Veiklos Apžvalga
Autoriai naudoja prisiminimus tekstuose, kad atskleistų informaciją apie veikėjo praeitį. „Flashback“ gali suteikti tam tikros įžvalgos apie veikėjo motyvaciją arba išsamią informaciją apie konfliktą. Šioje veikloje mokiniai nustatys prisiminimų pavyzdžius ir nustatys autoriaus tikslą juos įtraukti.
-
Marty meluoja valgęs savo sesers šokoladą. Jis tampa raudonas ir tvirtina: „Tai buvo viena blogiausių dienų mano gyvenime“.
-
Marty prisimena, kad Davidą Hovardą pavadino pilnu vardu du kartus: kai Deividas sėdėjo ant vazono, kurį Marty padarė mamai, ir kai sugavo Marty vonioje su nuleistomis kelnėmis.
-
Marty prisimena tuos laikus, kai netoli Juddo Traverio namų rado negyvą šunį su kulka per galvą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią skirtingus prisiminimus ir tai, ką jie atskleidžia apie istoriją.
- Naudokite mokytojo pateiktą šabloną.
- Aprašymo laukeliuose apibūdinkite skirtingus prisiminimus.
- Pavadinimo laukelyje nurodykite, kodėl autorius juos įtraukė.
- Iliustruokite kiekvieną prisiminimą atitinkamomis scenomis, personažais ir elementais.
- Baigę spustelėkite „Išsaugoti ir išeiti“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai 33 Points | Atsiranda 27 Points | Pradžia 22 Points | Bandyk iš Naujo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| "Flashback" Identifikavimas ir Prisijungimas Prie Dabartinės Dienos | Iš pateiktos istorijos yra ne mažiau kaip keturi pagrindiniai momentai. "Atgauti" pateikiamas vaizduojamos scenos apibūdinimas ar citata. Ryšys su šia diena rodo supratimą apie praeities įvykio koreliacijos suvokimą ir tai, kaip jis paveikė dabartinius simbolius. | Iš pateiktos istorijos yra ne mažiau kaip 3 pagrindiniai momentai. "Atgauti" pateikiamas vaizduojamos scenos apibūdinimas ar citata. Ryšys su šia diena gali būti neaiškus ar netikslus, tačiau iš esmės paaiškinimai rodo, kaip praeityje vyksta įvykis ir kaip jis paveikė dabartinius simbolius. | Iš pateiktos istorijos yra ne mažiau kaip 2 pagrindiniai momentai. "Atgauti" yra minimalus apibūdintas ar cituojamas scenos vaizdas. Ryšys su dabartinėmis analize gali būti neaiškus, minimalus arba neteisingas. Bandoma atskleisti, kaip praeities įvykis turi įtakos dabartiniam. | Iš pateiktos istorijos yra vienas pagrindinis atgalinio momento momentas. Atmetimas gali būti netikslus ir gali neturėti kainos ar apibūdinimo. Ryšys su dabartine analize gali būti neaiškus, minimalus arba neteisingas. Nėra bandymo atskleisti supratimą apie tai, kaip praeities įvykis įtakoja esamą padėtį. |
| Meno Atvaizdai | Meno pasirinkimas vaizduoti siužetus yra istoriškai tinkamas literatūros darbui. Akivaizdu, kad studentas praleido daug laiko, kūrybiškumo ir pastangų kruopščiai sukūręs kiekvieną meno vaizdą. | Menas, pasirinktas vaizduoti scenos, turėtų būti istoriškai tinkamas, tačiau gali būti tam tikrų laisvių, kurios atitrauktų nuo paskirties. Akivaizdu, kad studentas liko užduotyje ir laiko ir pastangų sukūrė kiekvienai meninei vaizde. | Dauguma meno srities vaizdų yra istoriškai tinkami, tačiau yra rimtų nukrypimų, dėl kurių kyla painiavos ar netikslumų. Studentas gali nepakankamai dėmesio skirti detalėms kurdami kiekvieną vaizdą, ir gali būti įrodymų, kad tai yra skubėjimas ar ribotos pastangos. | Dauguma meno, pasirinkto vaizduoti siužetus, yra istoriškai netinkami, trūksta arba pernelyg riboti rezultatų. Akivaizdu, kad studentas nesukūrė daug laiko, pastangų ir kūrybiškumo, kad sukurtume kiekvieną meno vaizdą. |
| Anglų Konvencijos | Idėjos organizuojamos. Rodo gramatikos, naudojimo ir mechanikos kontrolę. Rodo kruopščią korektūrą. | Idėjos organizuojamos. Yra keletas gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų. Parodo tam tikrą redagavimą. | Idėjos organizuojamos. Yra gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų, trukdančių bendrauti. Rodo korektūros trūkumą. | Yra per daug gramos, naudojimo ir mechanikos klaidų; (ir / arba) klaidos rimtai trukdo bendrauti. Rodo korektūros trūkumą. |
Veiklos Apžvalga
Autoriai naudoja prisiminimus tekstuose, kad atskleistų informaciją apie veikėjo praeitį. „Flashback“ gali suteikti tam tikros įžvalgos apie veikėjo motyvaciją arba išsamią informaciją apie konfliktą. Šioje veikloje mokiniai nustatys prisiminimų pavyzdžius ir nustatys autoriaus tikslą juos įtraukti.
-
Marty meluoja valgęs savo sesers šokoladą. Jis tampa raudonas ir tvirtina: „Tai buvo viena blogiausių dienų mano gyvenime“.
-
Marty prisimena, kad Davidą Hovardą pavadino pilnu vardu du kartus: kai Deividas sėdėjo ant vazono, kurį Marty padarė mamai, ir kai sugavo Marty vonioje su nuleistomis kelnėmis.
-
Marty prisimena tuos laikus, kai netoli Juddo Traverio namų rado negyvą šunį su kulka per galvą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią skirtingus prisiminimus ir tai, ką jie atskleidžia apie istoriją.
- Naudokite mokytojo pateiktą šabloną.
- Aprašymo laukeliuose apibūdinkite skirtingus prisiminimus.
- Pavadinimo laukelyje nurodykite, kodėl autorius juos įtraukė.
- Iliustruokite kiekvieną prisiminimą atitinkamomis scenomis, personažais ir elementais.
- Baigę spustelėkite „Išsaugoti ir išeiti“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai 33 Points | Atsiranda 27 Points | Pradžia 22 Points | Bandyk iš Naujo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| "Flashback" Identifikavimas ir Prisijungimas Prie Dabartinės Dienos | Iš pateiktos istorijos yra ne mažiau kaip keturi pagrindiniai momentai. "Atgauti" pateikiamas vaizduojamos scenos apibūdinimas ar citata. Ryšys su šia diena rodo supratimą apie praeities įvykio koreliacijos suvokimą ir tai, kaip jis paveikė dabartinius simbolius. | Iš pateiktos istorijos yra ne mažiau kaip 3 pagrindiniai momentai. "Atgauti" pateikiamas vaizduojamos scenos apibūdinimas ar citata. Ryšys su šia diena gali būti neaiškus ar netikslus, tačiau iš esmės paaiškinimai rodo, kaip praeityje vyksta įvykis ir kaip jis paveikė dabartinius simbolius. | Iš pateiktos istorijos yra ne mažiau kaip 2 pagrindiniai momentai. "Atgauti" yra minimalus apibūdintas ar cituojamas scenos vaizdas. Ryšys su dabartinėmis analize gali būti neaiškus, minimalus arba neteisingas. Bandoma atskleisti, kaip praeities įvykis turi įtakos dabartiniam. | Iš pateiktos istorijos yra vienas pagrindinis atgalinio momento momentas. Atmetimas gali būti netikslus ir gali neturėti kainos ar apibūdinimo. Ryšys su dabartine analize gali būti neaiškus, minimalus arba neteisingas. Nėra bandymo atskleisti supratimą apie tai, kaip praeities įvykis įtakoja esamą padėtį. |
| Meno Atvaizdai | Meno pasirinkimas vaizduoti siužetus yra istoriškai tinkamas literatūros darbui. Akivaizdu, kad studentas praleido daug laiko, kūrybiškumo ir pastangų kruopščiai sukūręs kiekvieną meno vaizdą. | Menas, pasirinktas vaizduoti scenos, turėtų būti istoriškai tinkamas, tačiau gali būti tam tikrų laisvių, kurios atitrauktų nuo paskirties. Akivaizdu, kad studentas liko užduotyje ir laiko ir pastangų sukūrė kiekvienai meninei vaizde. | Dauguma meno srities vaizdų yra istoriškai tinkami, tačiau yra rimtų nukrypimų, dėl kurių kyla painiavos ar netikslumų. Studentas gali nepakankamai dėmesio skirti detalėms kurdami kiekvieną vaizdą, ir gali būti įrodymų, kad tai yra skubėjimas ar ribotos pastangos. | Dauguma meno, pasirinkto vaizduoti siužetus, yra istoriškai netinkami, trūksta arba pernelyg riboti rezultatų. Akivaizdu, kad studentas nesukūrė daug laiko, pastangų ir kūrybiškumo, kad sukurtume kiekvieną meno vaizdą. |
| Anglų Konvencijos | Idėjos organizuojamos. Rodo gramatikos, naudojimo ir mechanikos kontrolę. Rodo kruopščią korektūrą. | Idėjos organizuojamos. Yra keletas gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų. Parodo tam tikrą redagavimą. | Idėjos organizuojamos. Yra gramatikos, naudojimo ir mechanikos klaidų, trukdančių bendrauti. Rodo korektūros trūkumą. | Yra per daug gramos, naudojimo ir mechanikos klaidų; (ir / arba) klaidos rimtai trukdo bendrauti. Rodo korektūros trūkumą. |
Kaip elgtis su prisiminimais skylėse
Kaip palengvinti pamokos diskusiją, susiejant flashback'us su veikėjo augimu?
Vadovaukite savo mokiniams, kaip susieti praeities įvykius su dabartinėmis veikėjo veiksmų. Šis požiūris gilina supratimą ir skatina kritinį mąstymą apie tai, kaip veikėjai kinta per laiką.
Pasirinkite pagrindinius flashback'us, atskleidžiančius veikėjo motyvaciją.
Pasirinkite flashback'us, kurie suteikia įžvalgą į tai, kodėl veikėjas elgiasi taip, kaip dabar. Dėmesys motyvacijai padeda mokiniams daryti prasmingas ryšius.
Klauskite mokinių atvirų klausimų, susiejant praeitį su dabartimi.
Paklauskite klausimų, pvz., „Kaip šis įvykis paveikė veikėjo pasirinkimus?“ arba „Ką veikėjas galėjo išmokti iš šio flashback'o?“. Šie klausimai skatina gilų analizę ir diskusiją.
Skatinkite mokinius cituoti įrodymus iš teksto.
Priminkite mokiniams, kad palaikytų savo idėjas su konkrečiais citatomis ar įvykiais iš Holes. Ši praktika stiprina glaudų skaitymo įgūdžius ir argumentų stiprinimą.
Apibendrinkite, kaip flashback'ai veikia veikėjo raidą klasėje.
Baikite, kai klasė bendradarbiaudama sudarys sąrašą, kaip flashback'ai įtakoja veikėjus. Pabrėžkite, kaip supratimas apie praeitį praturtina dabartinę istoriją.
Dažnai užduodami klausimai apie prisiminimus skylėse
Kas yra atgaliniai vaizdai knygoje „Holes“ ir kodėl jie yra svarbūs?
Atgaliniai vaizdai knygoje Holes yra scenos, kurios grąžina skaitytojus į įvykius prieš pagrindinę siužetą. Jie yra svarbūs, nes atskleidžia svarbią informaciją, gilina paslaptis ir sujungia praeities įvykius su dabartiniu siužetu, padeda mokiniams suprasti veikėjų motyvaciją ir temas.
Kaip galiu mokyti mokinius atpažinti atgalinius vaizdus knygoje „Holes“?
Norint mokyti mokinius atpažinti atgalinius vaizdus knygoje Holes, skatinkite juos ieškoti laiko pokyčių, aplinkos pasikeitimų arba skirtingų veikėjų perspektyvų. Naudojant T-lentelę ar siužetų lentą padeda mokiniams vizualiai sekti ir sujungti atgalinius vaizdus su pagrindiniu naratyvu.
Kokia veikla klasėje yra efektyvi analizuojant atgalinius vaizdus knygoje „Holes“?
Efektyvi veikla yra leidžiant mokiniams sukurti siužetų arba T-lentelę, kuri poruotų atgalinius įvykius su dabartinėmis scenomis, iliustruojant ir apibūdinant ryšius. Tai padeda mokiniams matyti, kaip praeities įvykiai veikia pagrindinę istoriją.
Kaip atgaliniai vaizdai knygoje „Holes“ padeda suprasti veikėjų vystymąsi?
Atgaliniai vaizdai knygoje Holes atskleidžia veikėjų foną, motyvaciją ir santykius. Sujungus atgalinius įvykius su dabartimi, mokiniai geriau supranta, kodėl veikėjai elgiasi taip ir kaip jie keičiasi laikui bėgant.
Koks yra geriausias būdas organizuoti atgalinius vaizdus ir dabartinius įvykius mokant apie knygą „Holes“?
Geriausias būdas yra naudoti T-lentelę arba dviejų stulpelių siužetų lentą: vienas stulpelis skirtas atgaliniams įvykiams, kitas – susijusiems dabartiniams įvykiams. Mokiniai gali iliustruoti arba aprašyti kiekvieną, taip aiškiai ir vizualiai perteikdami naratyvo struktūrą ir ryšius.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Skylės
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
