Veiklos Apžvalga
Poezija yra viena iš labiausiai išraiškingų literatūros formų. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką , papasakoti istoriją ar sukurti giliai ir visuotinai suprantamą jausmą savo skaitytojams. Tai daro išraišką savo elementus ir dar svarbesnį supratimą apie jo turtingą prasmę, palyginimus ir simbolius.
TP-CASTT poezijos analizės metodas yra puikus būdas mokyti studentus ištirti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda mokiniams atskleisti gilesnius poezijos reikšmes, tuo pačiu suteikiant jiems pasitikėjimo savimi ugdytojus. TP-CASTT poezijos analizė yra veiksmų, panašių į PEMDAS matematikos, tvarką. Jis prašo studentų sąrašą elementų eilės tvarka ir atsakyti į klausimus pagal jų poemos skaitymą.
TPCASTT Pavyzdys "Varpai"
| T |
TITLE | Pavadinimas skamba kaip gali būti apie varpelius. Bet kokie varpai? Mokyklos varpai? Bažnyčios varpai? Savaitės varpai? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Pirmame ir antrajame skyriuose kalbama apie sidabro ir aukso varpelius. Abi rinkliavos dėl laimingų priežasčių, pavyzdžiui, gyvenimo ir santuokos. Trečioje ir ketvirtoje dalyje aprašyti grėsmingi varpai, kurie turi būti baimę. Siaubingi varpai yra gąsdinami, o geležiniai varpai skamba kaip mirtini. |
| C |
JUNGINYS | Pasakotojas vėl ir vėl kartoja žodį "varpai", kiekvieną kartą derinant jį su garsais, kuriuos būtų galima padaryti kiekvieną varpelio rūšį. Sidabriniai varpai tinkleliai ir girlianda; auksiniai varpai, ritmas ir pyptelėjimas; smegenys varpai gaudyti ir avarijos ir rega įspėjime; geležiniai varpai sumoka ir dejuoja ir nusibodo. |
| A |
ATTIITYMAS / TONAS | Pirmųjų dviejų skyrių pasakotojo tonas yra optimistiškas ir optimistiškas; per pastaruosius du, pasakotojo tonas yra baisus, liūdnas ir nugalėtas. |
| S |
SHIFT | Svarbus poemos poslinkis vyksta tarp antrojo ir trečiojo sekcijų, kur laimingi varpai tampa įspėjimu ir liūdesiu, nuo ankstyvojo gyvenimo ir santuokos iki senėjimo ir mirties. |
| T |
TITLE | Pavadinimas yra apie įvairius gyvenimo varpelius, nuo sidabrinių garsiųjų jaunimo skambučių, iki mirtinų geltonųjų varpų. |
| T |
TEMA | Poemos tema yra tai, kad mirtis galiausiai triumfuoja per gyvenimą, ir kiekvienas asmuo susiduria su ta pačia kelione per kiekvieną varpų fazę. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę "Varpai". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Poezija yra viena iš labiausiai išraiškingų literatūros formų. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką , papasakoti istoriją ar sukurti giliai ir visuotinai suprantamą jausmą savo skaitytojams. Tai daro išraišką savo elementus ir dar svarbesnį supratimą apie jo turtingą prasmę, palyginimus ir simbolius.
TP-CASTT poezijos analizės metodas yra puikus būdas mokyti studentus ištirti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda mokiniams atskleisti gilesnius poezijos reikšmes, tuo pačiu suteikiant jiems pasitikėjimo savimi ugdytojus. TP-CASTT poezijos analizė yra veiksmų, panašių į PEMDAS matematikos, tvarką. Jis prašo studentų sąrašą elementų eilės tvarka ir atsakyti į klausimus pagal jų poemos skaitymą.
TPCASTT Pavyzdys "Varpai"
| T |
TITLE | Pavadinimas skamba kaip gali būti apie varpelius. Bet kokie varpai? Mokyklos varpai? Bažnyčios varpai? Savaitės varpai? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Pirmame ir antrajame skyriuose kalbama apie sidabro ir aukso varpelius. Abi rinkliavos dėl laimingų priežasčių, pavyzdžiui, gyvenimo ir santuokos. Trečioje ir ketvirtoje dalyje aprašyti grėsmingi varpai, kurie turi būti baimę. Siaubingi varpai yra gąsdinami, o geležiniai varpai skamba kaip mirtini. |
| C |
JUNGINYS | Pasakotojas vėl ir vėl kartoja žodį "varpai", kiekvieną kartą derinant jį su garsais, kuriuos būtų galima padaryti kiekvieną varpelio rūšį. Sidabriniai varpai tinkleliai ir girlianda; auksiniai varpai, ritmas ir pyptelėjimas; smegenys varpai gaudyti ir avarijos ir rega įspėjime; geležiniai varpai sumoka ir dejuoja ir nusibodo. |
| A |
ATTIITYMAS / TONAS | Pirmųjų dviejų skyrių pasakotojo tonas yra optimistiškas ir optimistiškas; per pastaruosius du, pasakotojo tonas yra baisus, liūdnas ir nugalėtas. |
| S |
SHIFT | Svarbus poemos poslinkis vyksta tarp antrojo ir trečiojo sekcijų, kur laimingi varpai tampa įspėjimu ir liūdesiu, nuo ankstyvojo gyvenimo ir santuokos iki senėjimo ir mirties. |
| T |
TITLE | Pavadinimas yra apie įvairius gyvenimo varpelius, nuo sidabrinių garsiųjų jaunimo skambučių, iki mirtinų geltonųjų varpų. |
| T |
TEMA | Poemos tema yra tai, kad mirtis galiausiai triumfuoja per gyvenimą, ir kiekvienas asmuo susiduria su ta pačia kelione per kiekvieną varpų fazę. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę "Varpai". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip apie „The Bells“ TPCASTT analizę
Naudokite vaizdinius pagalbinius elementus, kad pagerintumėte TPCASTT poetikos analizę
Vaizdai padeda mokiniams suprasti abstrakčias sąvokas ir padaro analizę konkretesnę. Įtraukite vaizdus, grafinės organizatorius ar piešimo veiklas, kad aiškiai parodytumėte kiekvieną TPCASTT žingsnį ir išlaikytumėte mokinių aktyvų įsitraukimą.
Pristatykite eilėraštį su trumpa įdomia istorija arba garso įrašu
Nustatykite sceną žaisdami varpų garso įrašą arba pasidalindami trumpa istorija, susijusia su varpais. Tai patraukia mokinių dėmesį ir paruošia juos gilintis į analizę.
Modeliuokite vieną TPCASTT skyrių kaip klasė
Dirbkite per vieną skyrių (pavyzdžiui, Konotacija) kaip grupė. Tai ugdo pasitikėjimą ir parodo, kas tiksliai tikimasi iš kiekvienos analizės dalies.
Paskirkite mokiniams mažas grupes bendradarbiavimui atliekant analizę
Leiskite mokiniams spręsti skirtingus TPCASTT skyrius mažose komandose. Bendradarbiavimas skatina naujas idėjas ir padeda tyliau kalbantiems mokiniams atrasti savo balsą.
Skatinkite mokinius dalintis ir diskutuoti savo atradimais
Kvietkite grupes ar asmenis pristatyti savo analizę ir paaiškinti vaizdų pasirinkimus. Tai skatina kritinį mąstymą ir leidžia mokiniams mokytis vieniems iš kitų.
Dažnai užduodami klausimai apie „The Bells“ TPCASTT analizę
Kas yra TPCASTT metodas poezijos analizei?
TPCASTT yra struktūruotas poezijos analizės metodas, kuris reiškia Pavadinimas, Parafrazė, Konotacija, Nuotaika/Tonas, Perėjimas, Pavadinimas (vėl), ir Temos. Jis vadovauja mokiniams žingsnis po žingsnio, siekiant giliau suprasti ir interpretuoti eilėraščio prasmę bei elementus.
Kaip naudoti TPCASTT analizei „The Bells“ iš Edgaro Allano Poe?
Analizuojant 'The Bells' su TPCASTT, peržiūrėkite eilėraščio pavadinimą, parafrazUokite kiekvieną dalį, nagrinėkite konotacijas ir toną, nustatykite pasikeitimus nuotaikoje ar prasmėje, vėl patikrinkite pavadinimą, siekdami giliau įžvalgų, ir nustatykite bendrąją temą – pavyzdžiui, džiaugsmo ir mirties progresiją Poe kūrinyje.
Kokie yra geri TPCASTT atsakymų pavyzdžiai „The Bells“?
Geri TPCASTT atsakymai į 'The Bells' apima: pavadinimo užuominas apie skirtingus gyvenimo etapus pažymėjimą, parafrazavimą laimingų ir niūrių dalių, garso įvaizdžio analizę, toninio pasikeitimo nuo džiaugsmo iki baimės aprašymą ir centro temos – gyvenimo kelionės link mirties – nustatymą.
Kodėl TPCASTT yra veiksmingas mokant poeziją viduriniame ir vyresniame mokykliniame amžiuje?
TPCASTT yra veiksmingas, nes jis suskaido sudėtingas eilėraščius į valdomus žingsnius, skatina kritinį mąstymą ir savarankišką analizę. Tai stiprina mokinių pasitikėjimą interpretacijomis ir padeda gilinti literatūros supratimą.
Kokios yra naudingos patarimai, kaip padėti mokiniams užbaigti TPCASTT poezijos analizės užduotį?
Skatinkite mokinius skaityti eilėraštį kelis kartus, aptarti kiekvieną TPCASTT žingsnį grupėse, naudoti vaizdinius priemones interpretacijoms paremti ir susieti poezijos posūkius bei temas su realių gyvenimo patirtimis, siekiant turtingesnės analizės.
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
