סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים מחליטים מה הם חושבים החלקים החשובים בטקסט הם, ולסווג אותם לתוך תחילת, באמצע, ואת סוף הסיפור. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט, וכן להקל על בחירת אחד או שניים האירועים העיקריים כדי ליצור. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
דוגמה סיכום רפסודה
התחלה
ניקי צריך לבלות את הקיץ עם סבתא שלו והוא לא שמח על זה. סבתא שלו עושה לו לעשות מטלות, והוא מנסה לדוג, אבל לא לתפוס שום דבר.
אֶמצַע
הוא מוצא רפסודה, מכוסה רישומים של בעלי חיים, ומאבטח אותו על המזח. הוא לומד כי סבתא שלו בילה את הקיץ שלה poling את הנהר על אותה רפסודה. הרפסודה מושכת חיות רבות. ניקי אוהב לרכיבה על הרפסודה ולשרטט את החיות.
סוֹף
ניקי מבלה את רוב הקיץ על הרפסודה. ביום האחרון שלו אצל סבתא, הוא עוזר לחבור במעלה הבוץ. הוא מצייר תמונה של החרטום על הרפסודה. הוא יודע שהוא חלק מהנהר, לעד.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
הפוך סיכום של הסיפור של הרפסודה .
- ליצור תמונה המציגה את תחילת הסיפור.
- ליצור תמונה המציגה את אמצע הסיפור.
- ליצור תמונה המציגה את סוף הסיפור.
- כתוב משפט מתחת לכל תמונה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים מחליטים מה הם חושבים החלקים החשובים בטקסט הם, ולסווג אותם לתוך תחילת, באמצע, ואת סוף הסיפור. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט, וכן להקל על בחירת אחד או שניים האירועים העיקריים כדי ליצור. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
דוגמה סיכום רפסודה
התחלה
ניקי צריך לבלות את הקיץ עם סבתא שלו והוא לא שמח על זה. סבתא שלו עושה לו לעשות מטלות, והוא מנסה לדוג, אבל לא לתפוס שום דבר.
אֶמצַע
הוא מוצא רפסודה, מכוסה רישומים של בעלי חיים, ומאבטח אותו על המזח. הוא לומד כי סבתא שלו בילה את הקיץ שלה poling את הנהר על אותה רפסודה. הרפסודה מושכת חיות רבות. ניקי אוהב לרכיבה על הרפסודה ולשרטט את החיות.
סוֹף
ניקי מבלה את רוב הקיץ על הרפסודה. ביום האחרון שלו אצל סבתא, הוא עוזר לחבור במעלה הבוץ. הוא מצייר תמונה של החרטום על הרפסודה. הוא יודע שהוא חלק מהנהר, לעד.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
הפוך סיכום של הסיפור של הרפסודה .
- ליצור תמונה המציגה את תחילת הסיפור.
- ליצור תמונה המציגה את אמצע הסיפור.
- ליצור תמונה המציגה את סוף הסיפור.
- כתוב משפט מתחת לכל תמונה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סיכום של BME על הרפסודה
ארגן דיון בכיתה על האירועים המרכזיים בסיפור
התחל בהזמנת התלמידים לשתף מה הם חושבים שהם ה-"אירועים החשובים ביותר" מתוך הסיפור. רשום את הרעיונות שלהם על הלוח והנחה את הכיתה ל-"קטלג" את האירועים כתחילת, אמצע או סוף. זה עוזר לתלמידים לבנות "הבנה" וביטחון בזיהוי מבנה הסיפור.
הדריך את התלמידים להשתמש בארגזי כלים גרפיים לסדר סיפור
חלק טופס ארגז כלים גרפי פשוט עם שלושה חלקים מסומנים - התחלה, אמצע וסוף. בקש מהתלמידים לכתוב או לצייר אירועים מרכזיים מכל חלק של הסיפור. עזרי ויזואליה עוזרים ללומדים לארגן מידע ולראות איך האירועים קשורים זה לזה.
עודד את התלמידים לספר את הסיפור במילים שלהם
שב זוגות תלמידים ותן להם להחליף תפקידים ב-"סיפור מחדש", תוך התמקדות בהתחלה, אמצע וסוף. זה מחזק את ההבנה ומספק לתלמידים הזדמנות ל-"תרגל סיכום" של פרטים מרכזיים.
שלב אומנות על ידי יצירת קיר תלת-ממדי של הסיפור
הזמינו את התלמידים לצייר סצנה מהתחלה, אמצע או סוף הסיפור. שלבו את ההדפסות שלהן ל-"קיר תלת-ממדי" גדול שמסכם את הספר ויזואלית. פעילות מעשית זו מגבירה את ה-"מעורבות" והזיכרון.
השתמשו במבואי משפטים לתמיכה בסיכומי התלמידים
ספקו משפטי פתיחה כמו "בהתחלה...", "ב-middle...", ו-"בסוף..." כדי לעזור לתלמידים לכתוב סיכומים תמציתיים מתחת לתמונות שלהם או ביומנים. תמיכה מבוססת תבניות עושה את הכתיבה לפחות מאיימת ועוזרת לכולם להצליח.
שאלות נפוצות על סיכום BME של רפסודה
מהו סיכום BME (התחלה, אמצע, סוף) ל'הראפט'?
סיכום BME של 'הראפט' מחלק את הסיפור לשלושה חלקים עיקריים: ההתחלה (ניקי מגיע לסבתו, עצוב), האמצע (הוא מגלה את הראפט ונהנה מההרפתקאות), והסוף (הוא עוזר ליילוד ומרגיש מחובר לנהר).
איך תלמידים יכולים ליצור סיכום באנימציה של 'הראפט'?
כדי ליצור סיכום סטוריבורד של 'הראפט', תלמידים מציירים תמונה להתחלה, אמצע וסוף של הסיפור, ואז כותבים משפט מתחת לכל אחד להסביר את האירוע המרכזי שמוצג.
מהם האירועים המרכזיים ב'הראפט' לפעילות BME?
האירועים המרכזיים לפעילות BME כוללים: חוסר הרצון של ניקי בבית הסבתא (התחלה), גילוי והחקר של הראפט המלא בחיות (אמצע), ועזרה ליילוד ויצירת קשר עם הטבע (סוף).
מדוע חלוקת סיפור לראשית, אמצע וסוף מועילה לתלמידים?
חלוקת סיפור לראשית, אמצע וסוף עוזרת לתלמידים לארגן מידע, לזהות אירועים חשובים ולשפר הבנה על ידי התמקדות במבנה העלילה.
מהי הדרך הטובה ביותר ללמד חלקי סיפור באמצעות 'הראפט'?
הדרך הטובה ביותר ללמד חלקי סיפור עם 'הראפט' היא לגרום לתלמידים לסכם כל קטע עם ציורים ומשפטים, לקדם הבנה ומעורבות עם הטקסט.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הרפסודה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
