गतिविधि अवलोकन
और एक बढ़िया तरीका है अपने छात्रों को शामिल करने के लिए स्टोरीबोर्ड के निर्माण के अपने छात्रों के स्वर, शब्द चयन, कल्पना, शैली, और थीम लगाने के लिए पूछता है कि के माध्यम से है। इस गतिविधि को एक कहा जाता है मोड़ (साहित्यिक तत्वों के लिए एक संक्षिप्त)। एक में मोड़ , छात्रों, एक विशेष अनुच्छेद, या कुछ पन्नों पर ध्यान केंद्रित लेखक के अर्थ में गहरी देखो।
की "शैतान और टॉम वाकर" किसी भी पैराग्राफ का उपयोग छात्रों, जांच कर सकते हैं दर्शाती है, समझा है, और अनुमान है, जबकि कहानी के स्वर का एक अच्छा विचार हो रही है क्या कहानी में क्या होगा।
के लिए "शैतान और टॉम वाकर" मोड़ उदाहरण
"अकेले कि खोपड़ी दो!" एक कर्कश आवाज ने कहा। टॉम ने आंखें उठाकर, और सीधे उसे विपरीत बैठा एक महान काला आदमी, एक पेड़ के ठूंठ पर देखा। वह बेहद आश्चर्य हो रहा था, न तो सुना और न ही किसी के दृष्टिकोण से देखा होने; और वह अभी भी अवलोकन, साथ ही सभा उदासी की अनुमति होगी पर अधिक उलझन में था, उस अजनबी न नीग्रो और न ही भारतीय था। यह सच है कि वह एक अशिष्ट आधे भारतीय पहनावे में तैयार किया गया था, और एक लाल बेल्ट या सैश उसके शरीर दौर सजी थी; लेकिन उसका चेहरा, काली न है और न ही तांबे के रंग, लेकिन काले रंग का और गंदे, और कालिख के साथ begrimed रहा था कि जैसे वह आग और Forges के बीच परिश्रम करने के आदी हो गया था। उन्होंने कहा कि मोटे काले बालों की एक झटका है, कि सभी दिशाओं में उसके सिर से बाहर खड़ा था, और उसके कंधे पर एक कुल्हाड़ी बोर। वह महान लाल आंखों की एक जोड़ी के साथ टॉम पर एक पल के लिए scowled।
| टी |
सुर | हैरान, उलझन, अवलोकन: क्योंकि वह जंगल में अकेला है टॉम चौंका दिया जाता है और किसी को भी, विशेष रूप से किसी को इतनी असामान्य तलाश देखने की उम्मीद नहीं कर रहा था। |
|---|---|---|
| डब्ल्यू |
शब्दों का चयन | कर्कश, निराशा, नहीं देखा, काले, अजनबी, गंदे, begrimed, कालिख, शॉक। |
| मैं |
कल्पना | "... वह एक कठोर आधे भारतीय पहनावे में तैयार है, और एक लाल बेल्ट या सैश उसके शरीर दौर सजी थी; लेकिन उसका चेहरा काला न है और न ही तांबे के रंग, लेकिन काले रंग का और गंदे था ... " |
| एस |
अंदाज | बयान के दर्शकों के लिए अजनबी वर्णन करने के लिए विशेष रूप से कल्पना और विवरण उपयोग करता है। |
| टी |
थीम | बयान एक प्रेत के रूप में अजनबी की बात करता है और यह आंकड़ा जो शैतान है एक भयानक अपनेपन देता है। टॉम की कृपण तरीके और इस व्यक्ति के साथ उसकी मुठभेड़ जानने के बाद, पाठक अनुमान कर सकते हैं कि टॉम धन के लिए शैतान के लिए उसकी आत्मा को बेच देंगे। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
से "शैतान और टॉम वाकर" एक चयन के एक मोड़ के विश्लेषण करते हैं। याद रखें कि मोड़ टोन के लिए खड़ा है, शब्द चयन, कल्पना, शैली, विषय।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- दृश्यों, वर्ण, वस्तुओं के किसी भी संयोजन का चयन, और पाठ मोड़ के प्रत्येक पत्र का प्रतिनिधित्व करने के लिए।
- महत्व या छवियों के अर्थ का वर्णन कुछ वाक्य लिखें।
- छवियों को अंतिम रूप देने, संपादित करें, और अपने काम को ठीक करना।
- बचाने के लिए और काम करने के लिए स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 27 Points | शुरू 22 Points | पुनः प्रयास करें 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| मोड़ विश्लेषण | मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है। | मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता। | ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है। | मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है। |
| चित्रण | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
गतिविधि अवलोकन
और एक बढ़िया तरीका है अपने छात्रों को शामिल करने के लिए स्टोरीबोर्ड के निर्माण के अपने छात्रों के स्वर, शब्द चयन, कल्पना, शैली, और थीम लगाने के लिए पूछता है कि के माध्यम से है। इस गतिविधि को एक कहा जाता है मोड़ (साहित्यिक तत्वों के लिए एक संक्षिप्त)। एक में मोड़ , छात्रों, एक विशेष अनुच्छेद, या कुछ पन्नों पर ध्यान केंद्रित लेखक के अर्थ में गहरी देखो।
की "शैतान और टॉम वाकर" किसी भी पैराग्राफ का उपयोग छात्रों, जांच कर सकते हैं दर्शाती है, समझा है, और अनुमान है, जबकि कहानी के स्वर का एक अच्छा विचार हो रही है क्या कहानी में क्या होगा।
के लिए "शैतान और टॉम वाकर" मोड़ उदाहरण
"अकेले कि खोपड़ी दो!" एक कर्कश आवाज ने कहा। टॉम ने आंखें उठाकर, और सीधे उसे विपरीत बैठा एक महान काला आदमी, एक पेड़ के ठूंठ पर देखा। वह बेहद आश्चर्य हो रहा था, न तो सुना और न ही किसी के दृष्टिकोण से देखा होने; और वह अभी भी अवलोकन, साथ ही सभा उदासी की अनुमति होगी पर अधिक उलझन में था, उस अजनबी न नीग्रो और न ही भारतीय था। यह सच है कि वह एक अशिष्ट आधे भारतीय पहनावे में तैयार किया गया था, और एक लाल बेल्ट या सैश उसके शरीर दौर सजी थी; लेकिन उसका चेहरा, काली न है और न ही तांबे के रंग, लेकिन काले रंग का और गंदे, और कालिख के साथ begrimed रहा था कि जैसे वह आग और Forges के बीच परिश्रम करने के आदी हो गया था। उन्होंने कहा कि मोटे काले बालों की एक झटका है, कि सभी दिशाओं में उसके सिर से बाहर खड़ा था, और उसके कंधे पर एक कुल्हाड़ी बोर। वह महान लाल आंखों की एक जोड़ी के साथ टॉम पर एक पल के लिए scowled।
| टी |
सुर | हैरान, उलझन, अवलोकन: क्योंकि वह जंगल में अकेला है टॉम चौंका दिया जाता है और किसी को भी, विशेष रूप से किसी को इतनी असामान्य तलाश देखने की उम्मीद नहीं कर रहा था। |
|---|---|---|
| डब्ल्यू |
शब्दों का चयन | कर्कश, निराशा, नहीं देखा, काले, अजनबी, गंदे, begrimed, कालिख, शॉक। |
| मैं |
कल्पना | "... वह एक कठोर आधे भारतीय पहनावे में तैयार है, और एक लाल बेल्ट या सैश उसके शरीर दौर सजी थी; लेकिन उसका चेहरा काला न है और न ही तांबे के रंग, लेकिन काले रंग का और गंदे था ... " |
| एस |
अंदाज | बयान के दर्शकों के लिए अजनबी वर्णन करने के लिए विशेष रूप से कल्पना और विवरण उपयोग करता है। |
| टी |
थीम | बयान एक प्रेत के रूप में अजनबी की बात करता है और यह आंकड़ा जो शैतान है एक भयानक अपनेपन देता है। टॉम की कृपण तरीके और इस व्यक्ति के साथ उसकी मुठभेड़ जानने के बाद, पाठक अनुमान कर सकते हैं कि टॉम धन के लिए शैतान के लिए उसकी आत्मा को बेच देंगे। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
से "शैतान और टॉम वाकर" एक चयन के एक मोड़ के विश्लेषण करते हैं। याद रखें कि मोड़ टोन के लिए खड़ा है, शब्द चयन, कल्पना, शैली, विषय।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- दृश्यों, वर्ण, वस्तुओं के किसी भी संयोजन का चयन, और पाठ मोड़ के प्रत्येक पत्र का प्रतिनिधित्व करने के लिए।
- महत्व या छवियों के अर्थ का वर्णन कुछ वाक्य लिखें।
- छवियों को अंतिम रूप देने, संपादित करें, और अपने काम को ठीक करना।
- बचाने के लिए और काम करने के लिए स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 27 Points | शुरू 22 Points | पुनः प्रयास करें 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| मोड़ विश्लेषण | मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है। | मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता। | ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है। | मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है। |
| चित्रण | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
\"द डेविल एंड टॉम वॉकर\" में ट्विस्ट के बारे में क्या करें
समूह चर्चाओं में TWIST विश्लेषण को शामिल करें गहरे अंतर्दृष्टि के लिए
प्रोत्साहित करें छात्रों को कि वे TWIST फ्रेमवर्क का उपयोग करके एक चुने गए अंश का मिलकर विश्लेषण करें। सहयोगात्मक चर्चा उन्हें अलग-अलग दृष्टिकोण सुनने में मदद करती है और साहित्यिक तत्वों की उनकी समझ को मजबूत बनाती है।
प्रत्येक तत्व के लिए भूमिका निर्धारित करें
आवंटित करें प्रत्येक समूह सदस्य को एक विशिष्ट TWIST तत्व (स्वर, शब्द चयन, चित्रण, शैली, विषय)। केंद्रित जिम्मेदारी भागीदारी को बढ़ाती है और सुनिश्चित करती है कि प्रत्येक पहलू का विस्तार से अध्ययन किया जाए।
आंकड़ों को चित्रित करने के लिए दृश्य सहायता का प्रयोग करें
प्रदान करें ग्राफिक आयोजक या टेम्प्लेट ताकि छात्र अपने विचारों का मानचित्रण कर सकें। दृश्य समर्थन छात्रों को विचार व्यवस्थित करने और तत्वों के बीच संबंध बनाने में मदद करता है।
साझा करने और विचार विमर्श को सुविधाजनक बनाएं
आमंत्रित करें समूहों को अपने TWIST विश्लेषण को कक्षा में प्रस्तुत करने और जो सीखा, उस पर विचार करने के लिए। प्रस्तुतियां आत्मविश्वास बनाती हैं और सभी के समझ को मजबूत करती हैं।
\"द डेविल एंड टॉम वॉकर\" में ट्विस्ट के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is a TWIST analysis in literature?
TWIST analysis is a literary strategy focusing on Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme in a text. Students use it to examine how an author builds meaning and mood, often by analyzing a specific passage in depth.
How do I create a TWIST storyboard for "The Devil and Tom Walker"?
To create a TWIST storyboard for "The Devil and Tom Walker," select a key passage, then visually and textually represent each element: Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. Use scenes and brief descriptions to highlight your analysis for each letter of TWIST.
Why is TWIST analysis useful for teaching high school literature?
TWIST analysis helps students break down complex literary passages, encouraging deeper understanding of author choices and literary devices. It supports critical thinking and makes abstract elements like tone and theme more accessible for high schoolers.
What are some examples of imagery in "The Devil and Tom Walker"?
Examples of imagery in "The Devil and Tom Walker" include descriptions like "a great black man seated directly opposite him" and "his face was... swarthy and dingy, and begrimed with soot," which create vivid mental pictures and set the story's mood.
What are the steps for students to perform a TWIST analysis assignment?
Students should: 1) Choose a short passage; 2) Identify and analyze Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme; 3) Represent each element visually or with brief explanations; 4) Edit and finalize their work before submitting.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
शैतान और टॉम वाकर
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![वाशिंगटन इरविंग द्वारा डेविल एंड टॉम वॉकर - "द डेविल एंड टॉम वॉकर" में साहित्यिक तत्व](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856804/cell-col-1-row-0-w400.png "वाशिंगटन इरविंग द्वारा डेविल एंड टॉम वॉकर - "द डेविल एंड टॉम वॉकर" में साहित्यिक तत्व")
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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