गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों को पद और लाइनों सहित कविता के संरचनात्मक घटकों, की पहचान करेगा। छात्रों को भी वर्णमाला के अक्षरों के साथ लाइनों लेबलिंग द्वारा प्रत्येक छंद में कविता योजना का निर्धारण करेगा। सबसे महत्वपूर्ण बात, छात्रों का विश्लेषण और छंद का मुख्य विचार का वर्णन करेंगे।
उदाहरण प्रदान की पहली छंद के लिए है।
- पंक्तियाँ: 4
- कविता योजना: ABCB
- अर्थ: बयान घड़ियों के रूप में पक्षी दो में एक कीड़ा विभाजन और यह खाती है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों को पद और लाइनों सहित कविता के संरचनात्मक घटकों, की पहचान करेगा। छात्रों को भी वर्णमाला के अक्षरों के साथ लाइनों लेबलिंग द्वारा प्रत्येक छंद में कविता योजना का निर्धारण करेगा। सबसे महत्वपूर्ण बात, छात्रों का विश्लेषण और छंद का मुख्य विचार का वर्णन करेंगे।
उदाहरण प्रदान की पहली छंद के लिए है।
- पंक्तियाँ: 4
- कविता योजना: ABCB
- अर्थ: बयान घड़ियों के रूप में पक्षी दो में एक कीड़ा विभाजन और यह खाती है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
\"ए बर्ड केम डाउन द वॉक\" के संरचनात्मक तत्वों के बारे में कैसे करें
छात्रों को एक विशिष्ट तुकबंदी योजना का उपयोग करके अपनी खुद की पद्य रचना करने के लिए प्रोत्साहित करें
रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें कि छात्रों से कहा जाए कि वे एक चार पंक्तियों का पद्य रचें जो चुनी गई तुकबंदी योजना का पालन करता हो, जैसे ABCB. यह व्यावहारिक गतिविधि छात्रों को तुकबंदी के पैटर्न और कविता की संरचना की समझ को लागू करने में मदद करती है।
पंक्ति के विषय के लिए विचार brainstorming करने का मॉडल दिखाएँ
छात्रों से कहें कि वे प्रकृति में एक आसान घटना के बारे में सोचें, जैसे कि एक पक्षी या एक जानवर जो कुछ दिलचस्प कर रहा हो। कुछ शब्द या वाक्यांश कक्षा में नोट करें ताकि विचार उत्पन्न करने में मदद मिले और लेखन प्रक्रिया आसान हो जाए।
लेखन से पहले तुकबंदी योजना कैसे बनाएं, यह दिखाएँ
बोर्ड पर चार रेखाएँ बनाएं और उन्हें अपनी चुनी हुई तुकबंदी योजना के अनुसार अक्षरों से लेबल करें (उदाहरण के लिए, A B C B). छात्रों को याद दिलाएँ कि दूसरी और चौथी लाइनों के अंत में शब्द मेल खाने चाहिए ताकि योजना का पालन किया जा सके।
छात्रों का मसौदा बनाने और संशोधन में समर्थन करें
छात्रों को अपनी पद्य रचना लिखने दें, फिर तुकबंदी योजना और अर्थ की समीक्षा करें। उन्हें प्रोत्साहित करें कि वे अपने लाइनों को समायोजित करें ताकि तुकबंदी सही हो और विचार समझ में आएं।
छात्रों को अपनी पद्य रचनाएँ साझा करने और संरचना पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें
छात्रों को अपनी पद्य पढ़ने दें और चर्चा करें कि कौन-कौन सी लाइनों में तुकबंदी है। यह दिखाएँ कि किस प्रकार तुकबंदी योजना का उपयोग कर कविता में ताल और एकता बनाई जा सकती है, ठीक उसी तरह जैसे एमिली डिकिंसन की कविता में।
\"ए बर्ड केम डाउन द वॉक\" के संरचनात्मक तत्वों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are the structural elements of 'A Bird Came Down the Walk'?
'A Bird Came Down the Walk' uses structural elements like stanzas (groups of lines) and a specific rhyme scheme (such as ABCB). Each stanza tells a part of the story, and the rhyme scheme creates rhythm and flow in the poem.
How do you identify the rhyme scheme in a poem?
To identify a poem's rhyme scheme, label the last word of each line with a letter. If two lines end with words that rhyme, give them the same letter. For example, lines ending with 'walk' and 'chalk' both get 'A'.
What is the main idea of the first stanza in 'A Bird Came Down the Walk'?
The main idea is that the narrator observes a bird splitting a worm in two and eating it, showing a close look at nature's actions.
How can students analyze and describe the meaning of each stanza?
Students can analyze each stanza by reading carefully, summarizing what happens, and discussing the feelings or images it creates. Writing a brief description helps clarify the stanza's main idea.
What activities help students learn about poem structure in elementary grades?
Activities like labeling stanzas and lines, identifying rhyme schemes, and creating drawings or scenes based on the poem help elementary students understand poem structure and meaning.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
एक बर्ड वॉक नीचे आया
![एमिली डिकिंसन द्वारा वॉक के नीचे एक पक्षी आया - "वॉक पर नीचे आया एक पक्षी" में दृश्य शब्दावली](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856666/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "एमिली डिकिंसन द्वारा वॉक के नीचे एक पक्षी आया - "वॉक पर नीचे आया एक पक्षी" में दृश्य शब्दावली")
![एमिली डिकिंसन द्वारा वॉक के नीचे आया एक पक्षी - "ए बर्ड कम इन द वॉक" में अद्भुत विषय-वस्तु।](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856668/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "एमिली डिकिंसन द्वारा वॉक के नीचे आया एक पक्षी - "ए बर्ड कम इन द वॉक" में अद्भुत विषय-वस्तु।")
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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