Tevékenység Áttekintése
Ha a hallgatók kiválasztanak egy kedvenc idézetet vagy jelenetet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei rezonáltak velük személyes szinten. Ily módon a hallgatók szöveget képeznek egymással, amely bizonyítja a szereplők megértését, fejlődésüket vagy a regény témáit. A hallgatók később megoszthatják storyboardjaikat, és rövid beszélgetést folytathatnak arról, hogy mit jelentenek számukra az idézetek.
Néhány hallgató végül ugyanazt az idézetet választja, de eltérő nézőpontokkal rendelkezik. Ez mindig érdekes a diákok számára, és vitát indíthat arról, hogy a nézőpontjaik és a személyes tapasztalataik alapján hogyan nem mindenki olvashatja ugyanazokat a sorokat ugyanúgy.
Példák megosztott éjszakai idézetekre
- Valóban, a sötétségben találja meg a világosságot. - Meister Eckhart, német filozófus
- Amikor azt akarom, hogy a nyugat üvöltsön, Berlint szorítom. - Nyikita Hruscsov, a Szovjetunió premierje, 1958-1964
"A szemük néz, de az elme lát." - német közmondás
"A Fal ötven, sőt száz év múlva is áll, ha nem távolítják el annak okait." - Erich Honecker, Kelet-Németország első titkára, 1971-1989
- A félelem ... volt a legerősebb fegyver, amelyet a Stasi birtokolt. - David Cook, brit író
"Az [NDK] elől való menekülési kísérlet tartozékaként kiszabott büntetések nagyobbak voltak, mint az a bűncselekmény, hogy maga menekülni próbált." - Anna Funder, ausztrál szerző
"Kezdje azzal, ami helyes, és nem elfogadható." - Franz Kafka, német szerző
- Nincsenek olyan vakok, mint azok, akik nem látnak. - német közmondás
"Bárhol is égetnek könyveket, ott végül embereket is égetnek." - Heinrich Heine, német költő
"Kezdeni könnyű, kitartani a művészet." - német közmondás
"Aki bátorságot mutat, biztat másokat." - Adolph Kolping, német pap és társadalomreformátor
"Ne felejtsd el ennek a falnak a zsarnokságát, a borzalmas helyet, és a szabadság szeretetét sem, amely miatt elesett. - írták a berlini falra, miután leszállt
"Megtudtam, hogy a bátorság nem a félelem hiánya volt, hanem a győzelem." - Nelson Mandela, dél-afrikai aktivista
- Mindent, amit a világon végeznek, a remény teszi. - Luther Márton német pap
"A szabadságot az elnyomó soha nem adja önként. Az elnyomottaknak követelniük kell." - Dr. Martin Luther King, Jr., amerikai polgárjogi aktivista, 1963
"Minden szabad ember, bárhol is éljen, Berlin állampolgára. Büszke vagyok arra, hogy" Ich bin ein Berliner! "- John F. Kennedy, amerikai elnök, 1963
"Geschichte wiederholt sich. A történelem megismétli önmagát." - német közmondás
- Ez a kora reggeli fény nem vetett véget a hosszú, sötét éjszakának. Nem. Számunkra a sötét éjszaka csak most kezdődött.
- Nem sokat láthattam, de valahogy fényesebbnek tűnt a falon, mintha a nap több fényt adna nyugat felé. Talán az emberek ott önzőbbek voltak, gondoltam. Mert sokkal nagyobb szükségünk volt arra a napfényre, mint nekik. "
- Mindannyian mosolyogtunk, de nem annyira, és összeráncoltuk a szemöldökünket, de ritkán sírtunk. Itt senkinek sem sikerülhet a siker, de úgy tűnt, a körülöttem lévő emberek többsége ezzel rendben van. Ez azt jelentette, hogy ők sem fognak megbukni. Nem akartam olyan lenni, mint ők. És egyúttal kezdtem elfelejteni, hogy hogyan legyek más, hogyan legyek a saját énem. Olyan érzés volt, mintha elnyelték volna, és utáltam.
- Kommunista Greynek hívtuk. Színe volt az épületeinknek, a piacainknak, az utcáinknak. A fal színe. Ma még az ég is szürke volt. Valahogy az NDK biztosan kitalálta, hogyan lehet ezt fehéríteni.
„Az egyéniség gyengeség volt, nyugati betegség. Tehát mindannyian lépésben, szemekkel előre haladtunk, és legalább beszélgetésekkel. "
- Ha nem állok a szabadság mellett, akkor láncokban kell ülnöm.
- A bátorság nem tudja, hogy tehet valamit; csak hajlandó próbálkozni. . . ”
„Hazánk Németország - egy olyan ország, amelyet újra össze kellene fogni. Nem tartozunk Moszkvába vagy nyugatra. Magunkhoz tartozunk, és ezt soha nem árultam el. Ez az alagút minden bátorságunkat elvette. Nem vagyunk gyávák.
„Úgy éreztem magam, mint egy betegség. Ahogy apám megfertőzött, most megfertőzhettem másokat is. De mivel? Bátorság megszólalni? Cselekedni? Gondolkodni, megkérdőjelezni és elhinni, amit hinni akartam? Valahogy egy olyan világban éltem, ahol ezek rossz dolgok voltak.
„Minden téglával a reményeim elhalványultak, amíg semmi sem maradt. Ha valaha is volt esély Dominic és apám visszatérésére, akkor a fal is ezt vette. Iskolai tanárnőm egy új dalt tanított nekünk, amely megköszönte vezetőinknek, hogy falat építettek a fasiszták távol tartása érdekében. Elnémítottam a tekintetemet, és csak akkor szájoltam a szavakat, amikor a tanárnőm nézett - nem bírtam elénekelni a hazugságokat.
- Azt akarta, hogy inkább a cenzúrázott albumokat vegyük meg, de ez hiányolta a rock and roll lényegét. Senki sem akart „jóváhagyott zenét”.
"Suttogtam egy imát, hogy Isten biztonságban lássa ott, majd családját átvihesse a viharban, amely biztosan követte az eltűnését."
- ... azt hiszem, azt kérdezem, Gerta, hogy te akarsz-e lenni, amikor szabadok vagyunk. Hajlandó vagy feláldozni más embereket, ha ez azt jelenti, hogy előrébb tudsz jutni? "Lehunytam a szemem, és csak egyetlen könnyet hagytam a sarokból." Nem "- motyogtam." Nem, természetesen nem. "
„A családunk olyan volt, mint egy kártyavár az erős szélben. És amikor túl sok lett érezni összeomlásunk fájdalmát, csak dühös lettem. "
"Ha nem tudok beszélni arról, amit gondolok, akkor bűnnek lenni csak azért, hogy én legyek."
"" Tévedtem vele kapcsolatban. "Csak ennyit tudtam mondani, és nem tűnt elég közelinek."
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely azonosítja kedvenc idézetét vagy jelenetét az Egy éjszaka megosztva részben . Illusztrálja az árajánlatot, és írja meg, mit jelent Önnek.
Diákutasítás:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Válasszon ki egy kedvenc idézetet vagy jelenetet az Egy éjszaka megosztva c .
- Hozzon létre egy képet, amely az idézetet reprezentálja megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- A leírás mezőbe írja be az idézetet és legalább egy mondatot arról, hogy mit jelent Önnek ez az idézet.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: Idézet vagy Jelenet, illusztráció, 1-2 mondat arról, hogy mit jelent Önnek.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 7 Points | Feltörekvő 4 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | Világos és legalább két mondatból álló magyarázat, hogy mit jelent az idézet a tanuló számára. | A magyarázat, hogy mit jelent az idézet a hallgató számára, érthető, de kissé homályos. | Nem világos, hogy mit jelent az idézet a hallgató számára, és nem legalább két mondatból áll. |
| Illusztrációk | Az illusztráció az idézetet vagy magyarázatot ábrázolja megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztráció az idézetre vagy magyarázatra vonatkozik, de nehezen érthető. | Az illusztráció nem kapcsolódik egyértelműen az idézethez vagy a magyarázathoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
Tevékenység Áttekintése
Ha a hallgatók kiválasztanak egy kedvenc idézetet vagy jelenetet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei rezonáltak velük személyes szinten. Ily módon a hallgatók szöveget képeznek egymással, amely bizonyítja a szereplők megértését, fejlődésüket vagy a regény témáit. A hallgatók később megoszthatják storyboardjaikat, és rövid beszélgetést folytathatnak arról, hogy mit jelentenek számukra az idézetek.
Néhány hallgató végül ugyanazt az idézetet választja, de eltérő nézőpontokkal rendelkezik. Ez mindig érdekes a diákok számára, és vitát indíthat arról, hogy a nézőpontjaik és a személyes tapasztalataik alapján hogyan nem mindenki olvashatja ugyanazokat a sorokat ugyanúgy.
Példák megosztott éjszakai idézetekre
- Valóban, a sötétségben találja meg a világosságot. - Meister Eckhart, német filozófus
- Amikor azt akarom, hogy a nyugat üvöltsön, Berlint szorítom. - Nyikita Hruscsov, a Szovjetunió premierje, 1958-1964
"A szemük néz, de az elme lát." - német közmondás
"A Fal ötven, sőt száz év múlva is áll, ha nem távolítják el annak okait." - Erich Honecker, Kelet-Németország első titkára, 1971-1989
- A félelem ... volt a legerősebb fegyver, amelyet a Stasi birtokolt. - David Cook, brit író
"Az [NDK] elől való menekülési kísérlet tartozékaként kiszabott büntetések nagyobbak voltak, mint az a bűncselekmény, hogy maga menekülni próbált." - Anna Funder, ausztrál szerző
"Kezdje azzal, ami helyes, és nem elfogadható." - Franz Kafka, német szerző
- Nincsenek olyan vakok, mint azok, akik nem látnak. - német közmondás
"Bárhol is égetnek könyveket, ott végül embereket is égetnek." - Heinrich Heine, német költő
"Kezdeni könnyű, kitartani a művészet." - német közmondás
"Aki bátorságot mutat, biztat másokat." - Adolph Kolping, német pap és társadalomreformátor
"Ne felejtsd el ennek a falnak a zsarnokságát, a borzalmas helyet, és a szabadság szeretetét sem, amely miatt elesett. - írták a berlini falra, miután leszállt
"Megtudtam, hogy a bátorság nem a félelem hiánya volt, hanem a győzelem." - Nelson Mandela, dél-afrikai aktivista
- Mindent, amit a világon végeznek, a remény teszi. - Luther Márton német pap
"A szabadságot az elnyomó soha nem adja önként. Az elnyomottaknak követelniük kell." - Dr. Martin Luther King, Jr., amerikai polgárjogi aktivista, 1963
"Minden szabad ember, bárhol is éljen, Berlin állampolgára. Büszke vagyok arra, hogy" Ich bin ein Berliner! "- John F. Kennedy, amerikai elnök, 1963
"Geschichte wiederholt sich. A történelem megismétli önmagát." - német közmondás
- Ez a kora reggeli fény nem vetett véget a hosszú, sötét éjszakának. Nem. Számunkra a sötét éjszaka csak most kezdődött.
- Nem sokat láthattam, de valahogy fényesebbnek tűnt a falon, mintha a nap több fényt adna nyugat felé. Talán az emberek ott önzőbbek voltak, gondoltam. Mert sokkal nagyobb szükségünk volt arra a napfényre, mint nekik. "
- Mindannyian mosolyogtunk, de nem annyira, és összeráncoltuk a szemöldökünket, de ritkán sírtunk. Itt senkinek sem sikerülhet a siker, de úgy tűnt, a körülöttem lévő emberek többsége ezzel rendben van. Ez azt jelentette, hogy ők sem fognak megbukni. Nem akartam olyan lenni, mint ők. És egyúttal kezdtem elfelejteni, hogy hogyan legyek más, hogyan legyek a saját énem. Olyan érzés volt, mintha elnyelték volna, és utáltam.
- Kommunista Greynek hívtuk. Színe volt az épületeinknek, a piacainknak, az utcáinknak. A fal színe. Ma még az ég is szürke volt. Valahogy az NDK biztosan kitalálta, hogyan lehet ezt fehéríteni.
„Az egyéniség gyengeség volt, nyugati betegség. Tehát mindannyian lépésben, szemekkel előre haladtunk, és legalább beszélgetésekkel. "
- Ha nem állok a szabadság mellett, akkor láncokban kell ülnöm.
- A bátorság nem tudja, hogy tehet valamit; csak hajlandó próbálkozni. . . ”
„Hazánk Németország - egy olyan ország, amelyet újra össze kellene fogni. Nem tartozunk Moszkvába vagy nyugatra. Magunkhoz tartozunk, és ezt soha nem árultam el. Ez az alagút minden bátorságunkat elvette. Nem vagyunk gyávák.
„Úgy éreztem magam, mint egy betegség. Ahogy apám megfertőzött, most megfertőzhettem másokat is. De mivel? Bátorság megszólalni? Cselekedni? Gondolkodni, megkérdőjelezni és elhinni, amit hinni akartam? Valahogy egy olyan világban éltem, ahol ezek rossz dolgok voltak.
„Minden téglával a reményeim elhalványultak, amíg semmi sem maradt. Ha valaha is volt esély Dominic és apám visszatérésére, akkor a fal is ezt vette. Iskolai tanárnőm egy új dalt tanított nekünk, amely megköszönte vezetőinknek, hogy falat építettek a fasiszták távol tartása érdekében. Elnémítottam a tekintetemet, és csak akkor szájoltam a szavakat, amikor a tanárnőm nézett - nem bírtam elénekelni a hazugságokat.
- Azt akarta, hogy inkább a cenzúrázott albumokat vegyük meg, de ez hiányolta a rock and roll lényegét. Senki sem akart „jóváhagyott zenét”.
"Suttogtam egy imát, hogy Isten biztonságban lássa ott, majd családját átvihesse a viharban, amely biztosan követte az eltűnését."
- ... azt hiszem, azt kérdezem, Gerta, hogy te akarsz-e lenni, amikor szabadok vagyunk. Hajlandó vagy feláldozni más embereket, ha ez azt jelenti, hogy előrébb tudsz jutni? "Lehunytam a szemem, és csak egyetlen könnyet hagytam a sarokból." Nem "- motyogtam." Nem, természetesen nem. "
„A családunk olyan volt, mint egy kártyavár az erős szélben. És amikor túl sok lett érezni összeomlásunk fájdalmát, csak dühös lettem. "
"Ha nem tudok beszélni arról, amit gondolok, akkor bűnnek lenni csak azért, hogy én legyek."
"" Tévedtem vele kapcsolatban. "Csak ennyit tudtam mondani, és nem tűnt elég közelinek."
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely azonosítja kedvenc idézetét vagy jelenetét az Egy éjszaka megosztva részben . Illusztrálja az árajánlatot, és írja meg, mit jelent Önnek.
Diákutasítás:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Válasszon ki egy kedvenc idézetet vagy jelenetet az Egy éjszaka megosztva c .
- Hozzon létre egy képet, amely az idézetet reprezentálja megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- A leírás mezőbe írja be az idézetet és legalább egy mondatot arról, hogy mit jelent Önnek ez az idézet.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: Idézet vagy Jelenet, illusztráció, 1-2 mondat arról, hogy mit jelent Önnek.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 7 Points | Feltörekvő 4 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | Világos és legalább két mondatból álló magyarázat, hogy mit jelent az idézet a tanuló számára. | A magyarázat, hogy mit jelent az idézet a hallgató számára, érthető, de kissé homályos. | Nem világos, hogy mit jelent az idézet a hallgató számára, és nem legalább két mondatból áll. |
| Illusztrációk | Az illusztráció az idézetet vagy magyarázatot ábrázolja megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztráció az idézetre vagy magyarázatra vonatkozik, de nehezen érthető. | Az illusztráció nem kapcsolódik egyértelműen az idézethez vagy a magyarázathoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
Hogyan tegyünk valamit egy megosztott éjszakáról szóló idézetkapcsolatról
Mutassa be a idézetkapcsolatokat egy osztályhorgoncson
Mutassa meg, hogyan kell elkezdeni egy osztályhorgoncson, amely kedvenc idézeteket tartalmaz a Night Divided-ből. Ez a vizuális eszköz segít a diákoknak különböző nézőpontokat látni, és ösztönzi a tartalmi összekapcsolódást, miközben idővel több idézetet adnak hozzá.
Segítsen a diákoknak értelmes idézeteket kiválasztani
Bátorítsa a diákokat arra, hogy újraolvassák a szakaszokat, és válasszanak olyan idézeteket, amelyek személyesen megérintik őket. Emlékeztesse őket, hogy a hangsúlyt a mély érzelmeket kiváltó, életükhöz kapcsolódó vagy a történet üzenetét fontosnak tartó sorokra helyezzék.
Beszélgessenek arról, miért fontosak az idézetek partnerekkel
Párosítsa a diákokat, és kérje meg őket, hogy osszák meg kiválasztott idézeteiket egy partnerrel. Kérje meg minden diákot, hogy magyarázza el, miért szólította meg őket az idézet. Ez támogatja az aktív hallgatást, és segít a diákoknak új nézőpontokat megfontolni.
Készítsen és mutasson be illusztrált idézetkártyákat
Kérje meg a diákokat, hogy illusztrálják idézeteiket névjegykártyákon vagy digitális diákként, rövid magyarázattal. Ezeket helyezze el a szobában vagy egy digitális táblán, hogy minden diák egyedi kapcsolódását ünnepelje a regényhez.
Szervezzen galéria sétát a diákok közötti kapcsolatokért
Szervezzen galéria sétát, ahol a diákok megtekintik egymás illusztrált idézetkártyáit. Bátorítsa őket, hogy hagyjanak jegyzeteket megjegyzésekkel vagy kérdésekkel, ezzel közösségérzetet teremtenek és mélyítik a regény témáinak megértését.
Gyakran Ismételt Kérdések az Egy Éjszaka Megosztott Idézetkapcsolattal Kapcsolatról
Mi az a idézetkapcsolati tevékenység az "A Night Divided" című könyvhöz?
Az idézetkapcsolati tevékenység az "A Night Divided"-hez magában foglalja a diákok számára, hogy kiválasszanak egy jelentős idézetet vagy jelenetet a regényből, illusztrálják azt, és elmagyarázzák, mit jelent számukra személyesen. Ez segít mélyíteni a könyv témáinak és szereplőinek megértését.
Hogyan alakíthatnak ki a diákok szöveg-saját kapcsolódásokat az "A Night Divided" idézetekkel?
A diákok szöveg-saját kapcsolódásokat teremtenek azzal, hogy kiválasztanak egy számukra rezonáló idézetet az "A Night Divided" műből, és elgondolkodnak azon, miért fontos ez számukra, ezáltal személyes elköteleződést váltva ki a történet iránt.
Milyen hatásos idézetek vannak az "A Night Divided" című könyvből beszélgetésre az osztályban?
Hatásos idézetek az "A Night Divided" című könyvből például: "Ha nem állok ki a szabadságért, akkor láncokba vagyok zárva," és "A bátorság nem abban rejlik, hogy tudom, mit tehetek; hanem abban, hogy hajlandó vagyok megpróbálni..." Ezek az idézetek a szabadság, bátorság és egyéni különbségek témáját indítják el.
Hogyan készíthetünk storyboardot egy idézethez az "A Night Divided"-ből?
Az storyboard elkészítéséhez válasszon ki egy kedvenc idézetet vagy jelenetet, illusztrálja releváns szereplőkkel és környezettel, majd írjon 1–2 mondatot arról, mit jelent ez az idézet Önnek a leíró mezőben.
Miért értékes, ha a diákok különböző értelmezésekről beszélgetnek ugyanarról az idézetről?
A különböző értelmezések megvitatása segít a diákoknak megérteni, hogy a saját tapasztalatok hogyan alakítják a megértést, ösztönzi az empátiát, és fejleszti a kritikus gondolkodást, mivel felismerik, hogy ugyanaz az idézet különböző olvasók számára különböző jelentésekkel bírhat.
További Storyboard That Tevékenységek
Osztott Éjszaka
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
