Aktivitātes Pārskats
Pirmās nodaļas romāns sīki dažādas lietas - fizisko, emocionālo, garīgo - ka karavīri līdzi visu savu ceļojumu Vjetnamā. Viņi veic ieročus, preces, suvenīrus atmiņai, cerības, sapņus, nožēlu un vainu. Lai studenti savienot ar šo ideju tālāku, tos pabeigt šo uzdevumu un izmantot montāžas Radītājs, lai ilustrētu savas idejas.
- Skolēni raksta par objektu, kas tās saglabā, jo tas ir īpašs tiem. Tas varētu būt karš medaļa no vectēva, T-krekls no beisbola spēli ar savu tētis, draudzības rokassprādze, ģimenes mantojums, utt Vai viņiem aprakstītu objektu, un detalizēti, kāpēc tas ir tik svarīgi, lai viņiem.
- Tad skolēni raksta par diviem posteņiem, kas ir svarīgi, lai viņi saņemtu caur dienā skolā. Tas varētu būt viņu mugursoma, savu tālruni, to plānotāji utt skolēni apspriež, kāpēc šie divi priekšmeti ir tik nepieciešams, lai veiksmīgu skolas dienā.
- Visbeidzot, ir skolēni raksta par diviem atmiņas, kas ir svarīgi, lai viņiem. Vai viņiem ir arī aprakstīt emocijas, kas saistītas ar šo atmiņu.
- Kad skolēni tiek darīts ar visu iepriekš minēto, ir viņiem izveidot Maketa lai ilustrētu savu rakstīšanu. Paraugs valde var atrast zemāk:
Kaut es Keep
Es turpinu lelli, ka mana vecmāmiņa deva man, kad man bija seši. Viņa nomira pagājušajā gadā, un es garām viņai daudz. Esmu veikta šo lelli ar mani visur: uz atvaļinājumu, uz slimnīcu, kad man bija, ir mans papildinājums noņemtas, un mana Nana bērēm.
Skolas Vienība # 1
Pirmā lieta, kas man ir nepieciešams, lai saņemtu ar skolas dienā ir mans telefons. Es to izmantot manu skatīties, jo tas ir ciparu un vieglāk lasīt laiku ātri. Es arī izmantot to, lai saglabātu kontaktus ar saviem draugiem dienā un maniem vecākiem laikā. Man patīk fotografēt manu draugu pusdienas laikā, too.
Skolas 2. vienums
Otra lieta, kas man ir nepieciešams, lai saņemtu ar skolas dienā ir mana mugursoma. Man nav tik daudz grāmatas vairs, jo mēs pārgājuši uz mācību grāmatas internetā, bet man joprojām ir mapes, dokumentus, pildspalvas, zīmuļi, un dažreiz paperback grāmatas veikt apkārt. Bez manā mugursomā, es būtu tik nesakārtota un atstāt lietas visā skolā.
Atmiņas # 1
Viens no atmiņas, kas ir ļoti svarīgi, lai man ir tad, kad man bija 8, mans labākais draugs Hannah pārcēlās uz māju blakus durvīm. Viņa atnāca uz manu pagalmu un teica hello, un es zināju uzreiz, ka mēs varētu iztikt. Man patīk atcerēties, jo tas padara mani laimīgu, un es atceros brīdi spilgti.
Atmiņas # 2
Vēl atmiņā, kas izceļas ar mani, kad es izpostītu mana mamma jaunu kleitu, ka viņa tikko nopircis mana tēva policista bumbu. Es vainoja to manu mazo brāli, kurš bija divi, un es zināju, ka nebūs iekļūt pārāk daudz nepatikšanas. Es joprojām jūtos vainīgs par to izdarīt, jo man būtu tikai teicis patiesību vietā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
- Attēlojiet un rakstiet par objektu, ko jūs turat, jo tas jums ir īpašs.
- Aprakstiet objektu un detalizēti paskaidrojiet, kāpēc tas jums ir tik svarīgs.
- Tad attēlojiet un rakstiet par diviem jautājumiem, kas ir svarīgi, lai jūs varētu nokļūt skolā.
- Aprakstiet, kāpēc šie divi priekšmeti ir nepieciešami veiksmīgai skolas dienai.
- Rakstiet par divām svarīgām atmiņām un aprakstiet emocijas, kas saistītas ar šo atmiņu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Pirmās nodaļas romāns sīki dažādas lietas - fizisko, emocionālo, garīgo - ka karavīri līdzi visu savu ceļojumu Vjetnamā. Viņi veic ieročus, preces, suvenīrus atmiņai, cerības, sapņus, nožēlu un vainu. Lai studenti savienot ar šo ideju tālāku, tos pabeigt šo uzdevumu un izmantot montāžas Radītājs, lai ilustrētu savas idejas.
- Skolēni raksta par objektu, kas tās saglabā, jo tas ir īpašs tiem. Tas varētu būt karš medaļa no vectēva, T-krekls no beisbola spēli ar savu tētis, draudzības rokassprādze, ģimenes mantojums, utt Vai viņiem aprakstītu objektu, un detalizēti, kāpēc tas ir tik svarīgi, lai viņiem.
- Tad skolēni raksta par diviem posteņiem, kas ir svarīgi, lai viņi saņemtu caur dienā skolā. Tas varētu būt viņu mugursoma, savu tālruni, to plānotāji utt skolēni apspriež, kāpēc šie divi priekšmeti ir tik nepieciešams, lai veiksmīgu skolas dienā.
- Visbeidzot, ir skolēni raksta par diviem atmiņas, kas ir svarīgi, lai viņiem. Vai viņiem ir arī aprakstīt emocijas, kas saistītas ar šo atmiņu.
- Kad skolēni tiek darīts ar visu iepriekš minēto, ir viņiem izveidot Maketa lai ilustrētu savu rakstīšanu. Paraugs valde var atrast zemāk:
Kaut es Keep
Es turpinu lelli, ka mana vecmāmiņa deva man, kad man bija seši. Viņa nomira pagājušajā gadā, un es garām viņai daudz. Esmu veikta šo lelli ar mani visur: uz atvaļinājumu, uz slimnīcu, kad man bija, ir mans papildinājums noņemtas, un mana Nana bērēm.
Skolas Vienība # 1
Pirmā lieta, kas man ir nepieciešams, lai saņemtu ar skolas dienā ir mans telefons. Es to izmantot manu skatīties, jo tas ir ciparu un vieglāk lasīt laiku ātri. Es arī izmantot to, lai saglabātu kontaktus ar saviem draugiem dienā un maniem vecākiem laikā. Man patīk fotografēt manu draugu pusdienas laikā, too.
Skolas 2. vienums
Otra lieta, kas man ir nepieciešams, lai saņemtu ar skolas dienā ir mana mugursoma. Man nav tik daudz grāmatas vairs, jo mēs pārgājuši uz mācību grāmatas internetā, bet man joprojām ir mapes, dokumentus, pildspalvas, zīmuļi, un dažreiz paperback grāmatas veikt apkārt. Bez manā mugursomā, es būtu tik nesakārtota un atstāt lietas visā skolā.
Atmiņas # 1
Viens no atmiņas, kas ir ļoti svarīgi, lai man ir tad, kad man bija 8, mans labākais draugs Hannah pārcēlās uz māju blakus durvīm. Viņa atnāca uz manu pagalmu un teica hello, un es zināju uzreiz, ka mēs varētu iztikt. Man patīk atcerēties, jo tas padara mani laimīgu, un es atceros brīdi spilgti.
Atmiņas # 2
Vēl atmiņā, kas izceļas ar mani, kad es izpostītu mana mamma jaunu kleitu, ka viņa tikko nopircis mana tēva policista bumbu. Es vainoja to manu mazo brāli, kurš bija divi, un es zināju, ka nebūs iekļūt pārāk daudz nepatikšanas. Es joprojām jūtos vainīgs par to izdarīt, jo man būtu tikai teicis patiesību vietā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
- Attēlojiet un rakstiet par objektu, ko jūs turat, jo tas jums ir īpašs.
- Aprakstiet objektu un detalizēti paskaidrojiet, kāpēc tas jums ir tik svarīgs.
- Tad attēlojiet un rakstiet par diviem jautājumiem, kas ir svarīgi, lai jūs varētu nokļūt skolā.
- Aprakstiet, kāpēc šie divi priekšmeti ir nepieciešami veiksmīgai skolas dienai.
- Rakstiet par divām svarīgām atmiņām un aprakstiet emocijas, kas saistītas ar šo atmiņu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā ar to, ko jūs nēsājat līdzi?
Kā organizēt klases diskusiju par to, kāda ir tā, ko nesam līdzi?
Sāciet ar aicinājumu skolēniem dalīties ar saviem priekšmetiem, skolēnu lietām vai atmiņām ar partneri vai mazāku grupu. Veiciniet aktīvu klausīšanos un pieklājīgas atbildes, radot drošu vidi personīgo stāstu dalīšanai. Izmantojiet vadlīniju jautājumus, lai palīdzētu skolēniem saistīt šo priekšmetu vai atmiņu nozīmi ar savu identitāti, līdzīgi kā romāna rakstzīmju gadījumā. Šī darbība veicina empātiju un palīdz skolēniem atrast saikni starp literatūru un savu dzīvi.
Nosakiet skaidrus noteikumus par personīgo stāstu dalīšanu
Izskaidrojiet, ka dalīšanās ir brīvprātīga un visi stāsti ir vērtīgi. Uzsvērt konfidencialitātes un laipnības nozīmi klausoties vai atbildot uz klasesbiedru stāstiem. Noteiktie gaidījumi palīdz veidot atbalstošu klases kopienu un veicina patiesu līdzdalību.
Izmantojiet atvērtus jautājumus, lai padziļinātu diskusiju
Uzdojiet jautājumus, piemēram, "Kā šis priekšmets vai atmiņa veido tavu identitāti?" vai "Kāpēc cilvēki tur rokās noteiktus priekšmetus vai atmiņas?". Šie jautājumi rosina dziļāku domāšanu un palīdz skolēniem izveidot nozīmīgas saiknes ar tekstu un citiem.
Sasaistiet personīgo dalīšanos ar literārajām tēmām
Pēc diskusijas uzsvērt, kā skolēnu izvēles atbilst romāna karavīru pieredzēm. Pievērsieties atmiņu, identitātes un emocionālo slogu tēmām, lai stiprinātu literatūras analīzes prasmes un padarītu nodarbību aktuālāku.
Noslēdziet ar refleksijas rakstīšanas uzdevumu
Aiciniet skolēnus uzrakstīt īsu refleksiju par to, ko viņi ir iemācījušies, klausoties citus vai kā dalīšanās ir mainījusi viņu skatījumu uz dzīvi. Tas konsolidē zināšanas un veicina pārdomātu pašizpēti.
Bieži uzdotie jautājumi par to, ko jūs nēsājat līdzi?
Kas ir nodarbība "Ko Tu ņem?" skolēniem?
„Ko Tu ņem? nodarbība aicina skolēnus reflektēt un rakstīt par personīgiem priekšmetiem un atmiņām, kas ir īpaši nozīmīgas. Viņi apraksta šos priekšmetus, paskaidro to nozīmi un ilustrē savas idejas ar stāstījumu, sasaistot tos ar Tiem, ko nesa temām.
Kā es varu palīdzēt skolēniem sasaistīt tēmas no Tiem, ko nesa?
Aiciniet skolēnus rakstīt un ilustrēt priekšmetus un atmiņas, kas tiem ir nozīmīgas, atspoguļojot emocionālo un fizisko slodzi, kas aprakstīta Tiem, ko nesa. Tas personalizē romāna tēmas un padziļina skolēnu iesaisti.
Kādi ir piemēri priekšmetiem, par kuriem skolēni varētu rakstīt šajā nodarbībā?
Skolēni var izvēlēties priekšmetus kā ģimenes relikviju, draudzības rokassprādzi, īpašu T-kreklu vai kara medaļu. Galvenais ir, lai priekšmets būtu personiski nozīmīgs un saistīts ar atmiņām vai emocijām.
Kāpēc ir efektīvi izmantot stāstījumu šajā nodarbībā?
Stāstījuma veidne palīdz skolēniem vizuāli organizēt un izteikt savas stāstus, padarot abstraktas emocijas un personīgos saistījumus skaidrākus. Tas veicina radošumu un atbalsta vizuālos mācīšanās veidus, daloties ar pieredzi.
Kura vecuma grupa vislabāk ir piemērota nodarbībai "Ko Tu ņem?"?
„Ko Tu ņem? nodarbība ir vispiemērotākā 9. un 10. klases skolēniem, bet to var adaptēt arī citām vidusskolas vecuma grupām, atkarībā no skolēnu nobrieduma un mācību satura prasībām.
Vairāk Storyboard That Darbības
Šīs Lietas Viņi Aiznesa
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
