गतिविधि अवलोकन
थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों को कहानी से विषयों और प्रतीकों की पहचान है, और पाठ से विवरण के साथ उनके विकल्प का समर्थन करेंगे।
"हैरिसन Bergeron" विषय-वस्तु के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
कुल समानता
समानता के आदर्श के लिए लड़ाई लड़ी गई है और अभी भी दुनिया भर में सभी के लिए लड़ाई लड़ी जा रही है। "हैरिसन Bergeron", हालांकि, माहौल क्या सच समानता, व्यक्तित्व का विलोपन के साथ पूरी तरह, की तरह लग सकता है। क्षमताओं में मतभेद की अनुपस्थिति, उपस्थिति, और खुफिया दुनिया का एक बहुत ही भयावह तस्वीर पेश करती है। सब कुछ उबाऊ है, एक ही है, और कुछ भी नहीं पूछताछ की या चर्चा किए जाने की जरूरत है। जबकि समानता से ही एक महत्वपूर्ण आदर्श है, यह व्यक्ति की पहचान को नष्ट करने के बिना हासिल किया जाना चाहिए।
फ्री सोचा हार के खतरों
हालांकि "हैरिसन Bergeron" में हर कोई अब है आधिकारिक तौर पर "बराबर," सरकार ने सोचा नियंत्रण के माध्यम से इस बनाए रखना चाहिए। वे उच्च खुफिया के साथ लोगों की विचार प्रक्रिया में दखल, और जो कुछ गहरा विचार कर के काबिल नहीं हैं की बुद्धि के स्तर को बनाए रखने के द्वारा इस लक्ष्य को हासिल। सोचा के बिना, कोई नवीनता, जिज्ञासा, या इच्छा है। इन बातों के अभाव में, वहाँ भी कोई विद्रोह है, जो सरकार अपने नागरिकों पर पूरा नियंत्रण बनाए रखने के लिए अनुमति देता है। कहानी जब भावनाओं, बुद्धि, और विशिष्ट विशेषताओं बुनियादी मानवीय अनुभव से दूर ले जाया जाता है, आरोप में उत्पीड़कों छोड़ने क्या हो सकता है की एक चेतावनी है।
"हैरिसन Bergeron" रूपांकनों और प्रतीकों के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
विकलांगता
बाधाओं सरकार के अनुसार, जो लोग "सामान्य" की सीमा से ऊपर जाने के लिए आवंटित कर रहे हैं। बाधाओं "समानता" के विचार को बनाए रखने, और जो लोग इस आदर्श के अनुरूप नहीं है सरकार की ओर से गंभीर रूप से दंडित किया जाता है। बाधाओं सुरक्षा, जहां लोगों को अब प्रतिस्पर्धा करने के लिए लगता है, या ऐसा लगता है, सरकार के नियंत्रण में रहने के लिए अनुमति है की एक निश्चित लग रहा है प्रदान करते हैं।
Ballerinas
ballerinas मास्क का उपयोग उनके अलग-अलग सौंदर्य को छिपाने के लिए सहित विभिन्न बाधाओं, सौंपा है। जॉर्ज ballerinas देखता है और उसे करने के लिए आता है कि शायद वे विकलांग नहीं होना चाहिए ... वे बहुत फूहड़ और उनके बाधाओं से रोक दिए जाते हैं कि जॉर्ज के मन सहज कुछ समझता है सही नहीं है। हालांकि, इससे पहले इस तरह के एक परदारगमन सोचा पकड़ ले जा सकते हैं, वह अपने रेडियो ट्रांसमीटर शोर से बाधित है। स्वतंत्र विचार के अपने पल आरोप में उन लोगों द्वारा दबा दिया जाता है।
टेलीविजन
टेलीविजन, जहां इस तबाह देश के लोगों से उनके समाचार और मनोरंजन प्राप्त है। ", एक प्रतिभाशाली और एक खिलाड़ी के तहत विकलांग" - - यह सरकार है, जो हैरिसन की क्षमताओं को पेंट करने के अवसर का उपयोग के प्रचार मशीन है आबादी के लिए एक खतरे के रूप में। अखरोट, जी टीवी पर अपने बेटे की हत्या को देखने के बाद, क्यों वह इतना परेशान है याद करने में असमर्थ है। वह अन्धेरा स्क्रीन से उलझन में है, और जानता है कि कुछ वह टीवी पर देखा था दुख की बात थी जाता है। वह काबू करने के लिए वह क्या है, एक वास्तविक अनुभव था कंट्रोल टीवी उसके जीवन और दिमाग पर है कि प्रदर्शित देखा कि प्रतीत नहीं होता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि "हैरिसन Bergeron" में आवर्ती विषयों को पहचानती है बनाएँ। प्रत्येक विषय के उदाहरण वर्णन और प्रत्येक कोशिका के नीचे एक छोटा वर्णन लिखें।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- "हैरिसन Bergeron" से विषय (s) आप में शामिल हैं और "थीम 1" पाठ की जगह करना चाहते हैं पहचानें।
- कि इस विषय का प्रतिनिधित्व करता है उदाहरण के लिए एक छवि बनाएं।
- उदाहरण के प्रत्येक का विवरण लिखें।
- सहेजें और अपने स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
---|---|---|---|---|
थीम (एस) की पहचान, प्रतीक (एस), और / या आकृति (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | ज्यादातर विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं लापता या अधूरे हैं। कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। | अधिकांश विषयों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश प्रतीकों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश रूपांकनों, अधूरा, या गलत लापता हैं। | कोई विषयों, प्रतीक, या रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
उदाहरण और विवरण | उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) को समझा और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या रूपांकनों है कि पहचान की जा रही है। विवरण ज्यादातर सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) की व्याख्या, और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण, कम से कम गलत है, या विषय (s), प्रतीक (एस) से संबंधित नहीं है, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण उनके स्पष्टीकरण में अशुद्धियों होते हैं, या कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला नहीं है। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
चित्रण | विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (एस) के लिए चुना चित्रण कहानी के लिए सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (s) ज्यादातर कहानी के लिए सटीक हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) कहानी को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कहानी के लिए प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
गतिविधि अवलोकन
थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों को कहानी से विषयों और प्रतीकों की पहचान है, और पाठ से विवरण के साथ उनके विकल्प का समर्थन करेंगे।
"हैरिसन Bergeron" विषय-वस्तु के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
कुल समानता
समानता के आदर्श के लिए लड़ाई लड़ी गई है और अभी भी दुनिया भर में सभी के लिए लड़ाई लड़ी जा रही है। "हैरिसन Bergeron", हालांकि, माहौल क्या सच समानता, व्यक्तित्व का विलोपन के साथ पूरी तरह, की तरह लग सकता है। क्षमताओं में मतभेद की अनुपस्थिति, उपस्थिति, और खुफिया दुनिया का एक बहुत ही भयावह तस्वीर पेश करती है। सब कुछ उबाऊ है, एक ही है, और कुछ भी नहीं पूछताछ की या चर्चा किए जाने की जरूरत है। जबकि समानता से ही एक महत्वपूर्ण आदर्श है, यह व्यक्ति की पहचान को नष्ट करने के बिना हासिल किया जाना चाहिए।
फ्री सोचा हार के खतरों
हालांकि "हैरिसन Bergeron" में हर कोई अब है आधिकारिक तौर पर "बराबर," सरकार ने सोचा नियंत्रण के माध्यम से इस बनाए रखना चाहिए। वे उच्च खुफिया के साथ लोगों की विचार प्रक्रिया में दखल, और जो कुछ गहरा विचार कर के काबिल नहीं हैं की बुद्धि के स्तर को बनाए रखने के द्वारा इस लक्ष्य को हासिल। सोचा के बिना, कोई नवीनता, जिज्ञासा, या इच्छा है। इन बातों के अभाव में, वहाँ भी कोई विद्रोह है, जो सरकार अपने नागरिकों पर पूरा नियंत्रण बनाए रखने के लिए अनुमति देता है। कहानी जब भावनाओं, बुद्धि, और विशिष्ट विशेषताओं बुनियादी मानवीय अनुभव से दूर ले जाया जाता है, आरोप में उत्पीड़कों छोड़ने क्या हो सकता है की एक चेतावनी है।
"हैरिसन Bergeron" रूपांकनों और प्रतीकों के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
विकलांगता
बाधाओं सरकार के अनुसार, जो लोग "सामान्य" की सीमा से ऊपर जाने के लिए आवंटित कर रहे हैं। बाधाओं "समानता" के विचार को बनाए रखने, और जो लोग इस आदर्श के अनुरूप नहीं है सरकार की ओर से गंभीर रूप से दंडित किया जाता है। बाधाओं सुरक्षा, जहां लोगों को अब प्रतिस्पर्धा करने के लिए लगता है, या ऐसा लगता है, सरकार के नियंत्रण में रहने के लिए अनुमति है की एक निश्चित लग रहा है प्रदान करते हैं।
Ballerinas
ballerinas मास्क का उपयोग उनके अलग-अलग सौंदर्य को छिपाने के लिए सहित विभिन्न बाधाओं, सौंपा है। जॉर्ज ballerinas देखता है और उसे करने के लिए आता है कि शायद वे विकलांग नहीं होना चाहिए ... वे बहुत फूहड़ और उनके बाधाओं से रोक दिए जाते हैं कि जॉर्ज के मन सहज कुछ समझता है सही नहीं है। हालांकि, इससे पहले इस तरह के एक परदारगमन सोचा पकड़ ले जा सकते हैं, वह अपने रेडियो ट्रांसमीटर शोर से बाधित है। स्वतंत्र विचार के अपने पल आरोप में उन लोगों द्वारा दबा दिया जाता है।
टेलीविजन
टेलीविजन, जहां इस तबाह देश के लोगों से उनके समाचार और मनोरंजन प्राप्त है। ", एक प्रतिभाशाली और एक खिलाड़ी के तहत विकलांग" - - यह सरकार है, जो हैरिसन की क्षमताओं को पेंट करने के अवसर का उपयोग के प्रचार मशीन है आबादी के लिए एक खतरे के रूप में। अखरोट, जी टीवी पर अपने बेटे की हत्या को देखने के बाद, क्यों वह इतना परेशान है याद करने में असमर्थ है। वह अन्धेरा स्क्रीन से उलझन में है, और जानता है कि कुछ वह टीवी पर देखा था दुख की बात थी जाता है। वह काबू करने के लिए वह क्या है, एक वास्तविक अनुभव था कंट्रोल टीवी उसके जीवन और दिमाग पर है कि प्रदर्शित देखा कि प्रतीत नहीं होता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड कि "हैरिसन Bergeron" में आवर्ती विषयों को पहचानती है बनाएँ। प्रत्येक विषय के उदाहरण वर्णन और प्रत्येक कोशिका के नीचे एक छोटा वर्णन लिखें।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- "हैरिसन Bergeron" से विषय (s) आप में शामिल हैं और "थीम 1" पाठ की जगह करना चाहते हैं पहचानें।
- कि इस विषय का प्रतिनिधित्व करता है उदाहरण के लिए एक छवि बनाएं।
- उदाहरण के प्रत्येक का विवरण लिखें।
- सहेजें और अपने स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
---|---|---|---|---|
थीम (एस) की पहचान, प्रतीक (एस), और / या आकृति (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | ज्यादातर विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं लापता या अधूरे हैं। कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। | अधिकांश विषयों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश प्रतीकों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश रूपांकनों, अधूरा, या गलत लापता हैं। | कोई विषयों, प्रतीक, या रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
उदाहरण और विवरण | उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) को समझा और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या रूपांकनों है कि पहचान की जा रही है। विवरण ज्यादातर सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) की व्याख्या, और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण, कम से कम गलत है, या विषय (s), प्रतीक (एस) से संबंधित नहीं है, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण उनके स्पष्टीकरण में अशुद्धियों होते हैं, या कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला नहीं है। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
चित्रण | विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (एस) के लिए चुना चित्रण कहानी के लिए सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (s) ज्यादातर कहानी के लिए सटीक हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) कहानी को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कहानी के लिए प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
\"हैरिसन बर्जरॉन\" के विषय-वस्तु, प्रतीक और रूपांकनों के बारे में कैसे करें
व्यक्तित्व बनाम अनुकूलता पर कक्षा चर्चा की योजना बनाएं
खुले संवाद को प्रोत्साहित करें कि कैसे व्यक्तित्व और अनुकूलता को "हैरिसन बर्गरॉन" में चित्रित किया गया है। छात्रों से कहानी से उदाहरण साझा करने और उन्हें वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ने को कहें। इससे समझ बढ़ती है और छात्र अपने अनुभवों से पाठ को जोड़ सकते हैं।
थीम के लिए साक्ष्य खोजने में छात्रों का मार्गदर्शन करें
छात्रों को निर्देशित करें कि वे मुख्य थीम जैसे समानता और स्वतंत्र सोच के नुकसान को दर्शाने वाले उद्धरण और दृश्य खोजें। उनसे कहें कि वे समझाएँ कि प्रत्येक उदाहरण कैसे उस थीम का समर्थन करता है। यह अभ्यास विश्लेषणात्मक कौशल और पाठ्य समझ को मजबूत करता है।
दृश्य कथा को स्टोरीबोर्ड के साथ शामिल करें
छात्रों को असाइन करें कि वे प्रमुख प्रतीकों और मोटिफ़ को दर्शाने वाले स्टोरीबोर्ड बनाएं। उनके व्याख्याओं को दिखाने के लिए छवियों और कैप्शन का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। दृश्य गतिविधियाँ विविध शिक्षार्थियों को संलग्न करती हैं और साहित्यिक अवधारणाओं को मजबूत करती हैं।
थीम विश्लेषण के लिए सहपाठी समीक्षा को सुविधाजनक बनाएं
साझेदार या छोटे समूहों के बीच आदान-प्रदान आयोजित करें जिसमें छात्र अपने थीम विकल्प और साक्ष्यों को प्रस्तुत करें। साथियों को प्रश्न पूछने या रचनात्मक प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करें। यह सहयोग और आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है।
थीम को वर्तमान घटनाओं या छात्र जीवन से जोड़ें
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे अनुकूलता, व्यक्तित्व या प्रचार के आधुनिक उदाहरण पहचानें। चर्चा करें कि ये मुद्दे आज की दुनिया या स्कूल के माहौल में कैसे दिखाई देते हैं। वास्तविक दुनिया से कनेक्शन संलग्नता और प्रासंगिकता को बढ़ाता है।
\"हैरिसन बर्जरॉन\" के विषयों, प्रतीकों और रूपांकनों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
"हॅरिसन बर्गरॉन" में मुख्य विषय क्या हैं?
"हॅरिसन बर्गरॉन" में मुख्य विषयों में शामिल हैं जबरदस्ती समानता के खतरें, व्यक्तित्व का नुकसान, और स्वतंत्र विचार का दमन। कहानी दिखाती है कि जब एक समाज क्षमताओं, उपस्थिति, और बुद्धिमत्ता में भिन्नताओं को समाप्त कर देता है, तो परिणाम एक नियंत्रित लेकिन स्थिर दुनिया होता है।
"हॅरिसन बर्गरॉन" में बाधाओं का प्रतीक के रूप में क्या कार्य है?
बाधाएँ सरकार के नियंत्रण और समाज में जबरदस्ती समानता का प्रतीक हैं। इन्हें उन व्यक्तियों पर लगाया जाता है जो 'सामान्य' क्षमताओं से अधिक हैं, जो अनूठेपन को दंडित करता है और कोई भी बाहर न खड़ा हो, इस प्रकार कृत्रिम समानता और सुरक्षा बनाए रखता है।
"हॅरिसन बर्गरॉन" में सरकार टेलीविजन का उपयोग क्यों करती है?
सरकार टेलीविजन का उपयोग प्रचार के उपकरण के रूप में करती है, जो समाचार और मनोरंजन दोनों को नियंत्रित करता है। यह जनता की धारणा को आकार देता है, असहमति को दबाता है, और सुनिश्चित करता है कि नागरिक शासन के वास्तविकता के संस्करण को बिना सवाल किए स्वीकार करें।
कहानी में समानता के चित्रण से छात्र क्या सीख सकते हैं?
छात्र सीख सकते हैं कि सच्चा समानता व्यक्तित्व या स्वतंत्र सोच के बिना नहीं आनी चाहिए। कहानी यह चेतावनी देती है कि भिन्नताओं को मिटाने का खतरा है, और दिखाती है कि बिना विविधता या आलोचनात्मक सोच के समाज दमनकारी और जीवनहीन हो जाता है।
शिक्षक "हॅरिसन बर्गरॉन" की motifs और प्रतीकों को कक्षा में कैसे प्रस्तुत कर सकते हैं?
शिक्षक छात्रों को प्रेरित कर सकते हैं कि वे कहानी से मुख्य मोटिफ़्स और प्रतीकों की पहचान करें और उन्हें चित्रित करें, जैसे बाधाएँ, बैलेरो, और टेलीविजन। स्टोरीबोर्ड या समूह चर्चा का उपयोग करने से छात्रों को टेक्स्ट के उदाहरणों को गहरे अर्थ से जोड़ने में मदद मिलती है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
हैरिसन बर्गरन
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है