סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים ישוו את מה שהם קראו ב"קניה של עונה ארוכה של היבש "עם המאמר," הבצורת נראתה גרועה יותר במדינת וושינגטון בקיץ "(או דומה) בתרשים T. T-Chart יכול להיות שני עמודות, כמו T- תרשים מסורתי ואת הדוגמה שלהלן, או להשתמש בשלוש עמודות עבור תרשים Venn. טקסטים אלה לדון הבצורת ואת ההשפעות שהיא יכולה להיות על הסביבה והקהילה, אבל עבור מקומות שונים מאוד.
"עונה ארוכה של קניה יבש"
- במשך שלוש העונות האחרונות, הגשמים לא הגיעו לקניה.
- הקנים של קניה הם יבשים החוצה הבקר גוססים.
- תוכנית המזון העולמית של האו"ם (WFP) זקוקה ל -230 מיליון דולר בתרומות.
"הבצורת הולך ומחמיר במדינת וושינגטון הקיץ"
- מדינת וושינגטון חווה בצורת. החקלאים משלמים לא להשקות את הגידולים שלהם עד סוף הקיץ.
- סלמון עשוי להיות תקוע במים רדודים או יכול להיות נפגע על ידי טמפרטורות חמות.
- המחלקה לאקולוגיה מחכה 18 $ מיליון דולר כדי לקבל מים כדי לעזור לחקלאים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים ישוו את מה שהם קראו ב"קניה של עונה ארוכה של היבש "עם המאמר," הבצורת נראתה גרועה יותר במדינת וושינגטון בקיץ "(או דומה) בתרשים T. T-Chart יכול להיות שני עמודות, כמו T- תרשים מסורתי ואת הדוגמה שלהלן, או להשתמש בשלוש עמודות עבור תרשים Venn. טקסטים אלה לדון הבצורת ואת ההשפעות שהיא יכולה להיות על הסביבה והקהילה, אבל עבור מקומות שונים מאוד.
"עונה ארוכה של קניה יבש"
- במשך שלוש העונות האחרונות, הגשמים לא הגיעו לקניה.
- הקנים של קניה הם יבשים החוצה הבקר גוססים.
- תוכנית המזון העולמית של האו"ם (WFP) זקוקה ל -230 מיליון דולר בתרומות.
"הבצורת הולך ומחמיר במדינת וושינגטון הקיץ"
- מדינת וושינגטון חווה בצורת. החקלאים משלמים לא להשקות את הגידולים שלהם עד סוף הקיץ.
- סלמון עשוי להיות תקוע במים רדודים או יכול להיות נפגע על ידי טמפרטורות חמות.
- המחלקה לאקולוגיה מחכה 18 $ מיליון דולר כדי לקבל מים כדי לעזור לחקלאים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
איך להשוות ולהבדיל ב"עונה היבשה הארוכה של קניה"
הצג אוצר מילים מפתח לפני השוואת הטקסטים
הכן את התלמידים על ידי לימוד מילים חשובות כגון יובש, סביבה, תרומה, חקלאי ו-סלמון לפני התחלת הפעילות. זה עוזר לכל הלומדים להבין טוב יותר את הטקסטים ולהשתתף בביטחון בהשוואה.
הדגם כיצד למלא טבלת T באמצעות קריאה בקול רם
הדגים את התהליך על ידי השלמת שורה אחת של טבלת T מול תלמידיך תוך תיאור תהליך החשיבה שלך בקול רם. זה מראה לתלמידים כיצד למצוא דמיון ושוני ומספק דוגמה ברורה לעקוב אחריה.
הנחה את התלמידים לציין ראיות משני הטקסטים
עודד את התלמידים להשתמש בציטוטים ישירים או בפרטים ספציפיים מכל מאמר בעת הוספת מידע לטבלה. זה מחזק את כישורי ההשוואה שלהם ותומך בתשובותיהם עם ראיות ברורות.
קדם דיונים בין חברים להעמקת ההבנה
הצע לתלמידים לשתף פעולה בזוגות או בקבוצות קטנות כדי לחלוק את ממצאי טבלת T שלהם. עודד אותם לדון בדמיון ובשוני שמצאו, מה שמסייע לפיתוח חשיבה ביקורתית וכישורים לשיתוף פעולה.
שלב איורים יצירתיים לחיזוק ההבנה
בקש מהתלמידים לצייר סצנות או פריטים לכל תא בטבלת T, כגון סוואנה יבשה או סלמון תקוע. ייצוגים ויזואליים עוזרים לחזק את ההבנה ולהפוך את הלמידה למעניינת יותר.
שאלות נפוצות על השוואה וניגוד ב"עונה היבשה הארוכה של קניה"
איך ללמד תלמידים להשוות ולהבדיל בין שני מאמרים על בצורת?
השתמש בט-שירט או דיאגרמת ון כדי לסייע לתלמידים לארגן את הדמיון וההבדלים בין הטקסטים. הנחה אותם להתרכז בפרטים המרכזיים, סיבות, והשפעות בכל מאמר, ולעודד דיון על איך הבצורת משפיעה על קהילות שונות.
מה זה ט-שירט ואיך משתמשים בו להשוואת טקסטים?
ט-שירט היא מארגן גרפי עם שני עמודות להשוואת שני נושאים. רשום את כותרת כל מאמר בראש כל עמודה. התלמידים מפרטים פרטים קשורים מתחת, מה שמקל על זיהוי הדמיון וההבדלים.
מה ההבדלים המרכזיים בין בצורת בקניה ובמדינת וושינגטון?
הבצורת בקניה הובילה לדשא יבש, למות בקר, ולצורך בסיוע במזון. במדינת וושינגטון, הבצורת משפיעה על חקלאים ואטלנטים, והממשלה מחפשת מימון למים. ההשפעות והתגובות משתנות בהתאם למיקום.
איך לעזור לתלמידים לסנתז רעיונות משני טקסטים מידע שונים?
עודד את התלמידים לזהות נושאים מרכזיים בכל טקסט, להשוות אותם באמצעות טבלה, ואז לדון או לכתוב על מה שיש לטקסטים במשותף ואיך הם משתנים. שאל שאלות מנחות לחיבור הממצאים.
מה טיפים להוספת איורים לטבלאות השוואה והבדלה?
הצע לתלמידים לצייר סצנות, דמויות או פריטים מהמאמרים כדי לייצג את המידע באופן חזותי. השתמש באשכולות דיאלוג או כיתובים כדי להציג פרטים חשובים, ולעשות את ההשוואה יותר מושכת וזכירה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
עונת היובש הארוכה של הקנייה
![סיבה ותוצאה בלוח הסיפורים "העונה היבשה הארוכה של קניה"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4232014/cell-row-0-col-0-w400.png "סיבה ותוצאה ב"עונה היבשה הארוכה של קניה "")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
