गतिविधि अवलोकन
बल की गणना न्यूटन के द्वितीय नियम, बल = द्रव्यमान x त्वरण या F = ma के उपयोग से की जा सकती है। इसका मतलब है कि यदि परिणामी बल है, तो वेग बदल जाएगा। इस असाइनमेंट में, छात्र तीन अलग-अलग तरीकों से चलती हुई कार के आरेख खींचेंगे । कार एक स्थिर गति (संतुलित), तेज, और गतिहीन होकर यात्रा कर रही है। छात्रों को दिशा और तीरों की लंबाई के बारे में दिमाग होना याद दिलाया जाना चाहिए, और अपने पूरे डायग्राम में लगातार रंग कोडिंग और लेबलिंग का उपयोग करना चाहिए।
अपने अधिक उन्नत छात्रों को चुनौती देने के लिए इसे अलग करने के लिए, एक परिदृश्य पेश करें जहां कार ढलान पर है। इस तरह, छात्र केवल उन बलों को नहीं देख पाएंगे जो ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
बल की अपनी समझ का प्रदर्शन और बल आरेखों द्वारा गति पर इसका प्रभाव पड़ता है। याद रखें बलों का आकार और दिशा दोनों होती हैं। इसका मतलब है कि आपको तीर की दिशा और लंबाई के बारे में सावधान रहने की आवश्यकता है।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- बायीं ओर की स्थितियों में कार लगातार गति से यात्रा कर रही है , कार तेज हो रही है और कार धीमी हो रही है ।
- दाईं ओर की कोशिकाओं में बल आरेख जोड़ने के लिए आकार मेनू से तीरों का उपयोग करें। उन्हें सही लंबाई बनाने के लिए तीर बदलें और वे सही दिशा में इंगित कर रहे हैं।
- Textables का उपयोग करके अपने तीरों को लेबल करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 50 Points | उभरते 25 Points | शुरू 0 Points | |
|---|---|---|---|
| बल तीर और लेबल | | | |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा है और ध्यान से सोचा है। | कार्य प्रयासों के कुछ सबूत दिखाता है | कार्य किसी भी प्रयास का थोड़ा सबूत दिखाता है। |
गतिविधि अवलोकन
बल की गणना न्यूटन के द्वितीय नियम, बल = द्रव्यमान x त्वरण या F = ma के उपयोग से की जा सकती है। इसका मतलब है कि यदि परिणामी बल है, तो वेग बदल जाएगा। इस असाइनमेंट में, छात्र तीन अलग-अलग तरीकों से चलती हुई कार के आरेख खींचेंगे । कार एक स्थिर गति (संतुलित), तेज, और गतिहीन होकर यात्रा कर रही है। छात्रों को दिशा और तीरों की लंबाई के बारे में दिमाग होना याद दिलाया जाना चाहिए, और अपने पूरे डायग्राम में लगातार रंग कोडिंग और लेबलिंग का उपयोग करना चाहिए।
अपने अधिक उन्नत छात्रों को चुनौती देने के लिए इसे अलग करने के लिए, एक परिदृश्य पेश करें जहां कार ढलान पर है। इस तरह, छात्र केवल उन बलों को नहीं देख पाएंगे जो ऊर्ध्वाधर या क्षैतिज हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
बल की अपनी समझ का प्रदर्शन और बल आरेखों द्वारा गति पर इसका प्रभाव पड़ता है। याद रखें बलों का आकार और दिशा दोनों होती हैं। इसका मतलब है कि आपको तीर की दिशा और लंबाई के बारे में सावधान रहने की आवश्यकता है।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- बायीं ओर की स्थितियों में कार लगातार गति से यात्रा कर रही है , कार तेज हो रही है और कार धीमी हो रही है ।
- दाईं ओर की कोशिकाओं में बल आरेख जोड़ने के लिए आकार मेनू से तीरों का उपयोग करें। उन्हें सही लंबाई बनाने के लिए तीर बदलें और वे सही दिशा में इंगित कर रहे हैं।
- Textables का उपयोग करके अपने तीरों को लेबल करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 50 Points | उभरते 25 Points | शुरू 0 Points | |
|---|---|---|---|
| बल तीर और लेबल | | | |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा है और ध्यान से सोचा है। | कार्य प्रयासों के कुछ सबूत दिखाता है | कार्य किसी भी प्रयास का थोड़ा सबूत दिखाता है। |
बल और गति दिखाने के बारे में कैसे करें
How to model real-life force and motion scenarios with everyday classroom objects
Engage students by connecting force and motion concepts to items they see and use daily. Hands-on experiences spark curiosity and deepen understanding of physics in the real world.
Gather simple objects for demonstration
Collect items like toy cars, marbles, rulers, books, and ramps. Choose objects already in your classroom so setup is quick and students can relate to the materials.
Set up a mini-experiment station
Arrange a flat surface and a sloped surface using books or folders. Designate areas for each type of motion (constant, accelerating, decelerating) to keep the activity organized.
Demonstrate each motion scenario
Roll the toy car on the flat surface for constant speed, push it harder for acceleration, and gently slow it with your hand for deceleration. Model each action clearly so students see the difference in force and speed.
Guide students to draw force diagrams of what they observe
Ask students to sketch the toy car and add arrows to represent forces acting on it in each scenario. Encourage accurate arrow direction and length to reinforce key concepts.
Discuss and reflect as a class
Facilitate a conversation about how the observed forces matched their diagrams. Highlight real-world applications and invite students to suggest other everyday examples.
बल और गति दिखाने के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is a force diagram and how do you draw one for a moving car?
A force diagram visually shows all the forces acting on an object, like a car. To draw one, sketch the car and use arrows to represent each force (e.g., push, friction, gravity), making sure arrow length matches force strength and direction shows where the force is applied.
How do you show balanced and unbalanced forces in a force diagram?
In a force diagram, balanced forces have arrows of equal length pointing in opposite directions, showing no change in motion. Unbalanced forces have arrows of different lengths or more arrows in one direction, resulting in acceleration or deceleration.
What changes in a force diagram when a car moves up or down a slope?
When drawing a car on a slope, you must include the force of gravity acting down the slope and the normal force perpendicular to the surface. Forces are no longer just vertical or horizontal, making arrow direction and length crucial for accuracy.
Why is it important to use consistent arrow lengths and labeling in force diagrams?
Consistent arrow lengths represent the relative size of forces, helping students compare strengths visually. Proper labeling ensures clarity, so viewers easily understand which force each arrow represents, reducing confusion in science lessons.
What are some tips for teaching force diagrams to middle school students?
Use color coding for different forces, start with real-life examples (like cars), break down diagrams step by step, and encourage students to check arrow direction and size. Providing practice with varied scenarios, like cars on slopes, builds deeper understanding.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
सेना का परिचय
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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