Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.
Ovaj primjer upotrebljava riječ liga :
- Definicija: Jedinica udaljenosti koja se procjenjuje na oko tri milje
- Karana je prepoznala brod nekoliko liga daleko
- Primjeri: Udaljenost, razmak između dvije točke, mjerenje
- Ne-primjeri: Organizacija, grupa, klub, društvo
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite Frayerov model za jednu od riječi vokabulara iz otoka Plavih dupina .
- Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.
- Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.
- Razmislite o barem tri značajke koje pomažu proširiti značenje izvan definicije.
- Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
- Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Karakteristike | Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.
Ovaj primjer upotrebljava riječ liga :
- Definicija: Jedinica udaljenosti koja se procjenjuje na oko tri milje
- Karana je prepoznala brod nekoliko liga daleko
- Primjeri: Udaljenost, razmak između dvije točke, mjerenje
- Ne-primjeri: Organizacija, grupa, klub, društvo
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite Frayerov model za jednu od riječi vokabulara iz otoka Plavih dupina .
- Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.
- Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.
- Razmislite o barem tri značajke koje pomažu proširiti značenje izvan definicije.
- Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
- Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Karakteristike | Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Kako o vizualnom vokabularu za Otok plavih dupina
Organizirajte zid s rječnikom u razredu za Ostrvo plavih delfina
Prikažite ključne riječi iz Ostrva plavih delfina na namjenskoj oglasnoj ploči ili zidu u vašem razredu. Vizuální podsjetnici pomažu učenicima da zapamte i koriste nove riječi tijekom cijele jedinice.
Pozovite učenike da pridonesu vlastitim otkrićima vokabulara
Poticajte učenike da dodaju novootkrivene riječi iz čitanja na zid s rječnikom zajedno s definicijama i ilustracijama. To potiče vlasništvo i produbljuje angažman.
Redovito pregledavajte i raspravljajte o unosima na zidu s rječnikom
Odvojite vrijeme svaki tjedan za pregled i raspravu o unosima kao razred. Ova praksa jača razumijevanje i omogućava učenicima da podijele primjere ili postavljaju pitanja o nepoznatim riječima.
Uključite rječnik sa zida u aktivnosti u razredu
Planirajte pisanje, igre ili rasprave koje zahtijevaju od učenika korištenje riječi s zida. To potiče praktičnu primjenu i pomaže učenicima da internaliziraju vokabular.
Proslavite rast vokabulara na kraju jedinice
Istaknite rast učenika pregledom svih dodanih riječi i priznavanjem njihovog truda. Razmislite o zabavnom kvizu ili grupnoj aktivnosti za proslavu njihovog širenja vokabulara!
Često postavljana pitanja o vizualnom vokabularu za Otok plavih dupina
Što je Frayerov model i kako ga mogu koristiti za poučavanje vokabulara iz knjige Otok plavih delfina?
Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima da prodube svoje razumijevanje vokabulara istraživanjem njegove definicije, karakteristika, primjera (sinoni) i ne-primjera (antoni). Za Otok plavih delfina, neka učenici odaberu riječ iz teksta i popune svaki odjeljak koristeći riječi i slike za učvršćivanje značenja.
Kako mogu napraviti vizualnu ploču vokabulara za Otok plavih delfina?
Za izradu vizualne ploče vokabulara za Otok plavih delfina, odaberite ključne riječi iz knjige, zatim koristite predložak Frayerovog modela. Popunite svaki odjeljak s definicijom, karakteristikama, primjerima i ne-primjerima, dodajući slike, crteže ili fotografije za vizualno predstavljanje svakog dijela.
Koje su neke učinkovite riječi za vokabular iz Otoka plavih delfina za nastavu 4. ili 5. razreda?
Učinkovite riječi za vokabular iz Otok plavih delfina za 4. i 5. razred uključuju liga, zaljev, zalihe, plima i kanu. Ove riječi pomažu učenicima povezati se s okruženjem knjige, likovima i temama preživljavanja.
Koji su koraci za učenike da dovrše aktivnost Frayerovog modela s riječima iz Otoka plavih delfina?
Učenici bi trebali: 1) Odabrati riječ iz knjige, 2) Pronaći njezinu definiciju u rječniku, 3) Navesti karakteristike, 4) Dati primjere i sinonime, 5) Dati ne-primjere ili antonime i 6) Dodati ilustracije ili fotografije za podršku razumijevanju.
Zašto je vizualno učenje vokabulara korisno za učenike koji čitaju Otok plavih delfina?
Vizučno učenje vokabulara pomaže učenicima razumjeti i zapamtiti nove riječi povezivanjem značenja s slikama i stvarnim primjerima. Ova strategija posebno je korisna kod čitanja Otok plavih delfina, gdje su kontekst i okruženje ključni za razumijevanje priče.
Više Storyboard That Aktivnosti
Otok Plavog Dupina
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
