פעילויות סטודנטים עבור קדחת ים
”Sea Fever” first appeared in John Masefield’s 1902 poetry collection, Salt-Water Ballads. The collection was influenced by Masefield’s own years spent at sea during his teens. Unhappy at boarding school, Masefield left to become a merchant seaman at the age of 15. His love of the sea and awe of the nature that surrounded him permeate his poetry. Students reading “Sea Fever” will find Masefield’s enthusiasm evident, but may need some background on a few nautical terms listed below.
Wheel’s kick: the jerking left and right movements of the ship’s wheel
Long trick: a period of duty; figuratively death
Star to steer her by: Nautical navigators used to rely on the positions of the stars to determine their location at sea. Sailors would use a tool called a sextant to measure the angle from the horizon to the sun or an evening star. The angle and time of day would then be used to calculate a ship’s latitude.
Essential Questions for ”Sea Fever”
- How do the experiences of our past influence our desires in the present?
- How does the poem’s figurative language affect its tone?
- What connection is there between a journey at sea and the journey of life?
איך לעשות על קדחת הים מאת ג'ון מייספילד
העסיקו את התלמידים בפעילות יצירתית של איור שירה ל"Sea Fever"
הזמינו את התלמידים לדמיין את שיר על ידי יצירת איורים משלהם. שילוב אמנות עם שירה מסייע להעמקת ההבנה ומאפשר לתמונות מופשטות להיות נגישה יותר ללומדים צעירים.
ספקו רקע על מונחים ימיים לפני הקריאה
הסבירו אוצר מילים ימיים עיקריים כמו "wheel’s kick" ו-"star to steer her by" באמצעות תמונות או סיפורים קצרים. בהירות מונחים תומכת בהבנה ומגבירה את ביטחון התלמידים.
הנחו את התלמידים לזהות אמצעי פואטי בהקשר
הדגישו דוגמאות לשפה ד figurative, חרוז, וקצב בשיר. הצביעו על אליטרציה ומטאפורות כדי שהתלמידים יתחברו בין אמצעי הספרות למשמעות.
עודדו את התלמידים לשתף חיבורים אישיים
שאלו את התלמידים לקשר את נושאי השיר של הרפתקה או געגוע לחוויות שלהם. הנחות לדיון מקדמות מעורבות והרהור.
סיימו בהרהור קבוצתי על מצב הרוח של השיר
הובילו שיחה על איך השפה של השיר יוצרת מצב רוח מסוים. הזמינו את התלמידים לשתף כיצד התמונות גרמו להם להרגיש, וקשרו את הניתוח הספרותי לתגובה הרגשית.
שאלות נפוצות על קדחת הים מאת ג'ון מייספילד
על מה שיר "Sea Fever" של ג’ון מייספילד?
"Sea Fever" הוא שיר לירי מאת ג’ון מייספילד שמביע את כמיהת הדובר לים ולחופש של חיים ימיים. באמצעות תיאורים חיים וכלי פואטי, מייספילד תופס את תחושת ההרפתקה והקשר לטבע שמרגישים אלו שנודדים באוקיינוס.
איך מורים יכולים להשתמש ב"Sea Fever" בשיעורים קצרים ופשוטים?
מורים יכולים להשתמש ב"Sea Fever" לפעילויות כמו ניתוח שפה דfigurית, חקר אמצעים פואטיים, ודיון בנושאים של געגוע לים. שיעורים מהירים יכולים לכלול זיהוי מטאפורות, בחינת חרוזים וקצב, וקישור השיר לחוויות התלמידים.
איזה אמצעים פואטיים משמשים ב"Sea Fever"?
"Sea Fever" כוללת שפה דfigurית, אליטרציה, חרוז קבוע, וקצב שיר. אמצעים אלה יוצרים תיאורים חיים ומעבירים את רגשות הדובר לגבי הים והפלגה.
מדוע נחשב "Sea Fever" לנגיש לתלמידי שירה צעירים?
"Sea Fever" נגיש מכיוון שהוא משתמש בשפה ברורה, נושאים שמדברים אל הלב, וטכניקות פואטיות מוכרות. התיאורים והקצב שלו מושכים את התלמידים החדשים לשירה, בעוד שהאזכורים הימיים מעוררים סקרנות ודיון.
מהם מונחים ימיים עיקריים ב"Sea Fever" ומשמעותם?
מונחים ימיים חשובים ב"Sea Fever" כוללים wheel’s kick (תנועת הגה הספינה), long trick (תקופת שירות או מוות), וstar to steer her by (שימוש בכוכבים לניווט). הבנת מונחים אלה מסייעת לתלמידים להעריך את ההקשר של השיר.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב