गतिविधि अवलोकन
ईएलए इकाइयों के दौरान अक्सर साहित्यिक संघर्षों को पढ़ाया जाता है। हमारे छात्रों के साथ महारत के स्तर को प्राप्त करने के लिए पूर्व ज्ञान पर निर्माण करना महत्वपूर्ण है। स्टोरीबोर्डिंग के माध्यम से विभिन्न प्रकार के साहित्यिक संघर्षों पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है। छात्रों को प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण चुनना और स्टोरीबोर्ड निर्माता का उपयोग करके इसे चित्रित करना आपके पाठ को सुदृढ़ करने का एक शानदार तरीका है! "द इंटरलॉपर्स" में, आंतरिक और बाहरी दोनों प्रकार के संघर्ष पाए जा सकते हैं।
"द इंटरलॉपर्स" से साहित्यिक संघर्ष के उदाहरण
आदमी बनाम स्वयं
जॉर्ज को शराब की पेशकश करने के लिए उलरिच को अपने गर्व और हठ को दूर करना होगा।
आदमी बनाम समाज
जॉर्ज और उलरिच को 'इंटरलॉपर्स', बाहरी लोगों की उपेक्षा करनी चाहिए जो उनके सुलह में हस्तक्षेप करने की कोशिश करेंगे।
MAN बनाम MAN
उलरिच और जॉर्ज कड़वे दुश्मन बनकर शुरू होते हैं, जमीन पर एक दूसरे को मारने के लिए तैयार होते हैं।
आदमी बनाम प्रकृति
दो आदमी एक बर्च के पेड़ के नीचे फंस गए हैं, जो एक दूसरे को मारने के उनके दोनों प्रयासों को विफल कर देता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि "interlopers" साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना।
- में "interlopers" संघर्ष को पहचानें।
- चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में प्रत्येक संघर्ष वर्गीकृत।
- कोशिकाओं में संघर्ष वर्णन, कहानी से पात्रों का उपयोग कर।
- सेल के नीचे संघर्ष का एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- बचाने के लिए और काम सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | पुनः प्रयास करें | |
|---|---|---|---|---|
| संघर्ष पहचान | छात्र सही बड़े संघर्ष को दिखाता है और मजबूत, स्पष्ट शाब्दिक सबूत पसंद का समर्थन करने के लिए उपयोग करता है। | छात्र सही प्रमुख संघर्ष को दिखाता है और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए कुछ या अस्पष्ट जानकारी के उपयोग करता है। | छात्र गलत प्रमुख संघर्ष को दिखाता है, और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए पाठ से कुछ विवरण उपयोग करता है। | छात्र प्रमुख संघर्ष की पहचान करने का प्रयास या कोई विवरण के साथ गलत प्रमुख संघर्ष को पहचानती नहीं है। |
| समझौता परिणाम | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष और पाठ से सबूत के साथ नायक पर इसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है। | छात्र संघर्ष और नायक पर उसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है, लेकिन कुछ सबूत स्पष्ट नहीं है। | छात्र संघर्ष के परिणाम से पता चलता है, लेकिन नायक पर इसके प्रभाव की जांच नहीं होती है और कुछ अस्पष्ट शाब्दिक सबूत उपयोग करता है। | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष के परिणाम दिखाने के लिए या शाब्दिक सबूत का उपयोग नहीं करता। |
| चरित्र | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। अतिरिक्त विवरण जोड़कर और ऊपर से परे चला जाता है। | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। | स्टोरीबोर्ड नायक और प्रतिपक्षी शामिल है, लेकिन अन्य आवश्यक वर्ण बाहर छोड़ देता है। | स्टोरीबोर्ड आवश्यक पात्रों के नाम शामिल नहीं है। |
| स्टोरीबोर्ड | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने की किताब के दृश्य को व्यक्त करने के प्रयास से पता चलता है | छात्र किताब की स्थापना और दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन कुछ स्पष्टता का अभाव है। | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। | छात्र सेटिंग या दृश्य संप्रेषित करने के लिए बहुत कम या कोई प्रयास करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक नाबालिग त्रुटि बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई छोटी-छोटी त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियाँ बना देता है; वर्तनी जाँच में थोड़ा प्रयास। |
गतिविधि अवलोकन
ईएलए इकाइयों के दौरान अक्सर साहित्यिक संघर्षों को पढ़ाया जाता है। हमारे छात्रों के साथ महारत के स्तर को प्राप्त करने के लिए पूर्व ज्ञान पर निर्माण करना महत्वपूर्ण है। स्टोरीबोर्डिंग के माध्यम से विभिन्न प्रकार के साहित्यिक संघर्षों पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है। छात्रों को प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण चुनना और स्टोरीबोर्ड निर्माता का उपयोग करके इसे चित्रित करना आपके पाठ को सुदृढ़ करने का एक शानदार तरीका है! "द इंटरलॉपर्स" में, आंतरिक और बाहरी दोनों प्रकार के संघर्ष पाए जा सकते हैं।
"द इंटरलॉपर्स" से साहित्यिक संघर्ष के उदाहरण
आदमी बनाम स्वयं
जॉर्ज को शराब की पेशकश करने के लिए उलरिच को अपने गर्व और हठ को दूर करना होगा।
आदमी बनाम समाज
जॉर्ज और उलरिच को 'इंटरलॉपर्स', बाहरी लोगों की उपेक्षा करनी चाहिए जो उनके सुलह में हस्तक्षेप करने की कोशिश करेंगे।
MAN बनाम MAN
उलरिच और जॉर्ज कड़वे दुश्मन बनकर शुरू होते हैं, जमीन पर एक दूसरे को मारने के लिए तैयार होते हैं।
आदमी बनाम प्रकृति
दो आदमी एक बर्च के पेड़ के नीचे फंस गए हैं, जो एक दूसरे को मारने के उनके दोनों प्रयासों को विफल कर देता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि "interlopers" साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना।
- में "interlopers" संघर्ष को पहचानें।
- चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में प्रत्येक संघर्ष वर्गीकृत।
- कोशिकाओं में संघर्ष वर्णन, कहानी से पात्रों का उपयोग कर।
- सेल के नीचे संघर्ष का एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- बचाने के लिए और काम सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
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| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | पुनः प्रयास करें | |
|---|---|---|---|---|
| संघर्ष पहचान | छात्र सही बड़े संघर्ष को दिखाता है और मजबूत, स्पष्ट शाब्दिक सबूत पसंद का समर्थन करने के लिए उपयोग करता है। | छात्र सही प्रमुख संघर्ष को दिखाता है और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए कुछ या अस्पष्ट जानकारी के उपयोग करता है। | छात्र गलत प्रमुख संघर्ष को दिखाता है, और अपनी पसंद का समर्थन करने के लिए पाठ से कुछ विवरण उपयोग करता है। | छात्र प्रमुख संघर्ष की पहचान करने का प्रयास या कोई विवरण के साथ गलत प्रमुख संघर्ष को पहचानती नहीं है। |
| समझौता परिणाम | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष और पाठ से सबूत के साथ नायक पर इसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है। | छात्र संघर्ष और नायक पर उसके प्रभाव के परिणाम से पता चलता है, लेकिन कुछ सबूत स्पष्ट नहीं है। | छात्र संघर्ष के परिणाम से पता चलता है, लेकिन नायक पर इसके प्रभाव की जांच नहीं होती है और कुछ अस्पष्ट शाब्दिक सबूत उपयोग करता है। | छात्र स्पष्ट रूप से संघर्ष के परिणाम दिखाने के लिए या शाब्दिक सबूत का उपयोग नहीं करता। |
| चरित्र | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। अतिरिक्त विवरण जोड़कर और ऊपर से परे चला जाता है। | स्टोरीबोर्ड सभी आवश्यक वर्ण और स्पष्ट रूप से उन्हें नाम भी शामिल है। | स्टोरीबोर्ड नायक और प्रतिपक्षी शामिल है, लेकिन अन्य आवश्यक वर्ण बाहर छोड़ देता है। | स्टोरीबोर्ड आवश्यक पात्रों के नाम शामिल नहीं है। |
| स्टोरीबोर्ड | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने की किताब के दृश्य को व्यक्त करने के प्रयास से पता चलता है | छात्र किताब की स्थापना और दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन कुछ स्पष्टता का अभाव है। | छात्र स्पष्ट रूप से स्थापित करने और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। | छात्र सेटिंग या दृश्य संप्रेषित करने के लिए बहुत कम या कोई प्रयास करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक नाबालिग त्रुटि बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई छोटी-छोटी त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियाँ बना देता है; वर्तनी जाँच में थोड़ा प्रयास। |
\"द इंटरलॉपर्स\" में संघर्ष के प्रकारों के बारे में कैसे करें
साहित्यिक संघर्षों पर कक्षा चर्चा की योजना बनाएं "द इंटरलोपरर्स" में
उत्तेजित करें छात्रों को कहानी से विभिन्न संघर्ष प्रकार सौंपकर एक जीवंत बहस में भाग लेने के लिए। बहस छात्रों को अपनी समझ व्यक्त करने में मदद करती है और प्रत्येक पात्र के संघर्षों पर गंभीर रूप से सोचने के लिए प्रेरित करती है।
संघर्ष प्रकार को छोटे समूहों में असाइन करें
अपनी कक्षा को समूहों में बाँटें और प्रत्येक समूह को एक विशिष्ट संघर्ष प्रकार दें (जैसे, मनुष्य बनाम मनुष्य, मनुष्य बनाम प्रकृति)। केंद्रित समूह कार्य सहयोग को प्रोत्साहित करता है और गहरे विश्लेषण में मदद करता है।
समूहों को पाठ्य साक्ष्य जुटाने का निर्देश दें
प्रत्येक समूह से कहें कि वे प्रत्यक्ष उद्धरण और उदाहरण खोजें जो उनके सौंपे गए संघर्ष को दर्शाते हैं। यह चरण निकट पढ़ने और समर्थन कौशल का विकास करता है।
संरचित प्रस्तुतियों और जवाबी चर्चाओं को सुविधाजनक बनाएं
प्रत्येक समूह को अपनी खोज प्रस्तुत करने दें और अन्य समूहों को प्रश्न पूछने या उनके व्याख्यान को चुनौती देने की अनुमति दें। इंटरैक्टिव चर्चा आत्मविश्वास और समझ बढ़ाती है।
मुख्य निष्कर्षों पर मिलकर विचार करें
एक त्वरित कक्षा चर्चा का नेतृत्व करें कि प्रत्येक संघर्ष प्रकार के बारे में क्या सीखा गया है और ये कहानी के अर्थ को कैसे आकार देते हैं। चिंतन समझ को मजबूत करता है और आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है।
\"द इंटरलॉपर्स\" में संघर्ष के प्रकारों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
"द इंटरलॉपर्स" में मुख्य संघर्ष के प्रकार क्या हैं?
"द इंटरलॉपर्स" में कई प्रकार के संघर्ष शामिल हैं: मनुष्य बनाम मनुष्य (उलरिक और जॉर्ज का झगड़ा), मनुष्य बनाम प्रकृति (पेड़ से फंसे लोग), मनुष्य बनाम स्वयं (उलरिक का अपने अहंकार के साथ संघर्ष) और मनुष्य बनाम समाज (बाहरी दबाव)। प्रत्येक संघर्ष कहानी को आगे बढ़ाता है और पात्रों की प्रेरणाओं को प्रकट करता है।
मैं "द इंटरलॉपर्स" का उपयोग करके साहित्यिक संघर्ष कैसे सिखा सकता हूं?
छात्रों को कहानी से कम से कम तीन प्रकार के संघर्ष की पहचान करने और चित्रित करने के लिए कहानी बनाना का उपयोग करें। उन्हें प्रत्येक संघर्ष को लेबल करने (जैसे, पात्र बनाम पात्र, पात्र बनाम प्रकृति) और संक्षिप्त विवरण लिखने के लिए कहें, ताकि दृश्य और लिखित विश्लेषण के माध्यम से समझ मजबूत हो सके।
"द इंटरलॉपर्स" में आंतरिक और बाह्य संघर्ष में क्या अंतर है?
आंतरिक संघर्ष कहानी में उलरिक का अहंकार और क्षमाशीलता के साथ व्यक्तिगत संघर्ष शामिल है। बाह्य संघर्ष में उलरिक और जॉर्ज के बीच झगड़ा (मनुष्य बनाम मनुष्य) और पर्यावरण के साथ उनकी लड़ाई (मनुष्य बनाम प्रकृति) शामिल हैं। दोनों प्रकार पात्रों के क्रियाकलाप और कहानी के परिणाम को आकार देते हैं।
"द इंटरलॉपर्स" शिक्षण के लिए क्यों अच्छा उदाहरण है?
"द इंटरलॉपर्स" स्पष्ट, संबंधित उदाहरण प्रस्तुत करता है जो कई संघर्षों को दर्शाता है, जिससे 6 से 12 कक्षा के छात्रों के लिए विभिन्न प्रकारों की पहचान और विश्लेषण आसान हो जाती है। इसकी छोटी लंबाई और नाटकीय कथानक छात्रों को आकर्षित करते हैं और मुख्य एला सीखने के उद्देश्यों का समर्थन करते हैं।
क्या आप "द इंटरलॉपर्स" में मनुष्य बनाम प्रकृति के उदाहरण दे सकते हैं?
एक मुख्य मनुष्य बनाम प्रकृति का उदाहरण है जब उलरिक और जॉर्ज एक गिरते हुए बिर्च पेड़ के नीचे फंस जाते हैं। यह संघर्ष प्रकृति के साथ उन्हें उनके झगड़े को जारी रखने से रोकता है और अंततः कहानी के अप्रत्याशित अंत की ओर ले जाता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
इंटरलॉपर्स
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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