Aktivitātes Pārskats
Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot Storyboard Creator. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Literārais konflikts lietās, ko viņi nesa
CILVĒKS pret vīrieti
Lī Strunks nozog Deiva Džensena džeku nazi, un viņi par to sāk dūri. Jensens galu galā pārvar Strunk un spēcīgi iesit viņam pa seju, līdz Strunkam salaužas deguns. Trīs vīrieši ir jāizrauj viens no otra, un Strunkam ir jābūt gaisa lidmašīnā, lai saņemtu medicīnisko palīdzību. Kad viņš atgriežas, Jensens ir paranoisks, ka Strunks viņu nošaus, tāpēc viņš ar ieroci salauž sev degunu, lai tie būtu vienmērīgi.
CILVĒKS pret sevi
Leitnants Džimijs Kross tiek izjaukts pēc Teda Lavendera nošaušanas. Viņam šķiet, ka, ja viņš nebūtu pavadījis tik daudz laika, domājot par savu mīlestību mājās, Marta, viņš, iespējams, būtu spējis novērst Lavendera nāvi. Tajā naktī viņš tupēja lapsas cauruma apakšā un dedzināja Martas vēstules un attēlus.
CILVĒKS pret sabiedrību
Pēc atgriešanās mājās Normanam Bowkeram ir grūti no jauna pielāgoties normālai dzīvei. Viņš cenšas atrast jēgu savai dzīvei pēc tam, kad tā bija apgriezta otrādi Vjetnamā. Viņš nevar turēt darbu ilgāk par desmit nedēļām, viņš pamet junioru koledžu un visu dienu spēlē basketbolu. Bokers nevar atrast veidu, kā atgriezties savā vecajā dzīvē, un šķiet, ka neviens nesaprot un nezina, kā viņam palīdzēt, pat viņa vecāki.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta lietām, ko viņi nes.
- Identificēt konflikti lietām, ko viņi nes.
- Klasificēt katru konfliktu, kā Character salīdzinot raksturs, Raksturs vs Self, Raksturs vs biedrība, Raksturs vs Nature, vai Character vs Technology.
- Ilustrēt konfliktus šūnās, izmantojot rakstzīmes no stāsta.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem šūnas konfliktu.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
Aktivitātes Pārskats
Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot Storyboard Creator. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Literārais konflikts lietās, ko viņi nesa
CILVĒKS pret vīrieti
Lī Strunks nozog Deiva Džensena džeku nazi, un viņi par to sāk dūri. Jensens galu galā pārvar Strunk un spēcīgi iesit viņam pa seju, līdz Strunkam salaužas deguns. Trīs vīrieši ir jāizrauj viens no otra, un Strunkam ir jābūt gaisa lidmašīnā, lai saņemtu medicīnisko palīdzību. Kad viņš atgriežas, Jensens ir paranoisks, ka Strunks viņu nošaus, tāpēc viņš ar ieroci salauž sev degunu, lai tie būtu vienmērīgi.
CILVĒKS pret sevi
Leitnants Džimijs Kross tiek izjaukts pēc Teda Lavendera nošaušanas. Viņam šķiet, ka, ja viņš nebūtu pavadījis tik daudz laika, domājot par savu mīlestību mājās, Marta, viņš, iespējams, būtu spējis novērst Lavendera nāvi. Tajā naktī viņš tupēja lapsas cauruma apakšā un dedzināja Martas vēstules un attēlus.
CILVĒKS pret sabiedrību
Pēc atgriešanās mājās Normanam Bowkeram ir grūti no jauna pielāgoties normālai dzīvei. Viņš cenšas atrast jēgu savai dzīvei pēc tam, kad tā bija apgriezta otrādi Vjetnamā. Viņš nevar turēt darbu ilgāk par desmit nedēļām, viņš pamet junioru koledžu un visu dienu spēlē basketbolu. Bokers nevar atrast veidu, kā atgriezties savā vecajā dzīvē, un šķiet, ka neviens nesaprot un nezina, kā viņam palīdzēt, pat viņa vecāki.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta lietām, ko viņi nes.
- Identificēt konflikti lietām, ko viņi nes.
- Klasificēt katru konfliktu, kā Character salīdzinot raksturs, Raksturs vs Self, Raksturs vs biedrība, Raksturs vs Nature, vai Character vs Technology.
- Ilustrēt konfliktus šūnās, izmantojot rakstzīmes no stāsta.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem šūnas konfliktu.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
Kā rīkoties saistībā ar literāro konfliktu lietās, ko viņi nesa
Plānot literāro konfliktu grupu diskusiju
Organizējiet skolēnus mazās grupās un katram piešķiriet citu literārā konflikta veidu no stāsta. Grupu diskusijas palīdz skolēniem skaidri saprast un dzirdēt dažādas perspektīvas par konfliktu literatūrā.
Piešķirt lomas strukturētai sarunai
Nosakiet lomas, piemēram, diskusijas vadītāju, pierakstītāju un prezentētāju katrā grupā. Skaidras lomas uztur diskusijas fokusu un nodrošina, ka visi piedalās.
Vadīt skolēnus, lai atrastu pierādījumus
Veiciniet skolēnus meklēt tiešas citātus vai ainas no teksta, kas ilustrē viņu piešķirto konfliktu. Teksta pierādījumu izmantošana stiprina analītiskās prasmes un atbalsta apgalvojumus.
Veicināt dalīšanos un refleksiju
Ieplānojiet katru grupu, lai tā dalītos ar saviem atklājumiem ar klasi. Kopējā klases refleksija dziļina izpratni un veido pārliecību par literāro analīzi.
Bieži uzdotie jautājumi par literāro konfliktu lietās, ko viņi nesa
Kādas literāras konflikta veidus atrodam grāmatā „The Things They Carried“?
The Things They Carried pēta vairākus literāras konflikta veidus, tostarp Čīle pret Čīli (piemēram, Lee Strunk pret Dave Jensen), Čīle pret Sevi (piemēram, Leitenanta Crossa vainu par Lavender nāvi) un Čīle pret Sabiedrību (piemēram, Normana Bowker cīņa ar pielāgošanos civilo dzīvei). Šie konflikti uzsvērti sarežģītas emocionālas un sociālas realitātes, ar kurām saskaras karavīri.
Kā es varu mācīt literāro konfliktu, izmantojot grāmatu „The Things They Carried“?
Izmantojiet stāstu plānošanu, lai palīdzētu skolēniem vizuāli identificēt un skaidrot konfliktus romānā. Ļaujiet skolēniem izvēlēties ainas, kas ilustrē dažādus konfliktu veidus, tos kategorizēt (piemēram, Personāža pret Sevi vai Personāža pret Sabiedrību) un rakstīt īsus aprakstus. Šī metode padziļina izpratni un veicina radošu iesaisti.
Kāds ir piemērs „Čīle pret Sevi“ konfliktiem grāmatā „The Things They Carried“?
Piemērs no Čīle pret Sevi konflikta ir leitenanta Jimmy Crossa iekšējā cīņa pēc Teda Lavender nāves. Viņš vaino sevi, ka bija izklaidēts ar domām par Martu, un jūt dziļu vainu, dedzinot viņas vēstules un fotogrāfijas, cenšoties tikt galā ar emocijām.
Kāpēc stāstu plānošana ir efektīva, mācot literāros konfliktus vidusskolā?
Stāstu plānošana padara abstraktus literārus jēdzienus konkrētus, ļaujot skolēniem vizualizēt konfliktus un izskaidrot to nozīmi. Tas atbalsta vizuālo mācību veidu skolēniem, veicina radošu domāšanu un palīdz atcerēties galvenās ainas un konfliktu veidus no teksta.
Kādas ir dažas ātras mācību idejas, mācot konfliktu grāmatā „The Things They Carried“?
Ātras mācību idejas ietver uzdevumu skolēniem identificēt un izveidot trīs konfliktu stāstījumus no romāna, tos kategorizēt un prezentēt savu darbu. Var arī salīdzināt konfliktus vai apspriest, kā katrs konflikta veids ietekmē raksturu attīstību un tematus.
Vairāk Storyboard That Darbības
Šīs Lietas Viņi Aiznesa
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
