סקירה כללית על הפעילות
אנג'לו משתמש בטכניקות פואטיות רבות וסוגים שונים של שפה פיגורטיבית כגון חזרה, אליטרציה, חרוזים ודומים. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו דוגמאות לשפה פיגורטיבית ב"עדיין אני קם ". מורים עשויים לרצות לבדוק סוגים של שפה פיגורטיבית עם התלמידים לפני קריאת השיר, ולאפשר לתלמידים לבחור אילו הם רוצים להמחיש.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לזהות, לתאר ולהמחיש 3 אלמנטים ספרותיים ב"עדיין אני עולה".
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- בכותרת ציינו את סוג היסוד הספרותי.
- המחיש כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- בתיבת התיאור, תאר בקצרה את האלמנט.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
אנג'לו משתמש בטכניקות פואטיות רבות וסוגים שונים של שפה פיגורטיבית כגון חזרה, אליטרציה, חרוזים ודומים. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו דוגמאות לשפה פיגורטיבית ב"עדיין אני קם ". מורים עשויים לרצות לבדוק סוגים של שפה פיגורטיבית עם התלמידים לפני קריאת השיר, ולאפשר לתלמידים לבחור אילו הם רוצים להמחיש.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לזהות, לתאר ולהמחיש 3 אלמנטים ספרותיים ב"עדיין אני עולה".
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- בכותרת ציינו את סוג היסוד הספרותי.
- המחיש כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- בתיבת התיאור, תאר בקצרה את האלמנט.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
מה לעשות עם שפה פיגורטיבית בסרט "עדיין אני קם"
כלול שיעורי מיני שפה דמיונית לפני הקריאה
הכן את התלמידים על ידי הוראה או סיקור של סוגי השפה הדמיונית כמו השוואות, מטאפורות ואליטרציה. שיעורי מיני קצרים וממוקדים מספקים את הידע הדרוש לזיהוי הכלים האלה ב"עד שאני קמה". זה מעלה ביטחון ומעורבות בפעילות השירה.
הדגמה בזיהוי שפה דמיונית עם חשיבה בקול רם
הדגם כיצד לזהות שפה דמיונית על ידי קריאת כמה שורות בקול והסבר תהליך החשיבה שלך. הצביע על רמזים כמו השוואות לא שגרתיות או צלילים חוזרים. זה עוזר לתלמידים ללמוד איך לנתח את הטקסט בעצמם.
קידום דיונים בין תלמידים להעמקת ההבנה
ארגן את התלמידים בזוגות או קבוצות קטנות לשתף ממצאים. עודד דיון מכבד על סיבות ההתאמה של כל דוגמה לסוג שפה דמיונית. זה בונה חשיבה ביקורתית ומסייע לתלמידים ללמוד זה מזה.
הנח לתלמידים ליצור ייצוגים ויזואליים
הצע לתלמידים שימחישו כל דוגמה של שפה דמיונית בציורים או תמונות דיגיטליות. הצע להשתמש בצבעים, דמויות וסצנות שתופסות את המשמעות או ההרגשה של השפה. הוויזואליזציה מסייעת ל החזקת ההבנה של מושגים מופשטים.
עודד את התלמידים לשקול את ההשפעה של השפה הדמיונית
שאל את התלמידים לדון או לכתוב איך השפה הדמיונית משפיעה על הטון והמסר של השיר. הנחה אותם לקשר את הדוגמאות לנושאי ההתמדה והתקווה בשיר. זה מעודד הערכת עומק של השיר ושל מכשירי הספרות.
שאלות נפוצות על שפה פיגורטיבית בספר "עדיין אני קם"
איזה דוגמאות לשפה מטפורית קיימות ב"Still I Rise" מאת מיה אנג'לו?
"Still I Rise" מאת מיה אנג'לו משתמש בהשוואות, חזרה, אותיות חוזרות וחרוזים כדי להעביר מסרים חזקים. דוגמאות כוללות השוואות כמו "אבל עדיין, כמו אבק, אקום," ופסוקים חוזרים כמו "אני קם."
איך אפשר ללמד שפה מטפורית באמצעות "Still I Rise" בכיתה תיכון?
התחילו בסקירת סוגי שפה מטפורית (השוואה, מטאפורה, חזרה, וכן הלאה) עם תלמידיכם. קראו את השיר יחד, ואז תבקשו מהתלמידים לזהות ולשרטט דוגמאות מהטקסט באמצעות סצנות או ציורים. עודדו דיון על איך שכל אלמנט משפר את משמעות השיר.
מהי פעילות פשוטה לכיתה לחקור אלמנטים ספרותיים ב"Still I Rise"?
הקצו לתלמידים למצוא שלוש דוגמאות לאלמנטים ספרותיים בשיר, כמו השוואות או חזרה. תבקשו מהם לצייר כל אחד ולספק תיאור קצר. זה מחזק את ההבנה ומאפשר למידה אינטראקטיבית.
מדוע שפה מטפורית חשובה ב"Still I Rise"?
שפה מטפורית ב"Still I Rise" מוסיפה עומק רגשי ועוזרת לתקשר עמידות ותקווה. אמצעים כמו חזרה והשוואות עושים את השיר ליותר זכיר ומשפיע על קוראים בכל הגילים.
איזה דרכים פשוטות יכולים תלמידים להשתמש בהן כדי לאייר שפה מטפורית משיר?
התלמידים יכולים להשתמש בציורים, באמנות דיגיטלית או בסצנות פשוטות לייצוג חזותי של שפה מטפורית. לדוגמה, הם יכולים לצייר אבק עולה לשם השוואה או לחזור על מילים בדרך יצירתית כדי להראות חזרה. כך מושגים מופשטים הופכים למוחשיים יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
בכל זאת אני קם
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
