סקירה כללית על הפעילות
האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. סטודנטים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין עבור התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים מתוך לילה מחולק
"באמת, בחושך מוצאים את האור." - מייסטר אקהרט, פילוסוף גרמני
"כשאני רוצה שהמערב יצרח, אני לוחץ על ברלין." - ניקיטה חרושצ'וב, ראש ממשלת ברית המועצות, 1958-1964
"הם מסתכלים בעיניים, אבל זה המוח שרואה." - פתגם גרמני
"החומה תעמוד בעוד חמישים ואפילו מאה שנה אם הסיבות לכך לא יוסרו." - אריך הונקר, המזכיר הראשון של מזרח גרמניה, 1971-1989
"הפחד ... היה הנשק החזק ביותר שבידי הסטאסי." - דייוויד קוק, סופר בריטי
"העונשים על היותם אביזר לניסיון לברוח מה- [DDR] היו גדולים יותר מהפשע של ניסיון להימלט מעצמו." - אנה פונדר, סופרת אוסטרלית
"התחל במה שנכון ולא במה שמקובל." - פרנץ קפקא, סופר גרמני
"אין כאלה עיוורים כמו אלה שלא יראו." - פתגם גרמני
"בכל מקום בו הם ישרפו ספרים הם גם בסופו של דבר ישרפו בני אדם." - היינריך היינה, משורר גרמני
"להתחיל קל, להתמיד זו אמנות." - פתגם גרמני
"מי שמגלה אומץ, מעודד אחרים." - אדולף קולפינג, כומר גרמני ורפורמטור חברתי
"אל תשכח את העריצות של החומה הזו, המקום האיום, ולא את אהבת החופש שגרמה לו ליפול." - נכתב על חומת ברלין לאחר שירדה
"למדתי שאומץ לא היה היעדר פחד, אלא הניצחון עליו." - נלסון מנדלה, פעיל דרום אפריקה
"כל מה שנעשה בעולם נעשה על ידי תקווה." - מרטין לותר, הכומר הגרמני
"החופש לעולם אינו ניתן מרצונו על ידי הצורר. עליו להיות דרוש על ידי המדוכאים." - ד"ר מרטין לותר קינג, ג'וניור, פעיל זכויות אזרח אמריקאי, 1963
"כל הגברים החופשיים, באשר הם יגורו, הם אזרחי ברלין. אני מתגאה באומרו," איכ בן עין ברלינר! "- ג'ון פ. קנדי, נשיא ארה"ב, 1963
"Geschichte wiederholt sich. ההיסטוריה חוזרת על עצמה." - פתגם גרמני
“אור הבוקר המוקדם הזה לא הסתיים בלילה הארוך והחשוך. לא. מבחינתנו הלילה החשוך רק החל ”.
"לא יכולתי לראות הרבה, אבל איכשהו זה נראה בהיר יותר מעבר לקיר, כאילו השמש נתנה יותר אור מערבה. אולי האנשים שם היו יותר אנוכיים, חשבתי. כי היינו צריכים את אור השמש הזה הרבה יותר מכפי שהם. "
“כולנו חייכנו, אבל לא כל כך הרבה, וקימטנו את מצענו אך לעתים רחוקות בכינו. איש לא יכול היה להצליח כאן, אך נראה שרוב האנשים סביבי היו בסדר עם זה. פירוש הדבר שגם הם לא ייכשלו. לא רציתי להיות כמוהם. ובאותו זמן התחלתי לשכוח איך להיות שונה, איך להיות העצמי שלי. זו הייתה ההרגשה של בליעה, ושנאתי את זה. ”
"קראנו לזה גריי קומוניסטי. זה היה צבע הבניינים שלנו, השווקים שלנו, הרחובות שלנו. צבע הקיר. אפילו השמיים היו אפורים היום. איכשהו בוודאי ה- DDR הבין איך להלבין גם את זה. "
"האינדיבידואליות הייתה חולשה, מחלה של המערב. אז כולנו צעדנו, עיניים קדימה, ועם שיחות לכל הפחות. "
"אם אני לא עומד בחופש, אני חייב לשבת בשלשלאות."
"אומץ זה לא לדעת שאתה יכול לעשות משהו; זה רק להיות מוכן לנסות. . . ”
"המדינה שלנו היא גרמניה - מדינה אחת שצריך לאחד אותה מחדש. אנחנו לא שייכים למוסקבה או למערב. אנחנו שייכים לעצמנו ומעולם לא בגדתי בזה. המנהרה הזו גזלה כל אונקיית אומץ שיש לנו. אנחנו לא פחדנים. "
"הרגשתי כמו מחלה. בדיוק כמו שאבי הדביק אותי, עכשיו יכולתי להדביק אחרים. אבל עם מה? אומץ להתבטא? לפעול? לחשוב ולשאול ולהאמין במה שרציתי להאמין? איכשהו חייתי בעולם שבו היו דברים רעים. "
"עם כל לבנה, תקוותי דעכו עד שלא נותר דבר. אם היה אי פעם סיכוי שדומיניק ואבי יחזרו, גם הקיר לקח את זה. המורה שלי בבית הספר לימד אותנו שיר חדש שהודה למנהיגינו שבנו חומה כדי להרחיק את הפאשיסטים. השתקתי את מבטי ורקמתי לפיות את המילים כשהמורה שלי הסתכל - לא יכולתי לשאת את שירת השקרים. "
"היא רצתה שנקנה את האלבומים המצונזרים במקום, אבל זה פספס את כל העניין של הרוקנרול. איש לא רצה "מוסיקה מאושרת".
"לחשתי תפילה שאלוהים יראה אותו שם בבטחה, ואז נושא את משפחתו בסערה שבוודאי תעקוב אחר היעלמותו."
"... אני מניחה שמה שאני שואל, גרטה, זה אם זה מי שאתה רוצה להיות כשאנחנו חופשיים. האם אתה מוכן להקריב אנשים אחרים אם זה אומר שאתה יכול להתקדם? "עצמתי את עיניי ונתתי רק לדמעה אחת לברוח מהפינה." לא, "מלמלתי." לא, כמובן שלא. "
"המשפחה שלנו הייתה כמו בית קלפים ברוח נוקשה. וכשזה נעשה יותר מדי להרגיש את כאב התמוטטותנו, כל מה שיכולתי לעשות היה לכעוס. ”
"אם אני לא יכול לדבר מה שאני חושב, זה פשע רק להיות אני."
"" טעיתי לגביו. "זה כל מה שיכולתי לומר, וזה לא נראה לי כמעט מספיק."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: צור לוח סיפור שמזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליך ב- A Night Divided . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מתוך A Night Divided .
- צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ומשפט אחד לפחות על המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. סטודנטים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין עבור התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים מתוך לילה מחולק
"באמת, בחושך מוצאים את האור." - מייסטר אקהרט, פילוסוף גרמני
"כשאני רוצה שהמערב יצרח, אני לוחץ על ברלין." - ניקיטה חרושצ'וב, ראש ממשלת ברית המועצות, 1958-1964
"הם מסתכלים בעיניים, אבל זה המוח שרואה." - פתגם גרמני
"החומה תעמוד בעוד חמישים ואפילו מאה שנה אם הסיבות לכך לא יוסרו." - אריך הונקר, המזכיר הראשון של מזרח גרמניה, 1971-1989
"הפחד ... היה הנשק החזק ביותר שבידי הסטאסי." - דייוויד קוק, סופר בריטי
"העונשים על היותם אביזר לניסיון לברוח מה- [DDR] היו גדולים יותר מהפשע של ניסיון להימלט מעצמו." - אנה פונדר, סופרת אוסטרלית
"התחל במה שנכון ולא במה שמקובל." - פרנץ קפקא, סופר גרמני
"אין כאלה עיוורים כמו אלה שלא יראו." - פתגם גרמני
"בכל מקום בו הם ישרפו ספרים הם גם בסופו של דבר ישרפו בני אדם." - היינריך היינה, משורר גרמני
"להתחיל קל, להתמיד זו אמנות." - פתגם גרמני
"מי שמגלה אומץ, מעודד אחרים." - אדולף קולפינג, כומר גרמני ורפורמטור חברתי
"אל תשכח את העריצות של החומה הזו, המקום האיום, ולא את אהבת החופש שגרמה לו ליפול." - נכתב על חומת ברלין לאחר שירדה
"למדתי שאומץ לא היה היעדר פחד, אלא הניצחון עליו." - נלסון מנדלה, פעיל דרום אפריקה
"כל מה שנעשה בעולם נעשה על ידי תקווה." - מרטין לותר, הכומר הגרמני
"החופש לעולם אינו ניתן מרצונו על ידי הצורר. עליו להיות דרוש על ידי המדוכאים." - ד"ר מרטין לותר קינג, ג'וניור, פעיל זכויות אזרח אמריקאי, 1963
"כל הגברים החופשיים, באשר הם יגורו, הם אזרחי ברלין. אני מתגאה באומרו," איכ בן עין ברלינר! "- ג'ון פ. קנדי, נשיא ארה"ב, 1963
"Geschichte wiederholt sich. ההיסטוריה חוזרת על עצמה." - פתגם גרמני
“אור הבוקר המוקדם הזה לא הסתיים בלילה הארוך והחשוך. לא. מבחינתנו הלילה החשוך רק החל ”.
"לא יכולתי לראות הרבה, אבל איכשהו זה נראה בהיר יותר מעבר לקיר, כאילו השמש נתנה יותר אור מערבה. אולי האנשים שם היו יותר אנוכיים, חשבתי. כי היינו צריכים את אור השמש הזה הרבה יותר מכפי שהם. "
“כולנו חייכנו, אבל לא כל כך הרבה, וקימטנו את מצענו אך לעתים רחוקות בכינו. איש לא יכול היה להצליח כאן, אך נראה שרוב האנשים סביבי היו בסדר עם זה. פירוש הדבר שגם הם לא ייכשלו. לא רציתי להיות כמוהם. ובאותו זמן התחלתי לשכוח איך להיות שונה, איך להיות העצמי שלי. זו הייתה ההרגשה של בליעה, ושנאתי את זה. ”
"קראנו לזה גריי קומוניסטי. זה היה צבע הבניינים שלנו, השווקים שלנו, הרחובות שלנו. צבע הקיר. אפילו השמיים היו אפורים היום. איכשהו בוודאי ה- DDR הבין איך להלבין גם את זה. "
"האינדיבידואליות הייתה חולשה, מחלה של המערב. אז כולנו צעדנו, עיניים קדימה, ועם שיחות לכל הפחות. "
"אם אני לא עומד בחופש, אני חייב לשבת בשלשלאות."
"אומץ זה לא לדעת שאתה יכול לעשות משהו; זה רק להיות מוכן לנסות. . . ”
"המדינה שלנו היא גרמניה - מדינה אחת שצריך לאחד אותה מחדש. אנחנו לא שייכים למוסקבה או למערב. אנחנו שייכים לעצמנו ומעולם לא בגדתי בזה. המנהרה הזו גזלה כל אונקיית אומץ שיש לנו. אנחנו לא פחדנים. "
"הרגשתי כמו מחלה. בדיוק כמו שאבי הדביק אותי, עכשיו יכולתי להדביק אחרים. אבל עם מה? אומץ להתבטא? לפעול? לחשוב ולשאול ולהאמין במה שרציתי להאמין? איכשהו חייתי בעולם שבו היו דברים רעים. "
"עם כל לבנה, תקוותי דעכו עד שלא נותר דבר. אם היה אי פעם סיכוי שדומיניק ואבי יחזרו, גם הקיר לקח את זה. המורה שלי בבית הספר לימד אותנו שיר חדש שהודה למנהיגינו שבנו חומה כדי להרחיק את הפאשיסטים. השתקתי את מבטי ורקמתי לפיות את המילים כשהמורה שלי הסתכל - לא יכולתי לשאת את שירת השקרים. "
"היא רצתה שנקנה את האלבומים המצונזרים במקום, אבל זה פספס את כל העניין של הרוקנרול. איש לא רצה "מוסיקה מאושרת".
"לחשתי תפילה שאלוהים יראה אותו שם בבטחה, ואז נושא את משפחתו בסערה שבוודאי תעקוב אחר היעלמותו."
"... אני מניחה שמה שאני שואל, גרטה, זה אם זה מי שאתה רוצה להיות כשאנחנו חופשיים. האם אתה מוכן להקריב אנשים אחרים אם זה אומר שאתה יכול להתקדם? "עצמתי את עיניי ונתתי רק לדמעה אחת לברוח מהפינה." לא, "מלמלתי." לא, כמובן שלא. "
"המשפחה שלנו הייתה כמו בית קלפים ברוח נוקשה. וכשזה נעשה יותר מדי להרגיש את כאב התמוטטותנו, כל מה שיכולתי לעשות היה לכעוס. ”
"אם אני לא יכול לדבר מה שאני חושב, זה פשע רק להיות אני."
"" טעיתי לגביו. "זה כל מה שיכולתי לומר, וזה לא נראה לי כמעט מספיק."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: צור לוח סיפור שמזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליך ב- A Night Divided . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מתוך A Night Divided .
- צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ומשפט אחד לפחות על המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
איך לעשות את זה לגבי חיבור ציטוטים של לילה מחולק
הצע חיבורי ציטוטים עם טבלת עוגן כיתה
הדגם כיצד להתחיל טבלת עוגן כיתה המציגה ציטוטים מועדפים מתוך ליל מחולק. כלי חזותי זה עוזר לתלמידים לראות נקודות מבט מגוונות ומעודד חיבורים משמעותיים בין הטקסט לעצמם כאשר מוסיפים ציטוטים נוספים עם הזמן.
הנחה את התלמידים לבחור ציטוטים משמעותיים
עודד את התלמידים לקרוא מחדש קטעים ולבחור ציטוטים שמדברים אליהם באופן אישי. תזכיר להם להתרכז בשורות שמעוררות רגשות חזקים, קשורות לחייהם או נראות חשובות להודעת הסיפור.
דון מדוע הציטוטים חשובים עם שותפים
זוג תלמידים ובקש מהם שיתוף הציטוטים שבחרו עם שותף. בקש מכל תלמיד להסביר מדוע הציטוט מדבר אליו. זה מקדם האזנה פעילה ועוזר לתלמידים לשקול נקודות מבט חדשות.
צור והצג כרטיסי ציטוטים מאוירים
בקש מהתלמידים לאייר את הציטוטים שלהם על כרטיסי אינדקס או שקפים דיגיטליים, כולל הסבר קצר. הצג אותם סביב החדר או על לוח דיגיטלי כדי לחגוג את הקשר הייחודי של כל תלמיד עם הרומן.
קדם סיור בגלריה לחיבורים בין תלמידים
ארגן סיור בגלריה שבו התלמידים יראו את כרטיסי הציטוטים המאוירים של האחרים. עודד אותם להשאיר הערות עם הערות או שאלות, ולבנות קהילות ולהעמיק את ההבנה של נושאי הרומן.
שאלות נפוצות על חיבור ציטוטים מחולק ללילה
מהי פעילות חיבור ציטוטים ל-A Night Divided?
פעילות חיבור ציטוטים ל-A Night Divided כוללת את תלמידים בבחירת ציטוט או סצנה משמעותית מהרומן, אילוסטרציה שלה והסבר למה היא משמעותית עבורם באופן אישי. זה מסייע להעמקת ההבנה של נושאי ודמויות הספר.
איך תלמידים יכולים ליצור חיבורי טקסט לעצמם עם ציטוטים מ-A Night Divided?
התלמידים יוצרים חיבורי טקסט לעצמם על ידי בחירת ציטוט מ-A Night Divided שמדבר אליהם והרהור על למה זה חשוב בחייהם, מה שמקדם מעורבות אישית עם הסיפור.
מהן כמה ציטוטים משמעותיים מ-A Night Divided לדיון בכיתה?
ציטוטים משמעותיים מ-A Night Divided כוללים: "אם אני לא אעמוד למען החופש, עלי לשבת באולאות," ו-"אומץ אינו לדעת שאתה יכול לעשות משהו; זה רק להיות מוכן לנסות..." ציטוטים אלה מעוררים דיון על חופש, אומץ ואינדיבידואליות.
איך יוצרים סיפור עלילה (storyboard) לציטוט מ-A Night Divided?
כדי ליצור storyboard, בוחרים ציטוט או סצנה מועדפים, מאיירים אותם באמצעות דמויות וסביבות רלוונטיות, וכותבים 1–2 משפטים שמסבירים למה הציטוט משמעותי עבורכם בתיבת התיאור.
מדוע חשוב לתלמידים לדון בפרשנויות שונות של אותו ציטוט?
דיון בפרשנויות שונות עוזר לתלמידים לראות כיצד חוויות אישיות משפיעות על ההבנה, מעודד אמפתיה וקידום חשיבה ביקורתית, מכיוון שהם מבינים שאותו ציטוט יכול להחזיק משמעויות שונות עבור קוראים שונים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
לילה מחולק
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
