गतिविधि अवलोकन
छात्रों के पास किताब से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और इस बारे में एक छोटी चर्चा कर सकते हैं कि उद्धरण उनके लिए क्या मायने रखते हैं।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण को चुन सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। यह छात्रों को देखने के लिए हमेशा दिलचस्प होता है और एक चर्चा खोल सकता है कि कैसे हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को नहीं पढ़ सकता है।
सिल्विया और अकी से उद्धरण के उदाहरण
"सिल्विया ने कभी भी एक चीज की कल्पना नहीं की थी जो वास्तव में स्कूल के पहले दिन से पहले भी हुई थी: वह दूर हो गई थी।"
"यही कारण है कि वे ऐलिस और वर्जीनिया ले जाएंगे, लेकिन मैं नहीं। वह आश्चर्यचकित है। क्या यह इसलिए है क्योंकि मेरी त्वचा बहुत भूरी है? क्या यही कारण है कि मुझे और मेरे भाइयों को मैक्सिकन स्कूल जाने के लिए कहा गया था? लेकिन मैं मैक्सिकन भी नहीं हूं। मैं अमेरिकी हूँ।"
"हम दूसरे सबसे अच्छे लोगों की तरह व्यवहार कर रहे हैं, उसने कड़वाहट से सोचा।"
"अकी ने कभी भी एक चीज की उम्मीद नहीं की जो वास्तव में हुई थी: उसे अपने घर, अपने स्कूल, अपने पिता - अपने पूरे जीवन को पीछे छोड़ने के लिए मजबूर किया गया था।"
"जिन जगहों पर युद्ध के बारे में मैंने कभी नहीं सुना, उनके साथ क्या करना है?"
"युद्ध किसी दिन खत्म हो जाएगा, अकी ने सोचा, लेकिन हमारी बहुत सी सुंदर चीजें हमेशा के लिए चली जा सकती हैं।"
"यह आपके बारे में अभी तीन नहीं है। यह उस तरह से शुरू हुआ, लेकिन अब यह ऑरेंज काउंटी में सभी पाँच हजार मैक्सिकन छात्रों के बारे में है।"
"हर बच्चा एक मौका पाने का हकदार है।"
"सिल्विया, एक के लिए न्याय नहीं हो सकता जब तक कि सभी के लिए न्याय न हो।"
"आप में से प्रत्येक के पास जीवन में एक मिशन है। आपका मिशन ऐसा कुछ नहीं है जिसे आप स्कूल में सीखते हैं। यह किसी और के द्वारा आपको नहीं बताया जा सकता है। यह आपके अंदर गहरे से आता है। यह वह चीज है जिसे आपने इस धरती पर डाला है। ऐसा करने के लिए।"
प्रत्येक अध्याय की शुरुआत में नीतिवचन
चौ। 1: "जो आगे नहीं दिखता है वह पीछे रहता है।" - मैक्सिकन कहावत
उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार की ओर से कोई ठोस कदम नहीं उठाया गया है।चौ। 2: "सात बार गिरो; आठ खड़े हो जाओ।" - जापानी कहावत
चौ। 3: "वह जो मजदूरों का काम करता है और सोना उगलता है।" - मैक्सिकन कहावत
उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार की ओर से कोई ठोस कदम नहीं उठाया गया है।चौ। 4: "यदि आप एक नाखून की तरह खड़े हो जाते हैं, तो आप नीचे हथौड़ा मारेंगे।" - जापानी कहावत
चौ। 5: "जो किताबों में नहीं है, जीवन आपको सिखाएगा।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 6: "प्रतिकूलता पुण्य की नींव है।" - जापानी कहावत
चौ। 7: "अच्छा करो और इसे प्राप्त करने वाले को मत देखो।" - मैक्सिकन कहावत
उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार की ओर से कोई ठोस कदम नहीं उठाया गया है।चौ। 8: "एक प्रकार का शब्द तीन सर्दियों के महीनों को गर्म कर सकता है।" - जापानी कहावत
चौ। 9: "भगवान नहीं सुनता है अगर आप नहीं बोलते हैं।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 10: "प्यार और खांसी को छिपाया नहीं जा सकता।" - जापानी कहावत
चौ। 12: "निरंतरता ताकत है।" - जापानी कहावत
चौ। 11: "बैलों के बारे में बात करना रिंग में उनका सामना करने के समान नहीं है।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 13: "आशा की मृत्यु हो जाती है।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 13: "बुरे और अच्छे को रस्सी की तरह आपस में जोड़ा जाता है।" - जापानी नीतिवचन;
उपसंहार: "कोई बुरा नहीं है कि इससे कुछ अच्छा नहीं होता है।" - मैक्सिकन कहावत
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो सिल्विया और अकी में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करता है। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- सिल्विया और अकी से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनें।
- एक छवि बनाएं जो उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके इस उद्धरण का प्रतिनिधित्व करता है।
- विवरण बॉक्स में, उद्धरण लिखें और इस उद्धरण का आपके लिए क्या अर्थ है, इसके बारे में कम से कम एक वाक्य लिखें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ: उद्धरण या दृश्य, चित्रण, 1-2 वाक्य आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 7 Points | उभरते 4 Points | शुरुआत 1 Points | |
---|---|---|---|
व्याख्या | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या स्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य हैं। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या को समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है इसकी व्याख्या अस्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य नहीं है। |
रेखांकन | चित्रण उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए उद्धरण या स्पष्टीकरण का प्रतिनिधित्व करता है। | दृष्टांत उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित है, लेकिन समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित नहीं है। |
प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों के पास किताब से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और इस बारे में एक छोटी चर्चा कर सकते हैं कि उद्धरण उनके लिए क्या मायने रखते हैं।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण को चुन सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। यह छात्रों को देखने के लिए हमेशा दिलचस्प होता है और एक चर्चा खोल सकता है कि कैसे हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को नहीं पढ़ सकता है।
सिल्विया और अकी से उद्धरण के उदाहरण
"सिल्विया ने कभी भी एक चीज की कल्पना नहीं की थी जो वास्तव में स्कूल के पहले दिन से पहले भी हुई थी: वह दूर हो गई थी।"
"यही कारण है कि वे ऐलिस और वर्जीनिया ले जाएंगे, लेकिन मैं नहीं। वह आश्चर्यचकित है। क्या यह इसलिए है क्योंकि मेरी त्वचा बहुत भूरी है? क्या यही कारण है कि मुझे और मेरे भाइयों को मैक्सिकन स्कूल जाने के लिए कहा गया था? लेकिन मैं मैक्सिकन भी नहीं हूं। मैं अमेरिकी हूँ।"
"हम दूसरे सबसे अच्छे लोगों की तरह व्यवहार कर रहे हैं, उसने कड़वाहट से सोचा।"
"अकी ने कभी भी एक चीज की उम्मीद नहीं की जो वास्तव में हुई थी: उसे अपने घर, अपने स्कूल, अपने पिता - अपने पूरे जीवन को पीछे छोड़ने के लिए मजबूर किया गया था।"
"जिन जगहों पर युद्ध के बारे में मैंने कभी नहीं सुना, उनके साथ क्या करना है?"
"युद्ध किसी दिन खत्म हो जाएगा, अकी ने सोचा, लेकिन हमारी बहुत सी सुंदर चीजें हमेशा के लिए चली जा सकती हैं।"
"यह आपके बारे में अभी तीन नहीं है। यह उस तरह से शुरू हुआ, लेकिन अब यह ऑरेंज काउंटी में सभी पाँच हजार मैक्सिकन छात्रों के बारे में है।"
"हर बच्चा एक मौका पाने का हकदार है।"
"सिल्विया, एक के लिए न्याय नहीं हो सकता जब तक कि सभी के लिए न्याय न हो।"
"आप में से प्रत्येक के पास जीवन में एक मिशन है। आपका मिशन ऐसा कुछ नहीं है जिसे आप स्कूल में सीखते हैं। यह किसी और के द्वारा आपको नहीं बताया जा सकता है। यह आपके अंदर गहरे से आता है। यह वह चीज है जिसे आपने इस धरती पर डाला है। ऐसा करने के लिए।"
प्रत्येक अध्याय की शुरुआत में नीतिवचन
चौ। 1: "जो आगे नहीं दिखता है वह पीछे रहता है।" - मैक्सिकन कहावत
उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार की ओर से कोई ठोस कदम नहीं उठाया गया है।चौ। 2: "सात बार गिरो; आठ खड़े हो जाओ।" - जापानी कहावत
चौ। 3: "वह जो मजदूरों का काम करता है और सोना उगलता है।" - मैक्सिकन कहावत
उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार की ओर से कोई ठोस कदम नहीं उठाया गया है।चौ। 4: "यदि आप एक नाखून की तरह खड़े हो जाते हैं, तो आप नीचे हथौड़ा मारेंगे।" - जापानी कहावत
चौ। 5: "जो किताबों में नहीं है, जीवन आपको सिखाएगा।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 6: "प्रतिकूलता पुण्य की नींव है।" - जापानी कहावत
चौ। 7: "अच्छा करो और इसे प्राप्त करने वाले को मत देखो।" - मैक्सिकन कहावत
उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार की ओर से कोई ठोस कदम नहीं उठाया गया है।चौ। 8: "एक प्रकार का शब्द तीन सर्दियों के महीनों को गर्म कर सकता है।" - जापानी कहावत
चौ। 9: "भगवान नहीं सुनता है अगर आप नहीं बोलते हैं।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 10: "प्यार और खांसी को छिपाया नहीं जा सकता।" - जापानी कहावत
चौ। 12: "निरंतरता ताकत है।" - जापानी कहावत
चौ। 11: "बैलों के बारे में बात करना रिंग में उनका सामना करने के समान नहीं है।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 13: "आशा की मृत्यु हो जाती है।" - मैक्सिकन कहावत
चौ। 13: "बुरे और अच्छे को रस्सी की तरह आपस में जोड़ा जाता है।" - जापानी नीतिवचन;
उपसंहार: "कोई बुरा नहीं है कि इससे कुछ अच्छा नहीं होता है।" - मैक्सिकन कहावत
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो सिल्विया और अकी में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करता है। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
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व्याख्या | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या स्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य हैं। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है, इसकी व्याख्या को समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | छात्र के लिए उद्धरण का क्या अर्थ है इसकी व्याख्या अस्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य नहीं है। |
रेखांकन | चित्रण उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हुए उद्धरण या स्पष्टीकरण का प्रतिनिधित्व करता है। | दृष्टांत उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित है, लेकिन समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से उद्धरण या स्पष्टीकरण से संबंधित नहीं है। |
प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
सिल्विया और अकी के पसंदीदा उद्धरण के बारे में कैसे करें
गहरी संबंधों को प्रोत्साहित करें: पसंदीदा उद्धरण पर पूरे क्लास में चर्चा कैसे करें
छात्रों को मार्गदर्शन करें कि वे अपनी चुनी हुई उद्धरण को पूरे क्लास के सेटिंग में साझा करें, सक्रिय सुनवाई और विचारशील प्रतिक्रियाओं को बढ़ावा दें। आदरणीय संवाद को प्रोत्साहित करना छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोण देखने में मदद करता है और समुदाय का निर्माण करता है।
साझा करने के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ सेट करें
विचार-विमर्श का उद्देश्य समझाएँ और विचार-विमर्श मानदंड जैसे सुनना, टोकना नहीं, और सभी राय का सम्मान करना की समीक्षा करें। मूलभूत नियम स्थापित करें ताकि हर कोई आरामदायक महसूस करे।
अपनी पसंदीदा उद्धरण को साझा करने का मॉडल दिखाएँ
किसी उद्धरण का चयन करें और बताएं कि इसका अर्थ आप के लिए क्या है। टेक्स्ट-टू-सेल कनेक्शन बनाना दिखाएँ ताकि छात्र समझ सकें कि उद्धरण को अपनी खुद की अनुभवों से कैसे संबंधित करें।
छात्रों को प्रस्तुत करने और अपने उद्धरणों को समझाने के लिए आमंत्रित करें
प्रत्येक छात्र से अपने कहानी बोर्ड साझा करने को कहें और क्यों उन्होंने अपने उद्धरण का चयन किया, यह समझाएँ। सहपाठियों को प्रोत्साहित करें कि वे सवाल पूछें या सम्मानपूर्वक टिप्पणी करें ताकि भागीदारी बढ़े।
दृष्टिकोण में समानताएँ और भिन्नताएँ उजागर करें
जब छात्र समान उद्धरण चुनते हैं लेकिन अलग अर्थ देते हैं तो इसे इंगित करें। खुला-ended प्रश्न पूछें ताकि छात्र विचार कर सकें कि उनके पृष्ठभूमि उनके समझ को कैसे प्रभावित करती है।
सिल्विया और अकी के पसंदीदा उद्धरण के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
Sylvia & Aki से कुछ महत्वपूर्ण उद्धरण कौन से हैं?
Sylvia & Aki में कई शक्तिशाली उद्धरण हैं जो न्याय, पहचान, और दृढ़ता के विषयों को उजागर करते हैं। उदाहरणों में शामिल हैं: “प्रत्येक बच्चे को अवसर मिलना चाहिए,” “सिल्विया, एक के लिए न्याय नहीं हो सकता जब तक सभी के लिए न्याय न हो,” और “आपमें से हर एक का जीवन में एक मिशन है।”
छात्र कैसे Sylvia & Aki के उद्धरणों के साथ व्यक्तिगत रूप से जुड़ सकते हैं?
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे Sylvia & Aki से अपनी पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनें और सोचें कि यह उनके अपने जीवन से कैसे संबंधित है। यह उन्हें पाठ-से-स्वयं संबंध बनाने में मदद करता है और पुस्तक के संदेशों को गहरा करता है।
Sylvia & Aki उद्धरणों को सीखने के लिए कक्षा में एक आसान गतिविधि क्या है?
छात्रों से कहें कि वे एक उद्धरण या दृश्य चुनें, उसका चित्र बनाएं, और इसके अपने अर्थ का संक्षिप्त विवरण लिखें। यह गतिविधि चर्चा, रचनात्मकता, और सहानुभूति को बढ़ावा देती है और पुस्तक के विषयों के साथ जुड़ती है।
उद्धरणों की विभिन्न व्याख्याओं पर चर्चा करना क्यों महत्वपूर्ण है?
विभिन्न व्याख्याओं पर चर्चा छात्रों को दिखाती है कि व्यक्तिगत अनुभव समझ को आकार देते हैं. यह आलोचनात्मक सोच और विविध दृष्टिकोण के प्रति सम्मान को प्रोत्साहित करता है।
Sylvia & Aki के प्रत्येक अध्याय में कौन से कहावतें शामिल हैं?
प्रत्येक अध्याय Sylvia & Aki का शुरूआत मैक्सिकन या जापानी कहावत से होता है, जैसे “सात बार गिरो; आठ बार उठो” और “जो आगे नहीं देखता वह पीछे रह जाता है।” ये कहावत कहानी के दृढ़ता और आशा के विषयों से जुड़ी हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
सिल्विया और अकी
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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