סקירה כללית על הפעילות
ניתן למצוא שפה פיגורטיבית בכל שיר, ולהוסיף עושר לתמונות ולמשמעות. אנג'לו משתמשת בכמה אלמנטים ספרותיים בשיר "ציפור כלוב". חלקם כוללים מטאפורה, האנשה, אליטרציה וחזרה. השימוש באלמנטים אלה יוצר דימויים ותחושה עבור הקורא. עבור פעילות זו התלמידים יבחרו 3 אלמנטים ויצרו לוח סיפור לתאר ולהמחיש אותם . מורים עשויים להקצות לתלמידים אלמנטים לזיהוי, או לאפשר להם לבחור בעצמם!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: לזהות, לתאר ולהמחיש 3 אלמנטים ספרותיים ב"ציפור כלוב ".
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בכותרת ציין את סוג האלמנט הספרותי.
- המחישו כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- בתיבת התיאור, תאר בקצרה את האלמנט.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
ניתן למצוא שפה פיגורטיבית בכל שיר, ולהוסיף עושר לתמונות ולמשמעות. אנג'לו משתמשת בכמה אלמנטים ספרותיים בשיר "ציפור כלוב". חלקם כוללים מטאפורה, האנשה, אליטרציה וחזרה. השימוש באלמנטים אלה יוצר דימויים ותחושה עבור הקורא. עבור פעילות זו התלמידים יבחרו 3 אלמנטים ויצרו לוח סיפור לתאר ולהמחיש אותם . מורים עשויים להקצות לתלמידים אלמנטים לזיהוי, או לאפשר להם לבחור בעצמם!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: לזהות, לתאר ולהמחיש 3 אלמנטים ספרותיים ב"ציפור כלוב ".
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בכותרת ציין את סוג האלמנט הספרותי.
- המחישו כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- בתיבת התיאור, תאר בקצרה את האלמנט.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
איך אומרים אלמנטים ספרותיים ב"ציפור בכלוב"
כיצד להנחות דיון בכיתה על שפת דימויים ב"ציפור כלואה"
העסיקו את תלמידיכם על ידי קיום דיון מונחה בכיתה על שפת הדימויים ב"הציפור הכלואה" של מאיה אנג'לו. גישה זו עוזרת להעמיק את ההבנה ומעודדת את כל הלומדים לשתף את הרעיונות שלהם.
הכינו קטעי שירה עיקריים עם שפת דימויים
בחרו 2-3 קטעים קצרים מ"הציפור הכלואה" הכוללים דוגמאות ברורות של מטאפורות, אישור או אליטרציה. הדפיסו או הקרינו אותם להפניה לתלמידים. זה עוזר למקד את הדיון ומבטיח שכולם באותה עמודה.
שאלו שאלות פתוחות כדי לעורר את חשיבת התלמידים
שאלו שאלות כמו "מה שמים לב אליו בשפה שמוצגת כאן?" או "איך המטאפורה הזו עוזרת לך לדמיין את הרגשות של הציפור?". שאלות פתוחות מזמינות תגובות שונות ומעמיקות את הניתוח.
עודדו את התלמידים לשתף פרשנויות אישיות
הזמינו את התלמידים להסביר מה המשמעות של האלמנטים הספרותיים עבורם או לקשר את הדימויים לחוויות שלהם. זה מייעל את הדיון ותומך בפרספקטיבות מגוונות.
סכמו את המסקנות המרכזיות כקבוצה
ביחד, רשמו את הרעיונות המרכזיים שנדונו על שפת הדימויים ב"הציפור הכלואה". כתבו אותם על הלוח או במסמך דיגיטלי כדי שכל תלמיד יוכל לסקור ולהרהר לאחר הדיון.
שאלות נפוצות על אלמנטים ספרותיים ב"ציפור בכלוב"
איזה אלמנטים ספרותיים עיקריים משמשים ב"ציפור כלואה" של מאיה אנג'לו?
"ציפור כלואה" של מאיה אנג'לו משתמש באלמנטים ספרותיים כמו מטאפורה, אישוש, אליטרציה ו חזרה ליצירת דימויים ובהעברת רגש. כלים אלה מסייעים לתלמידים להבין את המשמעות העמוקה יותר של השיר.
איך יכולים תלמידים לזהות ואיורים אלמנטים ספרותיים ב"ציפור כלואה"?
התלמידים יכולים זהות אלמנטים ספרותיים על ידי קריאת השיר וחיפוש אחר שפה דימויית. כדי לאייר, הם יכולים לצייר סצנות או דמויות שמייצגות כל אלמנט ולכתוב תיאור קצר שמסביר את השימוש בו בשיר.
מהי הדרך הטובה ביותר ללמד שפה דימויית באמצעות "ציפור כלואה" בכיתות ד'-ו׳?
הדרך הטובה ביותר היא להנחות את התלמידים לבחור או לקבל משימה עם שלושה אלמנטים ספרותיים מהשיר, ליצור תסריטים המאיירים כל אחד ולדון כיצד אלמנטים אלו משפרים את משמעות ומזג השיר.
מדוע אנג'לו משתמשת במטאפורה ואישוש ב"ציפור כלואה"?
אנג'לו משתמשת במטאפורה ואישוש כדי להעניק השפעה רגשית עמוקה יותר ולעזור לקוראים להתחבר לחוויית הציפור, ולהפוך רעיונות מופשטים על חירות ודיכוי ליותר חיים ומוחשיים.
האם תוכל לתת דוגמאות לשפה דימויית מ"ציפור כלואה" לשימוש בכיתה?
כן. לדוגמה, השורה "הציפור הכלואה שיר על חירות" היא מטאפורה, ו "הצל שלו צועק בזעקת סיוט" מופיעה כאישוש. דוגמאות אלה עוזרות לתלמידים לזהות ולדון בשפה דימויית.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ציפור כלואה
![כלוב ציפור מאת מאיה אנג'לו ניתוח שיר](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/17400028/cell-row-0-col-0-w400.png "ניתוח "Caged Bird" TWIST")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
