Pregled Aktivnosti
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Navođenje učenika da stvaraju ploče s pričama koje pokazuju uzroke i posljedice različitih vrsta sukoba jača analitičko razmišljanje o književnim pojmovima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče. U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Primjeri književnog sukoba u bore u vremenu
ČOVJEK protiv ČOVJEKA
Meg se teško slaže sa svojim vršnjacima. Na putu kući iz škole, posvađa se s razrednicom koja Charlesa Wallacea naziva "glupim".
ČOVJEK protiv SEBE
Meg se bori sa sumnjom u sebe. Smatra da je akademski i društveni neuspjeh. Kad je na Camazotzu pozovu da se suoči s IT -om, mora nadvladati svoje sumnje kako bi uspjela.
ČOVJEK vs. DRUŠTVO
Na Camazotzu se od svih građana očekuje da se ponašaju i misle isto. Mladić koji odbija loptu iz ritma prisiljen je vježbati pravilno odbijanje lopte u CENTRALNOJ Centralnoj inteligenciji. Svakim odskakanjem osjeća ubod boli kao kaznu.
ČOVJEK protiv NADZNARNOG
Murrys, Calvin i tri gospođe W bore se protiv zle nadnaravne sile. U cijeloj knjizi ovo zlo predstavljeno je na više načina: Tamna stvar, Čovjek s crvenim očima i IT. Protagonisti koriste ljubav i nadu u borbi protiv ovog zla, ali ga ne mogu potpuno uništiti.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja prikazuje barem tri oblika književnog sukoba u Buri u vremenu .
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Utvrdite sukobe u boli u vremenu .
- Kategorizirati svaki sukob kao karaktera ili karaktera, znakova protiv sebe, znakova protiv društva, karaktera prema prirodi ili karakteru protiv nadnaravnih .
- Ilustrirajte sukobe u ćelijama pomoću znakova iz priče.
- Napišite kratki opis sukoba ispod ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira sukobe prema uputama i točno ih označava u njihovim ispravnim kategorijama. | Student pogrešno identificira jedan sukob ili ga uključuje u netočnu kategoriju. | Student pogrešno identificira dva ili više sukoba ili ih uključuje u netočne kategorije. |
| Objašnjenje Sukoba | Tekst scenarija opisuje specifičan primjer prikazan, a ne samo opći problem. Tekst jasno objašnjava kako primjer odražava određenu vrstu sukoba. | Tekst scenarija opisuje opisani primjer, ali možda nedostaje jasnoća. Tekst možda ne može u potpunosti objasniti kako primjer odražava njenu vrstu konflikta. | Storyboard nedostaje tekst ili sadrži samo djelomične i / ili netočne informacije. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Navođenje učenika da stvaraju ploče s pričama koje pokazuju uzroke i posljedice različitih vrsta sukoba jača analitičko razmišljanje o književnim pojmovima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče. U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Primjeri književnog sukoba u bore u vremenu
ČOVJEK protiv ČOVJEKA
Meg se teško slaže sa svojim vršnjacima. Na putu kući iz škole, posvađa se s razrednicom koja Charlesa Wallacea naziva "glupim".
ČOVJEK protiv SEBE
Meg se bori sa sumnjom u sebe. Smatra da je akademski i društveni neuspjeh. Kad je na Camazotzu pozovu da se suoči s IT -om, mora nadvladati svoje sumnje kako bi uspjela.
ČOVJEK vs. DRUŠTVO
Na Camazotzu se od svih građana očekuje da se ponašaju i misle isto. Mladić koji odbija loptu iz ritma prisiljen je vježbati pravilno odbijanje lopte u CENTRALNOJ Centralnoj inteligenciji. Svakim odskakanjem osjeća ubod boli kao kaznu.
ČOVJEK protiv NADZNARNOG
Murrys, Calvin i tri gospođe W bore se protiv zle nadnaravne sile. U cijeloj knjizi ovo zlo predstavljeno je na više načina: Tamna stvar, Čovjek s crvenim očima i IT. Protagonisti koriste ljubav i nadu u borbi protiv ovog zla, ali ga ne mogu potpuno uništiti.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja prikazuje barem tri oblika književnog sukoba u Buri u vremenu .
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Utvrdite sukobe u boli u vremenu .
- Kategorizirati svaki sukob kao karaktera ili karaktera, znakova protiv sebe, znakova protiv društva, karaktera prema prirodi ili karakteru protiv nadnaravnih .
- Ilustrirajte sukobe u ćelijama pomoću znakova iz priče.
- Napišite kratki opis sukoba ispod ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira sukobe prema uputama i točno ih označava u njihovim ispravnim kategorijama. | Student pogrešno identificira jedan sukob ili ga uključuje u netočnu kategoriju. | Student pogrešno identificira dva ili više sukoba ili ih uključuje u netočne kategorije. |
| Objašnjenje Sukoba | Tekst scenarija opisuje specifičan primjer prikazan, a ne samo opći problem. Tekst jasno objašnjava kako primjer odražava određenu vrstu sukoba. | Tekst scenarija opisuje opisani primjer, ali možda nedostaje jasnoća. Tekst možda ne može u potpunosti objasniti kako primjer odražava njenu vrstu konflikta. | Storyboard nedostaje tekst ili sadrži samo djelomične i / ili netočne informacije. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako postupati s književnim sukobom u filmu "Nabori u vremenu"
Predstavite književni sukob aktivnošću za zagrijavanje u razredu
Započnite sat tako što ćete zamoliti učenike da podijele nedavne nesuglasice ili izazove s kojima su se suočili (anonimno ili u malim skupinama). Povežite te stvarne situacije s pojmom sukoba u pričama, pomažući učenicima da vide kako književni sukob odražava njihova vlastita iskustva. To povećava angažiranost i čini temu relatable od samog početka.
Prikažite kako analizirati sukob pomoću uzorka odlomka
Pročitajte kratki odlomak iz A Wrinkle in Time naglas. Razmišljajte naglas dok identificirate vrstu sukoba i objašnjavate svoje razmišljanje. Ova demonstracija pruža učenicima jasan proces za analizu drugih trenutaka u priči.
Vodite učenike u suradnji na identifikaciji sukoba
Podijelite učenike u parove i dodijelite svakom paru drugačju poglavlje ili scenu. Zamolite ih da pronađu barem jedan primjer sukoba te da zajedno odluče o kojoj je vrsti riječ. Ovaj pristup potiče raspravu, timski rad i kritičko razmišljanje.
Napravi vizualni prikaz vrsta sukoba
Kao razred, popisujte svaku vrstu književnog sukoba na ploči ili na velikom papiru. Dodajte primjere iz knjige ispod svake kategorije. Vratite se na ovaj prikaz tijekom budućih lekcija radi jačanja razumijevanja i vokabulara.
Potaknite refleksiju kratkim izlaznim zadatkom
Na kraju lekcije zamolite učenike da napišu jednu rečenicu o tome koji im je tip sukoba najzanimljiviji i zašto. Ova refleksija pomaže konsolidirati učenje i daje vam uvid u razumijevanje učenika.
Često postavljana pitanja o književnom sukobu u romanu "Nabor vremena"
Koje su glavne vrste književnog sukoba u Zavoja u vremenu?
Zavoj u vremenu uključuje nekoliko vrsta književnih sukoba, uključujući Čovjek vs. Čovjek (Meg protiv vršnjaka), Čovjek vs. Sebe (Megina sumnja u sebe), Čovjek vs. Društvo (likovi koji se odupiru konformizmu na Camazotz-u) i Čovjek vs. Nadprirodno (borba protiv IT-a i Mračne stvari).
Kako mogu podučavati književni sukob koristeći Zavoja u vremenu?
Koristite aktivnosti na storyboardu kako biste pomogli učenicima vizualizirati i objasniti različite sukobe u priči. Neka odaberu primjere svakog tipa sukoba, ilustriraju ih i napišu kratke opise za jačanje svog razumijevanja.
Koji je primjer sukoba Čovjek vs. Sebe u Zavoju u vremenu?
Meg doživljava sukob Čovjek vs. Sebe, dok se bori s nesigurnošću i mora prevladati svoje nesigurnosti kako bi se suočila s IT-jem i spasila brata.
Zašto je važno podučavati književni sukob u srednjoj školi u ELA?
Podučavanje književnog sukoba pomaže učenicima razviti analitičko razmišljanje, prepoznati motivacije likova i razumjeti dublje teme u književnosti. Također poboljšava razumijevanje i vještine rasprave.
Koja je dobra aktivnost za istraživanje sukoba u Zavoju u vremenu?
Dodijelite učenicima da kreiraju storyboard koji prikazuje najmanje tri vrste sukoba iz romana, uključujući vizualne scene i kratka pisana objašnjenja za svaki primjer.
Više Storyboard That Aktivnosti
Boli u Vremenu
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
