Veiklos Apžvalga
Šios veiklos tikslas yra priversti studentus parodyti savo supratimą apie pagrindines Pirmojo pasaulinio karo priežastis. Mokytojai raginami mokinius supažindinti su naudingu akronimu „PAGRINDINIS“, kad būtų galima suprasti karo priežastis. Šis trumpinys gali būti labai naudingas šaltinis studentams pritaikyti savo žinias apie tai, kas laikoma pagrindinėmis karo priežastimis. Šioje veikloje studentai sukurs kovos modelį, apibūdinantį, kaip kiekviena iš šių temų įtakoja šalis įsitraukti į pasaulinį karą.
Priežastis |
Pagrindiniai klausimai |
---|---|
Militarizmas |
|
Aljansai |
|
Imperatoriškosios varžybos |
|
Nacionalizmas |
|
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite modelį, kuris iliustruoja pagrindines Pirmojo pasaulinio karo priežastis (militarizmas, aljansai, imperinė konkurencija, nacionalizmas).
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinimų laukeliuose nurodykite kiekvieną priežastį.
- Aprašymo laukeliuose parašykite trumpą jų santrauką.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną langelį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Reikalavimai:
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Šios veiklos tikslas yra priversti studentus parodyti savo supratimą apie pagrindines Pirmojo pasaulinio karo priežastis. Mokytojai raginami mokinius supažindinti su naudingu akronimu „PAGRINDINIS“, kad būtų galima suprasti karo priežastis. Šis trumpinys gali būti labai naudingas šaltinis studentams pritaikyti savo žinias apie tai, kas laikoma pagrindinėmis karo priežastimis. Šioje veikloje studentai sukurs kovos modelį, apibūdinantį, kaip kiekviena iš šių temų įtakoja šalis įsitraukti į pasaulinį karą.
Priežastis |
Pagrindiniai klausimai |
---|---|
Militarizmas |
|
Aljansai |
|
Imperatoriškosios varžybos |
|
Nacionalizmas |
|
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite modelį, kuris iliustruoja pagrindines Pirmojo pasaulinio karo priežastis (militarizmas, aljansai, imperinė konkurencija, nacionalizmas).
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pavadinimų laukeliuose nurodykite kiekvieną priežastį.
- Aprašymo laukeliuose parašykite trumpą jų santrauką.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną langelį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Reikalavimai:
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip papasakoti apie Pirmojo pasaulinio karo priežastis
Įtraukite mokinius į klasės debatą apie PAGRINDINES priežastis
Organizuokite gyvą diskusiją, kurioje mokiniai pasirenka puses ir ginčija, kuri PAGRINDINĖ priežastis, jų manymu, buvo svarbiausia Pirmojo pasaulinio karo pradžioje. Tai padeda mokiniams ugdyti kritinio mąstymo ir argumentavimo įgūdžius, gilindamiesi į kiekvienos priežasties esmę.
Priskirkite mokiniams debato vaidmenis
Padalinkite savo klasę į mažas grupes, kiekvienai grupei priskirdami vieną PAGRINDINĘ priežastį (Militarizmą, Sąjungas, Imperializmą ar Nacionalizmą) tyrinėti ir ginčyti. Aiškūs vaidmenys užtikrina, kad kiekvienas mokinys dalyvautų ir taptų savo priskirtos priežasties ekspertu.
Suteikite mokiniams tyrimo laiką ir išteklius
Duokite mokiniams pamokos laiką rinkti įrodymus ir rengti argumentus naudodami vadovėlius, pirminius šaltinius ar mokytojo patvirtintas svetaines. Struktūruotas tyrimo laikas stiprina pasitikėjimą savimi ir užtikrina gerai pagrįstus argumentus.
Vykdykite debatą ir moderuokite diskusiją
Veskite debatą, leiskite kiekvienai grupei pristatyti savo argumentus ir atsakyti į prieštaravimus iš kitų grupių. Šis interaktyvus formatas skatina mokinius būti aktyvius ir skatinti pagarbią komunikaciją.
Reflektuokite ir susiekite su istoriniais įvykiais
Veskite klasės diskusiją po debato, skatindami mokinius apmąstyti, kurie argumentai buvo įtikinamiausi ir kaip PAGRINDINĖS priežastys kartu sukėlė Pirmąjį pasaulinį karą. Refleksija padeda mokiniams sintetinti informaciją ir susieti klasės veiklas su realia istorija.
Dažnai užduodami klausimai apie Pirmojo pasaulinio karo priežastis
Kokios yra pagrindinės Pasaulinio karo I priežastys naudojant M.A.I.N. akronimą?
M.A.I.N. akronimas reiškia Militarizmą, Aljansus, Imperializmą ir Tautiškumą. Tai buvo pagrindinės priežastys, kurios lėmė Pasaulinio karo I pradžią, nes jos didino įtampą, konkurenciją ir nepasitikėjimą tarp pagrindinių Europos valstybių.
Kaip galiu mokyti Pasaulinio karo I priežasčių naudojant Frayer modelį?
Norint mokyti apie Pasaulinio karo I priežastis su Frayer modeliu, mokiniai turėtų sukurti keturių dalių grafinį organizatorių. Kiekviena dalis turėtų apimti vieną M.A.I.N. priežastį: apibrėžti ją, pateikti pavyzdžius, paaiškinti jos įtaką ir pridėti iliustraciją. Tai padeda mokiniams vizualizuoti ir apibendrinti kiekvieną priežastį.
Kas yra militarizmas ir kaip jis prisidėjo prie Pasaulinio karo I?
Militarizmas – tai įsitikinimas stiprinti ginkluotąsias pajėgas, ruošiantis karui. Prieš Pasaulinį karą I Europos šalys plėtė savo kariuomenes, kas lėmė ginkluotės lenktynes ir didino įtarumą, prisidėjusį prie karo iškilimo.
Kaip aljansai tarp šalių padidino riziką įsivyrauti pasaulinei konfrontacijai prieš Pasaulinį karą I?
Aljansai sukūrė susitarimų tinklą, kuris įtraukė kelias šalis į konfliktą. Kai viena šalis buvo puolama, jos sąjungininkai prisijungė, paverčiant regioninį konfliktą į pasaulinį karą.
Kokios yra paprastos pamokų idėjos mokant apie Pasaulinio karo I priežastis vidurinių ar aukštesnių klasių mokiniams?
Bandykite naudoti grafinės organizatorius, pvz., Frayer modelį, grupines diskusijas, vaidmenų žaidimų debatus arba mokinių sukurtas plakatus apie kiekvieną M.A.I.N. priežastį. Šie metodai padaro pamoką interaktyvią ir padeda mokiniams suprasti sudėtingas temas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Pirmasis pasaulinis karas (1914–1918)
Atsiliepimai

„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja

„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas

„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.