Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történeti lapjai kiváló módja annak, hogy a diákok a tudományukban beszéljenek. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát készítsenek és értékeljék a különböző nézeteket anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni, hogy a hallgatók bármilyen téveszmét kiválthassák.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitafilm-forgatókönyvet, mint az alábbi. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a vitarendező táblán. Négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy elképzelése az előttük álló problémáról. A hallgatóknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod:
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végéhez, amelyet megadtatok nekik, hogy megmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok megteremtik saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a beszélgetés forgatókönyvet, amely négy diákot mutat be, akiknek mindannyiuknak van ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni a véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy megmagyarázzod, ki gondolod helyesnek és miért.
- Mentse és küldje be a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A beszélgetés történeti lapjai kiváló módja annak, hogy a diákok a tudományukban beszéljenek. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát készítsenek és értékeljék a különböző nézeteket anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni, hogy a hallgatók bármilyen téveszmét kiválthassák.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitafilm-forgatókönyvet, mint az alábbi. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a vitarendező táblán. Négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy elképzelése az előttük álló problémáról. A hallgatóknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány olyan ötlet, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod:
- A diákok újabb cellát adnak hozzá annak a példának a végéhez, amelyet megadtatok nekik, hogy megmagyarázzák, kik szerintük helyesek és miért.
- A diákok megteremtik saját vitacsoportjaikat, hogy megoszthassák társaikkal az aktuális témát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Diákigazolványok
Olvassa el a beszélgetés forgatókönyvet, amely négy diákot mutat be, akiknek mindannyiuknak van ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni a véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek és magyarázd meg, miért.
- Kattintson a "Használja ezt a sablont" a hozzárendelésből.
- Adjon hozzá egy másik cellát a sor végén.
- Használj szövegeket és képeket, hogy megmagyarázzod, ki gondolod helyesnek és miért.
- Mentse és küldje be a megbízást. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüt használja a mentési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan tanítsunk mitózis forgatókönyveket a valós alkalmazásokra összpontosítva
Bevezetés a Mitózisba és Valós Jelentőségébe
Kezdje az órát a mitózis áttekintésével, kiemelve annak szakaszait és biológiai fontosságát. Hangsúlyozza a mitózis valós alkalmazásait, például az orvosi kutatásban, a mezőgazdaságban és a rákkezelésben. Ez a kontextusbeállítás segít a tanulóknak megérteni a tanultak gyakorlati jelentőségét.
Kutatás és Feltárás
Rendelje meg a tanulókat, hogy vizsgálják meg, hogyan játszik szerepet a mitózis különböző valós forgatókönyvekben. Ebbe beletartozhat, hogy a rákkutatók hogyan tanulmányozzák a sejtosztódást, a mitózis döntő jelentőségű a növénynemesítésben, vagy a regeneratív gyógyászatban betöltött szerepe. Ösztönözze a tanulókat, hogy különféle forrásokat, például tankönyveket, tudományos cikkeket és online adatbázisokat használjanak az átfogó megértés érdekében.
A Mitosis Storyboards Készítése
Biztosítson anyagokat a diákok számára a storyboardok elkészítéséhez, amelyeknek tartalmazniuk kell a mitózis szakaszait és a választott valós alkalmazásukat. Ez történhet hagyományos művészeti anyagok vagy digitális eszközök használatával, a rendelkezésre álló erőforrásoktól függően. Ösztönözze a kreativitást abban, ahogyan vizuálisan ábrázolják a tudományos folyamatot és annak alkalmazását, például diagramok, képregények vagy folyamatábrák segítségével.
Előadás és Vita
A tanulók mutassák be forgatókönyveiket az osztálynak, elmagyarázva a mitózis szakaszait és az általuk kutatott valós alkalmazást. Kövesse az egyes előadásokat egy osztálybeszélgetéssel, lehetővé téve a diákoknak, hogy kérdéseket tegyenek fel, és mélyebbre ássák a mitózis alkalmazását a különböző területeken. Ez nem csak az anyagot erősíti, hanem fejleszti a kommunikációs és kritikai gondolkodási készségeket is.
Gyakran Ismételt Kérdések a Cell Division Discussion Storyboardról
Melyek a hatékony sejtosztódási forgatókönyv tervezésének legjobb gyakorlatai?
A hatékony sejtosztódási forgatókönyv tervezése magában foglalja a vizuális tisztaság, az oktatási tartalom és a bevonási stratégiák egyensúlyát. Először is fontos, hogy a tartalmat szekvenciálisan mutassuk be, tükrözve a sejtosztódás tényleges lépéseit, legyen szó mitózisról vagy meiózisról. A vizuális elemeknek világosnak és megkülönböztethetőnek kell lenniük, színkóddal vagy szimbólumokkal, amelyek megkülönböztetik a kromoszómákat, a sejtstruktúrákat és az osztódási fázisokat. A kommentároknak tömörnek, de informatívnak kell lenniük, és lényeges információkat kell adniuk anélkül, hogy túlterhelnék a nézőt. Az interaktív elemek, például a mozgatható részek vagy a digitális fejlesztések nagymértékben javíthatják a megértést, különösen az olyan összetett folyamatok esetében, mint a kromoszóma szegregáció. A storyboardnak adaptálhatónak kell lennie a különböző oktatási szintekhez, részletesebb ábrázolással haladók számára és egyszerűsített változatokkal a kezdőknek. Kérdések vagy beszélgetési felhívások beépítése serkentheti a kritikus gondolkodást és az elkötelezettséget. Végül a storyboard tantervi szabványokhoz való igazítása biztosítja, hogy megfeleljen az oktatási céloknak, és kiegészítse a többi tananyagot.
Hogyan kezelik a storyboardok a különböző tanulási stílusokat a sejtosztódással összefüggésben?
A storyboardok különösen hatékonyak a különböző tanulási stílusok kezelésében a sejtosztódással összefüggésben. A vizuális tanulók számára a sejtek, kromoszómák és a folyamatok, például a mitózis és a meiózis grafikus ábrázolása kézzelfoghatóbbá teszi az absztrakt fogalmakat. Az auditív tanulók számára előnyös, ha forgatókönyveket használnak megbeszélések alapjául, vagy ha szóbeli magyarázatok vagy előadások kísérik őket. A kinesztetikus tanulók mélyebben foglalkozhatnak az interaktív elemeket tartalmazó storyboardokkal, például mozgó alkatrészekkel a sejtosztódási szakaszok szimulálásához vagy digitális szimulációkhoz. Ez a multimodális megközelítés változatos tanulási preferenciákat tesz lehetővé, így a hallgatók szélesebb köre számára elérhetőbbé és érthetőbbé teszi az olyan összetett témákat, mint a sejtosztódás.
Milyen szerepet játszanak a megjegyzések és leírások a sejtosztódási forgatókönyvben?
A megjegyzések és leírások döntő szerepet játszanak a sejtosztódási forgatókönyvekben. Olyan kontextust és magyarázatokat adnak, amelyeket a vizuális elemek önmagukban nem képesek átadni. A jó annotációnak tömörnek, de informatívnak kell lennie, kulcsfontosságú információkat kínálva a sejtosztódás egyes szakaszairól, a különböző sejtkomponensek szerepéről és a különböző folyamatok jelentőségéről. Segítenek a bonyolult terminológia és folyamatok felderítésében, így a storyboard nem csak vizuális segédeszköz, hanem informatív útmutató is. A leírások kérdéseket vagy további gondolatokra vagy vitákra ösztönzőket is tartalmazhatnak, növelve a storyboard oktatási értékét. Lényegében az annotációk és leírások áthidalják a szakadékot a vizuális megjelenítés és a fogalmi megértés között, így nélkülözhetetlenek a sejtosztódás bonyolultságainak hatékony kommunikációjához.
További Storyboard That Tevékenységek
Sejtosztódás
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
