לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/ירי-על-פיל-מאת-ג'ורג'-אורוול/נושא-סמל-מוטיב
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהסיפור, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.


"ירי פיל" ערכות נושא כדי לחפש ולדון

הרשע של האימפריאליזם /

הסיפור מדגיש את עוולות האימפריאליזם , כולל העבודה המלוכלכת של אסירים מוזנחים ומכות במבוק. המספר הוא ספוג אשמה על החלק שהוא משחק להנציח את הטיפול של הבורמנים. הסיפור גם מדגיש את מעגל הטינה שמלווה באדם המדוכא על ידי ממשלה רודנית: ככל שהם מתמרדים ומתעללים בכוחות הכובשים, כך מתגברת הבוז של הכוחות הכובשים והעונשים מחמירים יותר. זה מוביל לעוינות רבה יותר של העם, ועוד טינה מצד הכובשים. הבורמנים אינם חמושים, נשענים לחלוטין על ממשלת בריטניה, מתרוששים ומשועבדים. המספר הוא חלק מהמכונה הקיסרית הזאת, אבל הוא שונא את זה כי הוא רואה את החסרונות שלה ואת קורבנותיה.


משבר המצפון

המספר נאבק במצפונו על הריגת הפיל. אחרי שהוא יורה הפיל, הוא מוצא שהוא לא עשה את זה נכון, ואת הסבל של החיה גורם לו בסופו של דבר ללכת משם. הוא מגלה מאוחר יותר כי הפיל לקח חצי שעה למות; הוא מודאג על ידי אשמה זו במשך שנים רבות לאחר מכן כי הוא יודע שהוא עשה את ההחלטה הלא נכונה מכל הסיבות הלא נכונות.


המאבק בגאווה

המספר נאבק במצפונו משום שאינו רוצה להיראות כמו שוטה על ידי התרחקות מהפיל לפני קהל בורמן. גרוע מכך, הוא לא רוצה להרוג בטעות על ידי הפיל, אשר הקהל היה להתבונן עם צחוק. הוא חושב שהמצב שלו משקף את "חוסר התוחלת של שלטונו של האדם הלבן במזרח". הוא רואה את עצמו כבובה שחוטיה נשלטים על ידי הקהל, וכי אף שמיקומו אמור לשלטונו , הוא מאוד לא שולט בשום דבר בכלל.



"ירי על פיל" מוטיבים וסמלים לחפש ולדון

הפיל

הפיל נראה כסמל של העם המדוכא על ידי האימפריאליזם הבריטי. הפיל הוא קשור אך נשבר חופשי, בעקבות התנהגותו הטבעית. כאשר היא מוציאה את האנרגיות והנקמה שלה, היא שלווה. עם זאת, למרות התנהגותו השלווה והשלווה, הוא נענש לא בגלל חטאיו, אלא בגלל האידיאלים השרירותיים של האיש המחזיק ברובה, שמנסה נואשות לשמור על מראית העוצמה שלו - בדומה לממשלה הרודנית עצמה .


הקהל

הבורמנים הם לא רק צופים למקום; הם פועלים כזרז להחלטת המספר לפעול נגד הפיל. המספר יודע שאם הוא עומד לפני הפיל והוא לא גובים אותו, אז הפיל הוא מעל הזעם שלו; עם זאת, פשוט ללכת מן הקהל בלי לעשות שום דבר יגרום לו להיראות טיפש. ציפיות הקהל מערערות על האגו והסמכות של המספר, וגורמות לו להפר את מצפונו.




תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב "ירי פיל". להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
  2. לזהות את הנושא (ים) מ "לירות פיל" אתה רוצה לכלול ולהחליף את "Theme 1" טקסט.
  3. צור תמונה עבור דוגמאות המייצגות נושא זה.
  4. כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


סקירה כללית על הפעילות


ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהסיפור, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.


"ירי פיל" ערכות נושא כדי לחפש ולדון

הרשע של האימפריאליזם /

הסיפור מדגיש את עוולות האימפריאליזם , כולל העבודה המלוכלכת של אסירים מוזנחים ומכות במבוק. המספר הוא ספוג אשמה על החלק שהוא משחק להנציח את הטיפול של הבורמנים. הסיפור גם מדגיש את מעגל הטינה שמלווה באדם המדוכא על ידי ממשלה רודנית: ככל שהם מתמרדים ומתעללים בכוחות הכובשים, כך מתגברת הבוז של הכוחות הכובשים והעונשים מחמירים יותר. זה מוביל לעוינות רבה יותר של העם, ועוד טינה מצד הכובשים. הבורמנים אינם חמושים, נשענים לחלוטין על ממשלת בריטניה, מתרוששים ומשועבדים. המספר הוא חלק מהמכונה הקיסרית הזאת, אבל הוא שונא את זה כי הוא רואה את החסרונות שלה ואת קורבנותיה.


משבר המצפון

המספר נאבק במצפונו על הריגת הפיל. אחרי שהוא יורה הפיל, הוא מוצא שהוא לא עשה את זה נכון, ואת הסבל של החיה גורם לו בסופו של דבר ללכת משם. הוא מגלה מאוחר יותר כי הפיל לקח חצי שעה למות; הוא מודאג על ידי אשמה זו במשך שנים רבות לאחר מכן כי הוא יודע שהוא עשה את ההחלטה הלא נכונה מכל הסיבות הלא נכונות.


המאבק בגאווה

המספר נאבק במצפונו משום שאינו רוצה להיראות כמו שוטה על ידי התרחקות מהפיל לפני קהל בורמן. גרוע מכך, הוא לא רוצה להרוג בטעות על ידי הפיל, אשר הקהל היה להתבונן עם צחוק. הוא חושב שהמצב שלו משקף את "חוסר התוחלת של שלטונו של האדם הלבן במזרח". הוא רואה את עצמו כבובה שחוטיה נשלטים על ידי הקהל, וכי אף שמיקומו אמור לשלטונו , הוא מאוד לא שולט בשום דבר בכלל.



"ירי על פיל" מוטיבים וסמלים לחפש ולדון

הפיל

הפיל נראה כסמל של העם המדוכא על ידי האימפריאליזם הבריטי. הפיל הוא קשור אך נשבר חופשי, בעקבות התנהגותו הטבעית. כאשר היא מוציאה את האנרגיות והנקמה שלה, היא שלווה. עם זאת, למרות התנהגותו השלווה והשלווה, הוא נענש לא בגלל חטאיו, אלא בגלל האידיאלים השרירותיים של האיש המחזיק ברובה, שמנסה נואשות לשמור על מראית העוצמה שלו - בדומה לממשלה הרודנית עצמה .


הקהל

הבורמנים הם לא רק צופים למקום; הם פועלים כזרז להחלטת המספר לפעול נגד הפיל. המספר יודע שאם הוא עומד לפני הפיל והוא לא גובים אותו, אז הפיל הוא מעל הזעם שלו; עם זאת, פשוט ללכת מן הקהל בלי לעשות שום דבר יגרום לו להיראות טיפש. ציפיות הקהל מערערות על האגו והסמכות של המספר, וגורמות לו להפר את מצפונו.




הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב "ירי פיל". להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
  2. לזהות את הנושא (ים) מ "לירות פיל" אתה רוצה לכלול ולהחליף את "Theme 1" טקסט.
  3. צור תמונה עבור דוגמאות המייצגות נושא זה.
  4. כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


איך לעשות את זה לגבי נושאים, סמלים ומוטיבים של "ירי בפיל"

1

ארגן דיון כיתתי על הדילמות המוסריות ב"ירי בפיל"

העסק את התלמידים במחשבה ביקורתית על ידי קיום דיון על הבחירות של המספר והאתיקה של הקולוניאליזם. פעילות זו מעמיקה את ההבנה של נושאי הסיפור על ידי חקר נקודות מבט מרובות.

2

הקצה לתלמידים תפקידים לדיון, כגון המספר, תושב בורמן או פקיד קולוניאלי

עודד תפקידים בהמחזה כדי לסייע לתלמידים להזדהות עם נקודות מבט שונות. הקצאת תפקידים מעניקה לכל תלמיד מעורבות בדיון ומסייעת לו להשתמש בראיות טקסטואליות לבניית טיעונים.

3

הנחה את התלמידים לפתח טיעונים באמצעות הוכחות מתוך הטקסט

הנחה את התלמידים למצוא ולהזכיר קטעים ספציפיים התומכים בעמדתם. זה מפתח מיומנויות קריאה ביקורתית ומבטיח שהדיון יתבסס על הסיפור.

4

הקל על הדיון על ידי קביעת כללים ברורים ומגבלת זמן

קבע הנחיות להחלפות מכובדות והשתתפות שווה. מבנה ברור משמר את הריכוז והפרודוקטיביות של הדיון, ומאפשר לכל הקולות להתבטא.

5

הרהור בכיתה כיצד השינוי או ההעמקה בעניין שינה או העמיקה את ההבנה שלהם

נהל דיון סיכום שבו התלמידים משתפים תובנות או שאלות חדשות שעלו. שלב זה מסייע לחזק את הלמידה וקושר את הדיון לנושאים המרכזיים ולסמלים בסיפור.

Frequently Asked Questions about \"Shooting an Elephant\" Themes, Symbols, and Motifs

מהם הנושאים המרכזיים ב"יריות בפיל"?

הנושאים המרכזיים ב "יריות בפיל" כוללים רשעות הקולוניאליזם, משבר מצפון ו-מאבק בגאווה. הסיפור חוקר את הדילמות המוסריות של המספר, את הטבע המדכא של שליטת הקולוניה ותחכומים של סמכות ולחץ מצד חברים.

כיצד הפיל מייצג את הקולוניאליזם הבריטי בסיפור?

הפיל בסיפור מייצג את האנשים שנרדפו על ידי הקולוניאליזם הבריטי. כמו שהפיל קשור, משוחרר בסופו ומופיע על סיבות שרירותיות, כך גם העם המושפע נשלט ומושפע על ידי הכוח הקולוניאלי, המשקף את אכזריותו וחוסר התכלית של שליטת הקולוניות.

מדוע המספר מרגיש אשם אחרי שהוא ירה בפיל?

המספר מרגיש אשמה כי הוא מבין שירה בפיל מסיבות שגויות — בעיקר כדי להימנע מליראות טיפש מול ההמון, ולא כי זה היה צורך. הוא מונע על ידי סבל החיה ותפקידו באכיפת סמכות קולוניאלית מדכאת.

מה תפקיד הקהל בהחלטת המספר?

הקהל משמש כיוזם, בלחץ על המספר לירות בפיל. הציפיות שלהם מאתגרות את סמכותו ואת גאוותו, ומאלצות אותו לפעול בניגוד למצפונו. הסיפור מראה כיצד הלחץ החברתי ורצון לשמור על שליטה יכולים לעקוף מוסר אישי.

כיצד תלמידים יכולים לזהות נושאים וסמלים ב"יריות בפיל"?

התלמידים יכולים לזהות נושאים ו-סמלים על ידי חיפוש רעיונות חוזרים (כמו קולוניאליזם או אשמה) וחפצים (כמו הפיל או הקהל) שמייצגים משמעויות עמוקות יותר. שימוש בלוח תצלומים עוזר לתלמידים לחבר באופן חזותי ראיות מהטקסט לנושאים ולסמלים ספציפיים.




המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/ירי-על-פיל-מאת-ג'ורג'-אורוול/נושא-סמל-מוטיב
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב