Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Eleanor Coerr Sadakóval és az ezer papírdaruval kapcsolatos kulcsszókincsét.
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példa szókincs a Sadakóból és az ezer papírdaru
- Chan
- Bátorság
- Hősnő
- Leukémia
- Kimonó
- Élénken
- Aszimmetrikus
- Moraj
- Transzfúzió
- Nyáj
- Lüktető
- Ómen
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sadako és az ezer papírdaru új szókincsét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Eleanor Coerr Sadakóval és az ezer papírdaruval kapcsolatos kulcsszókincsét.
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példa szókincs a Sadakóból és az ezer papírdaru
- Chan
- Bátorság
- Hősnő
- Leukémia
- Kimonó
- Élénken
- Aszimmetrikus
- Moraj
- Transzfúzió
- Nyáj
- Lüktető
- Ómen
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sadako és az ezer papírdaru új szókincsét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Hogyan beszéljünk más nyelvek szókincséről az angol történetekben
Adja meg a Bevezetést
Adjon a tanulóknak egyszerű definíciókat és magyarázatokat a történetben jelen lévő idegen szókincsről. A kiejtés gyakorlásához bátorítsa a tanulókat, hogy ismételjék meg ön után. A tanárok videókat és interaktív játékokat is játszhatnak az órán, hogy a tanulók megértsék és megtartsák a szót és kiejtését.
Kontextus Megadása
Írja le a nyelvet, amelyen a szavakat eredetileg írták. Mit jelent ez? Honnan származik? Ezenkívül megbeszélheti az adott nyelv és az angol közötti párhuzamokat vagy ellentéteket. Kérje meg a tanulókat, hogy elemezzék a szó jelentőségét a kultúrában és a történetben.
Nézze meg a kulturális jelentőségét
Meg kell vitatni, hogy a szerző miért használt más nyelvű szókincset, hogy megértsük a szókincs jelentőségét a történetben. A tanárok feltehetnek olyan kérdéseket, mint például: Mit tesznek ezek a szavak a narratívában? Milyen módon adják hozzá a történet kulturális kárpitját? Vagy ha a történet ugyanaz lett volna, ha a szerző bármilyen más szókincset használ.
Játssz Szójátékokat
A tanulók többféle szókinccsel kapcsolatos játékot játszhatnak, és interaktív tevékenységeket folytathatnak, például szókártyákat készíthetnek, szókincs-összehasonlítást végezhetnek, szavakat játszhatnak vagy szójátékokat játszhatnak. Ezek a gyakorlatok érdekesebbé teszik az előadásokat, és rugalmasságot biztosítanak a hallgatóknak, hogy saját feltételeik szerint tanuljanak.
Gondolj át és Foglalj Össze
Ösztönözze a tanulókat, hogy reflektáljanak az eddig megszerzett tudásukra, és foglalják össze néhány pontban. Ez segít megerősíteni a koncepciót és megőrizni a fontos információkat. A tanulók tisztázhatják a zavartságokat, vagy beírhatnak olyan tevékenységet, amelyet tanulási ütemük javítása érdekében végezni szeretnének.
Gyakran Ismételt Kérdések a Sadako és a Thousand Paper Cranes Vizuális Szókincsével Kapcsolatban
Hogyan tudják a tanulók jobban megőrizni az információkat a vizuális szókincs segítségével?
A tanulók sokkal jobban tanulhatnak és sokkal többet megőrizhetnek, ha bármilyen látványelemet hozzáadnak óraterveikhez. A dolgok látása segít abban, hogy az információ a szokásosnál hosszabb ideig legyen jelen. A tanulók sok összetett ötletet és fogalmat is megérthetnek a vizuális szókincs segítségével, ami az átfogó narratíva jobb megértését eredményezi.
Melyek a legfontosabb látványelemek a történetben, amelyek érdekesebbé teszik az olvasók számára?
Origami daruk, a Hirosimai Béke Emlékpark, a hagyományos japán viselet, beleértve a kimonókat, a kórházi felszerelések és a Sadako útjáról készült képek csak néhány a történet fontos vizuális összetevői közül. A diákok jobban ismerik a japán kultúrát, miután elképzelték ezeket a látványelemeket a történet olvasása közben.
További Storyboard That Tevékenységek
Sadako és az Ezer Papírdaru
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
