Veiklos Apžvalga
Kol studentai sužinos apie atradimus, paskatinusius sukurti dabartinį heliocentrinį Saulės sistemos modelį, paprašykite jų susitelkti į „Galileo Galilei“ istoriją. Šioje veikloje studentai sukurs pasakojimą apie Galilėjaus atradimą apie Jupiterio mėnulį . Taip pat galite paskatinti studentus tyrinėti kitus svarbius atradimus, susijusius su Saulės sistema, ir kurti pasakojimus susijusiems mokslininkams.
Jei norite pakeisti šią užduotį, paprašykite, kad studentai sudarytų laiko plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Studentai gali sutelkti dėmesį į vieną pasakojimą ar kelis atradimus, kurie paskatino dabartinį modelį. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai pakeistumėte instrukcijas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite pasakojimo siužetą, paaiškinantį, kaip Galileo pastebėjimai apie Jupiterio mėnulius pakeitė mūsų mąstymą apie Saulės sistemą.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pridėkite tiek langelių ir eilučių, kiek jums reikia.
- Norėdami papasakoti istoriją apie tai, kaip „Galileo“ pakeitė mūsų mąstymą apie visatą, naudokite simbolių, scenų ir rekvizitų seriją.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Visi vizualizacijos yra lengva suprasti ir padėti pasakoja istoriją. | Kai kurie iš vizualizacijos yra lengva suprasti. | Ne daugelis vizualizacijų yra lengva suprasti. |
| Rašymas | Rašytinis darbas pasakoja tiksliai. Tai yra aiškus ir lengvai suprantamas. | Rašytinis darbas pasakoja istoriją, tačiau kai kurios dalys ir painiojamos ir nėra lengva suprasti. | Rašytinė darbo neturi papasakoti istoriją tiksliai. Tai nėra aiškios ir lengvai suprantamos. |
| Kūrybiškumas | Darbas yra labai kūrybingi. Jis gali būti naudojamas kaip pavyzdingai modelį. | Kūrybiškumas yra akivaizdi. | Kūrybiškumas nėra akivaizdus. |
| Konvencijų | Yra tik nedideles klaidas gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo, jei tokių yra. | Yra keletas klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. | Yra daug klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Kol studentai sužinos apie atradimus, paskatinusius sukurti dabartinį heliocentrinį Saulės sistemos modelį, paprašykite jų susitelkti į „Galileo Galilei“ istoriją. Šioje veikloje studentai sukurs pasakojimą apie Galilėjaus atradimą apie Jupiterio mėnulį . Taip pat galite paskatinti studentus tyrinėti kitus svarbius atradimus, susijusius su Saulės sistema, ir kurti pasakojimus susijusiems mokslininkams.
Jei norite pakeisti šią užduotį, paprašykite, kad studentai sudarytų laiko plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Studentai gali sutelkti dėmesį į vieną pasakojimą ar kelis atradimus, kurie paskatino dabartinį modelį. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai pakeistumėte instrukcijas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite pasakojimo siužetą, paaiškinantį, kaip Galileo pastebėjimai apie Jupiterio mėnulius pakeitė mūsų mąstymą apie Saulės sistemą.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pridėkite tiek langelių ir eilučių, kiek jums reikia.
- Norėdami papasakoti istoriją apie tai, kaip „Galileo“ pakeitė mūsų mąstymą apie visatą, naudokite simbolių, scenų ir rekvizitų seriją.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Visi vizualizacijos yra lengva suprasti ir padėti pasakoja istoriją. | Kai kurie iš vizualizacijos yra lengva suprasti. | Ne daugelis vizualizacijų yra lengva suprasti. |
| Rašymas | Rašytinis darbas pasakoja tiksliai. Tai yra aiškus ir lengvai suprantamas. | Rašytinis darbas pasakoja istoriją, tačiau kai kurios dalys ir painiojamos ir nėra lengva suprasti. | Rašytinė darbo neturi papasakoti istoriją tiksliai. Tai nėra aiškios ir lengvai suprantamos. |
| Kūrybiškumas | Darbas yra labai kūrybingi. Jis gali būti naudojamas kaip pavyzdingai modelį. | Kūrybiškumas yra akivaizdi. | Kūrybiškumas nėra akivaizdus. |
| Konvencijų | Yra tik nedideles klaidas gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo, jei tokių yra. | Yra keletas klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. | Yra daug klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip papasakoti apie istorinį Galileo Galilei pasakojimą
Įtraukite pirminės šaltinio analizę į savo Galileo pamoką
Pagerinkite savo pamoką pridėdami pirminės šaltinio dokumentus—pavyzdžiui, Galileo pačius raštus ar teleskopo eskizus—kad mokiniai matytų istoriją per Galileo akis. Tai suteikia autentiškumo ir gilina įsitraukimą į mokslinį procesą.
Pasirinkite amžiui tinkamus pirminius šaltinius savo klasei
Pasirinkite ištraukas ar vaizdus, kurie yra valdomi ir įdomūs jūsų mokiniams. 2–8 klasėms naudokite trumpus išversti tekstus, žymėtus diagramas ar Galileo užrašų vaizdus, kad padarytumėte turinį prieinamą.
Vadovaukite mokiniams analizuoti ir diskutuoti apie šaltinius
Skatinkite mokinius naudoti vadovaujančius klausimus, pvz., „Ką pastebite?“ arba „Kaip Galileo užfiksavo savo išvadas?“ kad jie kritiškai mąstytų apie dokumentą ir susietų jį su savo pasakojimu.
Padėkite mokiniams sujungti šaltinius su jų pasakojimais
Skatinkite mokinius naudoti detales iš šaltinių savo pasakojimuose, pvz., Galileo teleskopo dizainą arba jo aprašymus apie Jupiterio mėnulius, kad pridėtumėte istorinį tikslumą ir praturtintumėte jų pasakojimus.
Užbaikite trumpa diskusija apie pirminių šaltinių vertę
Veskite trumpą pokalbį apie tai, ką mokiniai sužinojo dirbdami su originaliais dokumentais, pabrėždami, kaip pirminiai šaltiniai padeda suprasti tikrus mokslinius proveržius ir paleisti istoriją į gyvenimą.
Dažnai užduodami klausimai apie istorinį Galileo Galilei pasakojimą
Kaip Galilėjaus Jupiterio mėnulių atradimas pakeitė mūsų supratimą apie saulės sistemą?
Galilėjaus atradimas 1610 m. suteikė įrodymų, kad ne viskas sukasi aplink Žemę, palaikydamas heliocentrinį modelį ir keisdamas mūsų supratimą apie saulės sistemos struktūrą.
Kokia yra istorinė naratyvo pamoka apie Galilėjų Galilėjį viduriniosios mokyklos mokiniams?
Istorinės naratyvo pamokos apie Galilėjų skatina mokinius kurti pasakojimą arba pasakojimo lentelę, aprašant, kaip jo stebėjimai Jupiterio mėnulių iššūkį senoms nuostatoms ir pažangą mūsų supratime apie Visatą.
Kaip mokiniai gali sukurti laiko juostos plakatą apie Galilėjaus atradimus?
Mokiniai gali ištirti pagrindinius Galilėjaus atradimus, tada sudėlioti įvykius chronologine tvarka ant plakato, naudodami vaizdus ir trumpus aprašymus, iliustruojančius, kaip kiekvienas žingsnis prisidėjo prie mūsų šiuolaikinio saulės sistemos modelio.
Kodėl Galilėjus Galilėjis yra svarbus astronomijos istorijoje?
Galilėjus yra svarbus, nes naudodamas teleskopą atliko novatoriškus stebėjimus, pvz., atrado Jupiterio mėnulius, kurie suteikė stiprių įrodymų heliocentriniam saulės sistemos modeliui.
Kokios yra kūrybiškos būdai mokyti apie Galilėjų ir heliocentrinį modelį?
Kūrybiški būdai apima pasakojimų lentelių, laiko juostos plakatų arba galerijos vaikščiojimo organizavimą, kur mokiniai iliustruoja ir pristato Galilėjaus atradimus bei jų poveikį astronomijai.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Saulės Sistema
- Stars • nigelhowe • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
