סקירה כללית על הפעילות
אם התלמידים בוחרים ציטוט או דיאלוג מועדפים מהספר מאפשרים להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוט או הדיאלוג עבורם ומדוע בחרו בו.
חלק מהתלמידים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו ציטוט או דיאלוג, אך בעלי פרספקטיבות שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים או דיאלוגים מעבר לים הבהיר
עמוד 28: "יש אנשים שנותנים לפחד לשים בהם את הקרס, ולכן קשה לשלוף אותו."
עמוד 31: "ורציתי תשובות לשאלות שעלו ושקעו ושוב עלו, גאות של סקרנות שהייתה חלק מחיי כמו הים."
עמוד 48: "אתה מתחיל להסתכל אחורה עכשיו ואולי לא תראה לאן אתה הולך."
עמוד 84: "אם לא הייתי מספיק טוב בשבילם בעבר, אני לא חושב שאני רוצה להיות אחד מהם עכשיו."
עמוד 126: “קראתי את זה שוב ושוב. ואז לקחתי את המסתורין שלה למיטה איתי. ומצאתי אותם מחכים בבוקר, בדיוק איפה שהשארתי אותם. ”
עמוד 140: "איש אינו מתמתח על אי אלא אם כן הוא סיים עם היבשת."
עמוד 209: “ראיתי שזה קורה. אנשים לא רוצים הרבה עד שיהיה להם הרבה, ואז הם רוצים עוד ועוד. "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור אשר מזהה את הציטוט או הדיאלוג המועדפים עליכם מעבר לים המואר . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או דיאלוג מועדפים מתוך מעבר לים המואר .
- צור תמונה המייצגת את הציטוט או הדיאלוג באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט או הדיאלוג ולפחות שני משפטים לגבי המשמעות של זה בשבילך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
אם התלמידים בוחרים ציטוט או דיאלוג מועדפים מהספר מאפשרים להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוט או הדיאלוג עבורם ומדוע בחרו בו.
חלק מהתלמידים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו ציטוט או דיאלוג, אך בעלי פרספקטיבות שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים או דיאלוגים מעבר לים הבהיר
עמוד 28: "יש אנשים שנותנים לפחד לשים בהם את הקרס, ולכן קשה לשלוף אותו."
עמוד 31: "ורציתי תשובות לשאלות שעלו ושקעו ושוב עלו, גאות של סקרנות שהייתה חלק מחיי כמו הים."
עמוד 48: "אתה מתחיל להסתכל אחורה עכשיו ואולי לא תראה לאן אתה הולך."
עמוד 84: "אם לא הייתי מספיק טוב בשבילם בעבר, אני לא חושב שאני רוצה להיות אחד מהם עכשיו."
עמוד 126: “קראתי את זה שוב ושוב. ואז לקחתי את המסתורין שלה למיטה איתי. ומצאתי אותם מחכים בבוקר, בדיוק איפה שהשארתי אותם. ”
עמוד 140: "איש אינו מתמתח על אי אלא אם כן הוא סיים עם היבשת."
עמוד 209: “ראיתי שזה קורה. אנשים לא רוצים הרבה עד שיהיה להם הרבה, ואז הם רוצים עוד ועוד. "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור אשר מזהה את הציטוט או הדיאלוג המועדפים עליכם מעבר לים המואר . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או דיאלוג מועדפים מתוך מעבר לים המואר .
- צור תמונה המייצגת את הציטוט או הדיאלוג באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט או הדיאלוג ולפחות שני משפטים לגבי המשמעות של זה בשבילך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
מה לעשות עם הציטוט האהוב עליי מ"מעבר לים הבהיר"
הכלילו ציטוטים של תלמידים במיצגים בכיתה
הציגו ציטוטים שנבחרו על ידי תלמידים על לוח מודעות או על הקיר כדי להדגיש את תובנותיהם ולחגוג נקודות מבט מגוונות. תזכורות ויזואליות לקשרים אישיים מעודדות גאווה בכיתה ומעודדות דיון בין עמיתים.
הקל על דיונים בקבוצות קטנות על ציטוטים שנבחרו
חלק את התלמידים לקבוצות וכל אחד ישתף את הציטוט האהוב עליו ומשמעותו. האזנה פעילה ודיאלוג בין עמיתים מעמיקים את ההבנה והכבוד לנקודות מבט מרובות.
הקצה כתיבת יומן רפלקטיבית על קשרים אישיים
בקש מהתלמידים לכתוב רושם יומי קצר שמסביר כיצד הציטוט שנבחר קשור לחייהם האישיים. הרהור מטפח מודעות עצמית ועוזר לחבר בין ספרות לחוויות מהעולם האמיתי.
עודד מצגות יצירתיות של ציטוטים אהובים
הזמן את התלמידים להציג את הציטוטים שנבחרו באמצעות סצנות, עבודות אמנות או שקפים דיגיטליים. הבעה יצירתית מאפשרת לכישרונות מגוונים לזרוח ועושה את הקשרי טקסט-לעצמי לכולם זכירים.
הדריך את התלמידים להשוות ולזהות פרשנויות שונות
בקש מהתלמידים לשתף זוגות ולדון מדוע פרשו את אותה הציטוט באופן שונה. השוואת נקודות מבט מפתחת חשיבה ביקורתית והערכה לתגובות ייחודיות לספרות.
שאלות נפוצות על ציטוט אהוב מ"מעבר לים הבהיר"
מה הפעילות המועדפת על הציטוט מ"מעבר לים הזוהר"?
פעילות הציטוט המועדפת ל-מעבר לים הזוהר מציעה לתלמידים לבחור ציטוט או דיאלוג מהספר שמדבר אליהם. הם מאיירים את הציטוט באמצעות סיפור תמונות ומסבירים את משמעותו האישית, מה שמסייע להעמקת הקשרים בין הטקסט לעצמם ולהבנה.
איך אפשר לעזור לתלמידים לבחור ציטוט משמעותי מ"מעבר לים הזוהר"?
עודדו את התלמידים לחפש קווים שמעוררים רגשות חזקים, משקפים נושאים מרכזיים או מראים התפתחות דמות. שאלו אותם אילו ציטוטים מזכירים להם את החוויות שלהם או מעלים שאלות חשובות על הסיפור.
כמה דוגמאות לציטוטים מ"מעבר לים הזוהר" לפעילויות תלמידים?
דוגמאות כוללות: "חלק מהאנשים משאירים את הפחד לתפוס את הטרף שלהם, אז קשה להוציא אותו" (עמ׳ 28) ו"אתה מתחיל להסתכל לאחור עכשיו ואולי לא תראה לאן אתה הולך" (עמ׳ 48). שימוש בציטוטים כאלה עוזר לתלמידים לחשוב על מניעי דמויות ונושאים.
מדוע חשוב לבחור ציטוט אהוב מרומן לתלמידים?
בחירת ציטוט אהוב מעודדת את התלמידים להתחבר באופן אישי לטקסט, מעמיקה את ההבנה של נושאים ומקווה לחשיבה ביקורתית. זה גם מקדם דיונים משמעותיים בכיתה כשהתלמידים משתפים פרספקטיבות שונות על אותם קווים.
מה על התלמידים לכלול בסיפור התמונה שלהם לפעילות הציטוט מ"מעבר לים הזוהר"?
התלמידים צריכים ליצור תמונה שמייצגת את הציטוט שנבחר, לכלול את הציטוט או הדיאלוג בתיאור ולכתוב לפחות שתי משפטים שמסבירים מה הציטוט משמעותי עבורם באופן אישי.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מעבר לים המואר
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
