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गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
सरनामा
गतिविधि अवलोकन Accordion Arrow

गतिविधि अवलोकन


पाठकों के अतीत के बारे में जानकारी प्रकट करने के लिए लेखकों ने ग्रंथों में फ़्लैश बैक का उपयोग किया है फ़्लैश बैक एक चरित्र की प्रेरणा या संघर्ष के बारे में जानकारी में कुछ अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकते हैं। इस गतिविधि में, छात्र फ़्लैश बैक के उदाहरणों की पहचान करेंगे और उन्हें शामिल करने के लिए लेखक के उद्देश्य की पहचान करेंगे।


  1. मार्टी अपनी बहन के चॉकलेट खाने के बारे में है वह सभी लाल हो जाता है और दावा करता है, "यह मेरे जीवन का सबसे खराब दिन था।"

  2. मार्टी, दो अवसरों पर डेविड हावर्ड द्वारा अपने पूरे नाम को बताने के लिए याद करते हैं: जब दाऊद ने अपनी मां के लिए बनाई गई एक फुलपाखरे पर बैठे थे, और जब उन्होंने बाथरूम में अपनी पैंट के नीचे मार्टी पकड़ा था

  3. मार्टी उस समय तक सोचती है जब उन्होंने एक मरे हुए कुत्ते को जूड ट्रैवर के घर के पास उसके सिर के माध्यम से गोली मार दी।


टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

अलग-अलग फ्लैशबैक को दर्शाते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं और वे कहानी के बारे में बताते हैं।

  1. अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
  2. विवरण बक्से में विभिन्न फ़्लैश बैक का वर्णन करें।
  3. शीर्षक बॉक्स में, पहचानें कि लेखक ने उन्हें क्यों शामिल किया।
  4. उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ प्रत्येक फ्लैशबैक को चित्रित करें।
  5. अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ


सरनामा Accordion Arrow

रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


सरनामा
प्रवीण
5 Points
उभरते
3 Points
शुरुआत
1 Points
व्याख्या
विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं।
विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है।
विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं।
रेखांकन
दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं।
दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं।
प्रयास का प्रमाण
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं।


गतिविधि अवलोकन


पाठकों के अतीत के बारे में जानकारी प्रकट करने के लिए लेखकों ने ग्रंथों में फ़्लैश बैक का उपयोग किया है फ़्लैश बैक एक चरित्र की प्रेरणा या संघर्ष के बारे में जानकारी में कुछ अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकते हैं। इस गतिविधि में, छात्र फ़्लैश बैक के उदाहरणों की पहचान करेंगे और उन्हें शामिल करने के लिए लेखक के उद्देश्य की पहचान करेंगे।


  1. मार्टी अपनी बहन के चॉकलेट खाने के बारे में है वह सभी लाल हो जाता है और दावा करता है, "यह मेरे जीवन का सबसे खराब दिन था।"

  2. मार्टी, दो अवसरों पर डेविड हावर्ड द्वारा अपने पूरे नाम को बताने के लिए याद करते हैं: जब दाऊद ने अपनी मां के लिए बनाई गई एक फुलपाखरे पर बैठे थे, और जब उन्होंने बाथरूम में अपनी पैंट के नीचे मार्टी पकड़ा था

  3. मार्टी उस समय तक सोचती है जब उन्होंने एक मरे हुए कुत्ते को जूड ट्रैवर के घर के पास उसके सिर के माध्यम से गोली मार दी।


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

अलग-अलग फ्लैशबैक को दर्शाते हुए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं और वे कहानी के बारे में बताते हैं।

  1. अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
  2. विवरण बक्से में विभिन्न फ़्लैश बैक का वर्णन करें।
  3. शीर्षक बॉक्स में, पहचानें कि लेखक ने उन्हें क्यों शामिल किया।
  4. उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ प्रत्येक फ्लैशबैक को चित्रित करें।
  5. अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


सरनामा
प्रवीण
5 Points
उभरते
3 Points
शुरुआत
1 Points
व्याख्या
विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं।
विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है।
विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं।
रेखांकन
दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं।
दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं।
प्रयास का प्रमाण
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं।


शिलोह में फ्लैशबैक के बारे में कैसे करें

1

संकेत शब्द का परिचय कराएँ जो अक्सर फ्लैशबैक का संकेत देते हैं, जैसे “मुझे याद है,” “बहुत पहले,” या “जब मैं छोटा था।” इन संकेतों को पहचानना छात्रों को किसी भी कहानी में सक्रिय रूप से फ्लैशबैक खोजने में मदद करता है।

जब आप पाठ में संभव फ्लैशबैक देखते हैं, तो रुकें और आवाज में सोचें कि इसे फ्लैशबैक क्यों कहा जाता है। यह आपकी सोच की प्रक्रिया को दर्शाता है और छात्रों को समान रणनीतियों को स्वतंत्र रूप से लागू करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

2

पाठ के दौरान जब आप एक संभावित फ्लैशबैक देखते हैं, तो रुकें और आवाज में सोचें कि इसे फ्लैशबैक क्यों कहा जाता है। इससे आपकी सोच की प्रक्रिया दिखाई देती है और छात्रों को स्वतंत्र रूप से समान रणनीतियों को लागू करने के लिए प्रेरित किया जाता है।

पाठ पढ़ते समय फ्लैशबैक की पहचान करें, और आवाज में सोचें कि इसे क्यों कहा जाता है। इससे आपकी सोच की प्रक्रिया दिखती है और छात्रों को स्वतंत्र रूप से वही रणनीतियों लागू करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

3

छात्रों को फलकशबैक को चरित्र के प्रेरणा से जोड़ने के लिए मार्गदर्शन करें।

फ्लैशबैक की पहचान करने के बाद, छात्रों से पूछें कि यह उनके लिए एक चरित्र के क्रियाकलाप या भावनाओं को समझने में कैसे मदद करता है। इन संबंधों पर चर्चा गहरी समझ और पात्रों के प्रति सहानुभूति का विकास करती है।

4

छात्रों को विभिन्न कहानियों के फ्लैशबैक का चित्रण करने के लिए प्रोत्साहित करें।

छात्रों को विभिन्न कहानियों से फ्लैशबैक के सरल चित्र या स्टोरीबोर्ड बनाने को कहें। यह दृश्य दृष्टिकोण छात्रों को विवरण याद रखने और कथा पर फ्लैशबैक के प्रभाव को बेहतर समझने में मदद करता है।

5

फ्लैशबैक के उद्देश्य पर समूह चर्चा आयोजित करें।

छोटे समूह या भागीदार चर्चा आयोजित करें जहां छात्र फ्लैशबैक के उदाहरण साझा करते हैं और चर्चा करते हैं कि लेखक उन्हें शामिल क्यों कर सकते हैं। सहयोगी बातचीत आलोचनात्मक सोच और गहरे साहित्यिक विश्लेषण को प्रोत्साहित करती है।

शिलोह में फ्लैशबैक के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

साहित्य में फ्लैशबैक क्या है और इसे "Shiloh" में कैसे इस्तेमाल किया जाता है?

एक फ्लैशबैक एक कहानी कहने का उपकरण है जिसमें लेखक मुख्य कथा को बीच में रोककर अतीत की घटनाओं को दिखाता है। "Shiloh" में, फ्लैशबैक मार्टी के अतीत के मुख्य क्षणों को उजागर करते हैं, जो पाठकों को उसकी प्रेरणाओं और कहानी के संघर्ष को समझने में मदद करते हैं।

छात्र "Shiloh" में फ्लैशबैक के उदाहरण कैसे पहचान सकते हैं?

छात्र "Shiloh" में फ्लैशबैक को उस समय खोज सकते हैं जब मार्टी या अन्य पात्र पहले की घटनाओं को याद करते हैं। संकेत में शामिल हैं जैसे कि "मुझे याद है जब..." या अचानक अतीत की घटनाओं की ओर बदलाव। इन हिस्सों को हाइलाइट करें और चर्चा करें कि वे पात्रों के बारे में क्या दिखाते हैं।

लेखक "Shiloh" में फ्लैशबैक क्यों शामिल करते हैं?

लेखक फ्लैशबैक का उपयोग करते हैं ताकि चरित्र की प्रेरणाओं को उजागर करें, बैकस्टोरी प्रदान करें, और संघर्ष को गहरा करें। ये अतीत की झलकें पाठकों को मार्टी की भावनाओं और कहानी में उसके विकल्पों से जुड़ने में मदद करती हैं।

4वीं या 5वीं कक्षा के कक्षा में "Shiloh" का उपयोग करके फ्लैशबैक सिखाने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

फ्लैशबैक सिखाने का सबसे अच्छा तरीका है कि छात्र प्रत्येक फ्लैशबैक और उसके उद्देश्य को दर्शाते स्टोरीबोर्ड बनाएं। छात्रों को दृश्यों का चित्रण करने, यह वर्णन करने और चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें कि प्रत्येक फ्लैशबैक क्या दिखाता है और लेखक ने इसे क्यों शामिल किया।

क्या आप "Shiloh" से फ्लैशबैक के उदाहरण दे सकते हैं और वे मार्टी के बारे में क्या दिखाते हैं?

उदाहरण हैं जैसे कि मार्टी का अपने बहन की चॉकलेट खाने के बारे में झूठ बोलने का स्मरण और मृत कुत्ता खोजने की यादें। ये फ्लैशबैक मार्टी के अपराधबोध, जिम्मेदारी की भावना, और जड ट्रैवर्स के प्रति उसकी भावनाओं को दिखाते हैं, जिससे उसके चरित्र को समझने में गहराई आती है।




प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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