לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/קדחת-הים-מאת-ג'ון-מייספילד/ניתוח-tpcastt
קדחת הים
אפשרויות נוספות
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות




דוגמת TPCASTT ל "קדחת הים"

T

כותרת

השיר יהיה על מלח שחלה בים.
עמ '

פָּרָפרָזָה

מלח לשעבר משתוקק לחזור לים. הוא אוהב כל דבר על הים ולא ישמח שוב עד שיוכל לבקר אותו שוב. הרצון שלו הוא כל כך חזק, זה כמעט כפייה.
ג

מַשְׁמָעוּת

התגלמותו של מייספילד מייצבת את הים ומציעה שהדובר יחלק קשר אישי עם הרוח והמים. ההגדרה הקרה והאפורה מתוארת ביפה וממריצה.
א

ATTITUDE / צליל

חזרתו של הדובר לקו הפתיחה, "אני חייבת לרדת שוב לים", יוצרת תחושת כפייה. הטון הוא כמיהה נלהבת.
S

מִשׁמֶרֶת

השיר לא זז. כל בית חוזר על רצונו של הדובר לחזור לים, ומספק זכרונות שונים שאוצר הדובר. המסר העוקב של השיר מדגיש את עוצמת שיחתו של המלח ומעורר את הקול החוזר ונשנה של גלי האוקיינוס.
T

כותרת

אחרי שקראתי את השיר, אני רואה שהחום אינו מחלה, אלא אובססיה. השיר הוא על גבר אחוז דיבוק על הים, וחולם בקדחתנות על מסע אחר, אולי סופי, אל הים.
T

נושא

הדובר הוא חסר מנוחה עד שהוא יכול לעקוב אחר הלב שלו ולחזור לים. השיר מציע כי שביעות רצון ניתן למצוא את מה שאתה אוהב.


תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

בצע ניתוח TPCASTT של "קדחת ים". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת, פרפראזה, קונוטציה, יחס / צליל, Shift, כותרת, Theme.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
  2. בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TPCASTT.
  3. כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
  4. סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
  5. שמור ושלח את התכנון למשימה.

תבנית TPCASTT
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 5 (מתקדם / Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: ניתוח שירה TP-CASTT


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ניתוח TPCASTT תבנית קטגוריה
לנתח שיר באמצעות שיטת TPCASTT: כותרת, פרפרזה, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
תגובות TPCASTT
כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט.
ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות.
פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תיאורים
התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


סקירה כללית על הפעילות




דוגמת TPCASTT ל "קדחת הים"

T

כותרת

השיר יהיה על מלח שחלה בים.
עמ '

פָּרָפרָזָה

מלח לשעבר משתוקק לחזור לים. הוא אוהב כל דבר על הים ולא ישמח שוב עד שיוכל לבקר אותו שוב. הרצון שלו הוא כל כך חזק, זה כמעט כפייה.
ג

מַשְׁמָעוּת

התגלמותו של מייספילד מייצבת את הים ומציעה שהדובר יחלק קשר אישי עם הרוח והמים. ההגדרה הקרה והאפורה מתוארת ביפה וממריצה.
א

ATTITUDE / צליל

חזרתו של הדובר לקו הפתיחה, "אני חייבת לרדת שוב לים", יוצרת תחושת כפייה. הטון הוא כמיהה נלהבת.
S

מִשׁמֶרֶת

השיר לא זז. כל בית חוזר על רצונו של הדובר לחזור לים, ומספק זכרונות שונים שאוצר הדובר. המסר העוקב של השיר מדגיש את עוצמת שיחתו של המלח ומעורר את הקול החוזר ונשנה של גלי האוקיינוס.
T

כותרת

אחרי שקראתי את השיר, אני רואה שהחום אינו מחלה, אלא אובססיה. השיר הוא על גבר אחוז דיבוק על הים, וחולם בקדחתנות על מסע אחר, אולי סופי, אל הים.
T

נושא

הדובר הוא חסר מנוחה עד שהוא יכול לעקוב אחר הלב שלו ולחזור לים. השיר מציע כי שביעות רצון ניתן למצוא את מה שאתה אוהב.


הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

בצע ניתוח TPCASTT של "קדחת ים". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת, פרפראזה, קונוטציה, יחס / צליל, Shift, כותרת, Theme.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
  2. בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TPCASTT.
  3. כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
  4. סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
  5. שמור ושלח את התכנון למשימה.

תבנית TPCASTT
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 5 (מתקדם / Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: ניתוח שירה TP-CASTT


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ניתוח TPCASTT תבנית קטגוריה
לנתח שיר באמצעות שיטת TPCASTT: כותרת, פרפרזה, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
תגובות TPCASTT
כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט.
ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות.
פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תיאורים
התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


מה לעשות לגבי ניתוח TPCASTT של "קדחת הים"

1

איך להדריך תלמידים בכתיבת ניתוח TPCASTT עצמאי

העצם את התלמידים לנתח שירים באופן עצמאי תוך שימוש בשיטת TPCASTT על ידי פירוק כל אלמנט, הצגת שאלות מנחות ודוגמות. תהליך זה מעודד חשיבה ביקורתית והערכה מעמיקה יותר של שירה.

2

הצע את TPCASTT עם טבלת עוגן פשוטה

צור טבלת עוגן בכיתה המפרטת את כל מרכיבי ה-TPCASTT ומטרתם. רמזים חזותיים מסייעים לתלמידים לזכור את השלבים ולחזור אליהם תוך כדי עבודה. השתמש בשפה ידידותית לתלמידים והוסף סמלונים או קוד צבעוני למעורבות.

3

הדגם ניתוח בקריאת תזה בקול רם

קרא שיר בקול והצע את כל שלבי ה-TPCASTT תוך כדי ביטוי תהליך החשיבה שלך. הדוגמה הזו מראה לתלמידים כיצד לפרש שפת שירה ומבנה. עודד אותם לשאול שאלות ולשתף רעיונות תוך כדי ההליך.

4

הקצה מושבי תרגול שיתופי

שבץ תלמידים או הקם קבוצות קטנות לניתוח שירים חדשים באמצעות ה-TPCASTT. שיתופיות מקדמת דיון ופרספקטיבות מרובות, מעמיקה את ההבנה. בקש מהקבוצות להציג את ממצאין כדי לחזק את הלמידה.

5

עודד ייצוג יצירתי של הניתוח

הזמן את התלמידים לאיור או יצירת סיפור על פי ממצאי ה-TPCASTT שלהם באמצעות ויזואלים, סמלים או כלים דיגיטליים. הבעה יצירתית מסייעת לתלמידים לבטל את השלבים ולהנות מניתוח שירה. הציג את עבודות התלמידים כדי לחגוג מאמץ ותובנות.

שאלות נפוצות על ניתוח TPCASTT של "קדחת ים"

מהי ניתוח TPCASTT של 'Sea Fever'?

אנליזת TPCASTT של “Sea Fever” בוחנת את השיר באמצעות שבעה שלבים: כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת (לאחר קריאה) ונושא. שיטה זו מסייעת לתלמידים לחקור את משמעות השיר, אמצעים ספרותיים, טון והמסר העמוק יותר על געגועים לים.

איך משתמשים בשיטת TPCASTT לניתוח שיר בכיתה?

כדי להשתמש בשיטת TPCASTT בכיתה, הנחו את התלמידים בכל שלב: לנבא את המשמעות של הכותרת, לפרפרש את השיר, לנתח קונוטציות, לזהות גישה/טון, לציין שינויים, לחזור לכותרת ולהגדיר את הנושא. גישה מובנית זו מעודדת חשיבה ביקורתית והבנה מעמיקה יותר.

מהו הנושא של 'Sea Fever' מאת ג'ון מייספילד?

הנושא של “Sea Fever” הוא הגעגוע הבלתי ניתן לעמידה לשוב למה שאתה אוהב. הדובר מוצא שביעות רצון אמיתית רק על ידי מעקב אחר ליבו חזרה לים, ומדגיש את החשיבות של רדיפת התשוקות שלך.

מדוע ה-TPCASTT מועיל ללימוד שירה לתלמידי תיכון ובית ספר יסודי?

שיטת TPCASTT מועילה ללימוד שירה כי היא מפורקת לשלבים ניהוליים. מבנה זה מסייע לתלמידים בכיתות 6–12 להבין שירים מורכבים על ידי התמקדות במשמעות, במבנה ובאמצעים ספרותיים, מה שהופך את השירה לפחות מאיימת ויותר נגישה.

מהו דוגמה לניתוח TPCASTT ל'Sea Fever'?

דוגמה לניתוח TPCASTT של “Sea Fever” כוללת: ניבוי שהשיר על מלח שמאושפז (כותרת), פרפרזה של הגעגוע של המלח (פרפרזה), התייחסות לאישוש ומצב רוח (קונוטציה), זיהוי טון של כמיהה (גישה), אין שינויים (שינוי), הגדרת הכותרת כאובססיה (כותרת), ומסכמים שהנושא של השיר הוא מציאת שמחה בדבר שאתה אוהב (נושא).




צפה בכל משאבי המורים

המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/קדחת-הים-מאת-ג'ון-מייספילד/ניתוח-tpcastt
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב