid studenten bij het vinden van bewijs
Moedig studenten aan om directe citaten of scènes uit de tekst te vinden die hun toegewezen conflict illustreren. Het gebruik van tekstbewijzen versterkt analytische vaardigheden en ondersteunt claims.
Faciliteer delen en reflectie
Nodig elke groep uit om hun bevindingen te delen met de klas. Reflectie in de hele klas verdiept het begrip en bouwt vertrouwen in literaire analyse op.
Veelgestelde vragen over literair conflict in The Things They Carried
What types of literary conflict are found in The Things They Carried?
The Things They Carried explores several types of literary conflict, including Man vs. Man (e.g., Lee Strunk vs. Dave Jensen), Man vs. Self (e.g., Lt. Cross's guilt over Lavender's death), and Man vs. Society (e.g., Norman Bowker's struggle to readjust to civilian life). These conflicts highlight the complex emotional and social realities faced by soldiers.
How can I teach literary conflict using The Things They Carried?
Use storyboarding to help students visually identify and explain conflicts in the novel. Have students select scenes that illustrate different conflict types, categorize them (like Character vs. Self or Character vs. Society), and write brief descriptions. This method deepens understanding and encourages creative engagement.
What is an example of Man vs. Self conflict in The Things They Carried?
An example of Man vs. Self conflict is Lieutenant Jimmy Cross's internal struggle after Ted Lavender's death. He blames himself for being distracted by thoughts of Martha, leading him to feel deep guilt and burn her letters and photos in an attempt to cope.
Why is storyboarding effective for teaching literary conflict in high school?
Storyboarding makes abstract literary concepts concrete by letting students visualize conflicts and explain their significance. It supports visual learners, encourages creative thinking, and helps students remember key scenes and conflict types from the text.
What are some quick lesson ideas for teaching conflict in The Things They Carried?
Quick lesson ideas include assigning students to identify and storyboard three conflicts from the novel, categorizing them, and presenting their work. You can also have students compare conflicts or discuss how each type impacts character development and themes.
Meer Storyboard That Activities
De Dingen die ze Carried
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
