סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard.
בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי בשנת 1984
גבר מול גבר
ווינסטון ומבוגרים אחרים נזהרים מילדים. בפרט, וינסטון מציין את ילדי פרסון מעבר למסדרון, שנהנים לשחק משחקים בהם הם עוצרים אנשים בגלל פשע מחשבתי. "עם אותם ילדים, חשב, האישה האומללה הזו חייבת לנהל חיי אימה. עוד שנה, או שנתיים, והם היו צופים בה בלילה וביום אחר סימפטומים של חוסר אורתודוקסיה. כמעט כל הילדים בימינו היו איומים ".
גבר מול עצמי
וינסטון מוטרד מזיכרונות שבהם הוא מאמין שהוא הרג את אמו. הוא זוכר כמה אהבה אמו אותו, וכיצד היה אנוכי מכדי לאהוב אותה בתמורה. לאחר שברח עם מנת שוקולד מלאה, הוא חזר למצוא את אמו ואחותו הפעוטה הלכו. הוא אינו בטוח מה קרה, אך יש לו תחושה ש"חיי אמו ואחותו הוקרבו לשלו ".
גבר מול חברה
כשווינסטון ממשיך לכתוב ביומנו, להמשיך את הרומן שלו עם ג'וליה וללמוד יותר מאובריאן, הוא מוצא את עצמו פחות ופחות מסתפק במפלגה ובאח הגדול. הוא מדמיין חברה שבה התריסים קמים ומתגברים על הממשלה: “אני לא מתאר לעצמי שנוכל לשנות משהו בחיינו. אבל אפשר לדמיין קשרים קטנים של התנגדות שצצים פה ושם - קבוצות קטנות של אנשים שמתאגדות, הולכות וגדלות, ואפילו משאירות כמה שיאים מאחור, כדי שהדור הבא יוכל להמשיך הלאה מהמקום בו הפסקנו ".
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בשנת 1984.
- זיהוי התנגשויות בשנת 1984.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר ה- Storyboard.
בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי בשנת 1984
גבר מול גבר
ווינסטון ומבוגרים אחרים נזהרים מילדים. בפרט, וינסטון מציין את ילדי פרסון מעבר למסדרון, שנהנים לשחק משחקים בהם הם עוצרים אנשים בגלל פשע מחשבתי. "עם אותם ילדים, חשב, האישה האומללה הזו חייבת לנהל חיי אימה. עוד שנה, או שנתיים, והם היו צופים בה בלילה וביום אחר סימפטומים של חוסר אורתודוקסיה. כמעט כל הילדים בימינו היו איומים ".
גבר מול עצמי
וינסטון מוטרד מזיכרונות שבהם הוא מאמין שהוא הרג את אמו. הוא זוכר כמה אהבה אמו אותו, וכיצד היה אנוכי מכדי לאהוב אותה בתמורה. לאחר שברח עם מנת שוקולד מלאה, הוא חזר למצוא את אמו ואחותו הפעוטה הלכו. הוא אינו בטוח מה קרה, אך יש לו תחושה ש"חיי אמו ואחותו הוקרבו לשלו ".
גבר מול חברה
כשווינסטון ממשיך לכתוב ביומנו, להמשיך את הרומן שלו עם ג'וליה וללמוד יותר מאובריאן, הוא מוצא את עצמו פחות ופחות מסתפק במפלגה ובאח הגדול. הוא מדמיין חברה שבה התריסים קמים ומתגברים על הממשלה: “אני לא מתאר לעצמי שנוכל לשנות משהו בחיינו. אבל אפשר לדמיין קשרים קטנים של התנגדות שצצים פה ושם - קבוצות קטנות של אנשים שמתאגדות, הולכות וגדלות, ואפילו משאירות כמה שיאים מאחור, כדי שהדור הבא יוכל להמשיך הלאה מהמקום בו הפסקנו ".
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בשנת 1984.
- זיהוי התנגשויות בשנת 1984.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
איך לעשות על סכסוך ספרותי בשנת 1984 מאת ג'ורג' אורוול
לתכנן דיון בכיתה על סכסוך ספרותי באמצעות 1984
שEngו את התלמידים על ידי ארגון שיחה מובנית על סוגי הסכסוכים המופיעים ב-1984. עודדו אותם לשתף דוגמאות משלהם, לשאול שאלות ולקשר את הסכסוכים ברומן למצבים בעולם האמיתי. גישה זו מעמיקה את ההבנה ומסייעת להפוך את המושגים הספרותיים ליותר קשורים לחיים.
הכן שאלות מעוררות מחשבה מראש
רשום שאלות פתוחות שמעודדות את התלמידים לנתח את מניעי הדמויות ואת ההשפעה של סכסוכים שונים. דוגמאות כוללות: מדוע וינסטון מתמודד עם נאמנות? או איך החברה ב-1984 תורמת לסכסוך הפנימי? שאלות מוקפדות מגרות שיחות עמוקות יותר בכיתה וחשיבה ביקורתית.
הקצה תפקידים לעידוד ההשתתפות
העניק לתלמידים תפקידים כגון מוביל דיון, רושם הערות או מסכם כדי להבטיח שכולם ייקחו חלק. סיבוב תפקידים בכל מפגש בונה ביטחון ואחריות בקרב כל התלמידים.
סכם את התובנות המרכזיות כקבוצה
סיים את הדיון בבקשה מהתלמידים להדגיש את התובנות החשובות ביותר על סכסוך ספרותי ב-1984. רישום נקודות אלה מחזק את הלמידה ומספק התייחסות מועילה למשימות עתידיות.
שאלות נפוצות על סכסוך ספרותי בשנת 1984 מאת ג'ורג' אורוול
מה סוגי הקונפליקט הספרותי העיקריים ב-1984?
1984 כוללת כמה סוגי קונפליקט עיקריים: איש מול איש (למשל, וינסטון מול הילדים/פרסונס), איש מול עצמו (אשמה וחרטה פנימית של וינסטון), ו-איש מול החברה (המרד של וינסטון נגד המפלגה ואח הגדול). קונפליקטים אלו מניעים את נושאי הספר ופיתוח הדמויות.
איך תלמידים יכולים ליצור סיפור תצלומים על קונפליקט ספרותי ב-1984?
התלמידים יכולים ליצור סיפור תצלומים על קונפליקט ספרותי ב-1984 על ידי בחירת סצנות מפתח המדגימות סוגי קונפליקט שונים, ציורן באופן חזותי והוספת הסברים קצרים על איך כל סצנה תואמת לסוג הקונפליקט. שימוש בכלי ליצירת סיפור תצלומים הופך את התהליך למעניין ומעמיק את ההבנה.
מהו דוגמה לקונפליקט איש מול חברה ב-1984?
דוגמה לקונפליקט איש מול חברה ב-1984 היא כאשר וינסטון כותב ביומנו וחולם על מרד נגד המפלגה המדכאת. מחשבותיו ופעולותיו הפרטיות מציבות אותו בסכסוך עם המשטר הטוטליטרי, ומדגימות את המאבק שלו נגד השליטה החברתית.
מדוע וינסטון נאבק עם הקונפליקט איש מול עצמו ב-1984?
וינסטון נאבק עם הקונפליקט איש מול עצמו עקב תחושות של אשמה וחרטה על העבר שלו, במיוחד בנוגע לאמו ולאחותו. הוא שואל את עצמו על מניעיו ועל המוסריות שלו, ויוצר מתח פנימי שמעצים את מעשיו לאורך הרומן.
מהי הדרך הטובה ביותר ללמד קונפליקט ספרותי ב-1984 בבית הספר התיכון?
הדרך הטובה ביותר ללמד קונפליקט ספרותי ב-1984 היא באמצעות פעילויות אינטראקטיביות כמו יצירת סיפור תצלומים. זה מאפשר לתלמידים להמחיש ולנתח סוגי קונפליקט שונים, לחברם לסצנות ספציפיות ולדון בהשפעתם על הסיפור והדמויות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
1984
- A crowd gathered around a man speaking from the back of a horse-drawn wagon • Kheel Center, Cornell University • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
