סקירה כללית על הפעילות
ניקי והשקפתו על חיי הנהר משתנה הרבה במהלך הסיפור. בפעילות זו, התלמידים עובדים על מנת לזהות כיצד הוא ודעתו משתנים מתחילת הסיפור ועד הסוף. התלמידים יכולים לעבוד בנפרד או בזוגות כדי לחקור ולהרכיב ראיות. התלמידים יתארו את העדויות שערכו על ניקי בהתחלה בצד אחד של תרשים T , ואת הראיות שגילו כי השתנה בסופו של דבר.
| ניקי בהתחלה | ניקי בקצה |
|---|---|
|
|
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המתאר את ניקי בהתחלה ובסוף הרפסודה .
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- בעמודה השמאלית, לתאר כיצד ניקי היה בתחילת הסיפור.
- להדגים את התא עם דיאלוג המתאים, תווים, הקלעים, ופריטים.
- בעמודה הימנית, תאר את ניקי בסוף הסיפור.
- להדגים את התא עם דיאלוג המתאים, תווים, הקלעים, ופריטים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
ניקי והשקפתו על חיי הנהר משתנה הרבה במהלך הסיפור. בפעילות זו, התלמידים עובדים על מנת לזהות כיצד הוא ודעתו משתנים מתחילת הסיפור ועד הסוף. התלמידים יכולים לעבוד בנפרד או בזוגות כדי לחקור ולהרכיב ראיות. התלמידים יתארו את העדויות שערכו על ניקי בהתחלה בצד אחד של תרשים T , ואת הראיות שגילו כי השתנה בסופו של דבר.
| ניקי בהתחלה | ניקי בקצה |
|---|---|
|
|
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המתאר את ניקי בהתחלה ובסוף הרפסודה .
- השתמש בתבנית שסופקה על ידי המורה שלך.
- בעמודה השמאלית, לתאר כיצד ניקי היה בתחילת הסיפור.
- להדגים את התא עם דיאלוג המתאים, תווים, הקלעים, ופריטים.
- בעמודה הימנית, תאר את ניקי בסוף הסיפור.
- להדגים את התא עם דיאלוג המתאים, תווים, הקלעים, ופריטים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
איך לעשות את זה על התפתחות הדמויות ב"הרפסודה"
איך להנחות דיון בכיתה על שינוי באופי ב"הגרף"
התחילו באיסוף תלמידים ושאלות פתוחות על הרגשות של ניקי בתחילת ובסוף הסיפור. עודדו את כולם לשתף את מחשבותיהם ולנצל דוגמאות ספציפיות מהטקסט. הנחו את השיחה כך שהתלמידים ישוו תצפיות ויחברו בין שינויים של ניקי לחוויותיהם עם ניסיון דברים חדשים.
בקש מהתלמידים לציין ראיות מהטקסט לכל שינוי
בקש מהתלמידים למצוא ציטוטים ישירים או רגעים שמראים את הרגשות של ניקי בהתחלה ובסוף. הנחו אותם לכתוב או לשתף את הדוגמאות, ולהסביר כיצד כל חלק תומך ברעיונות שלהם על שינוי באופי.
השתמש באיורים כדי לעקוב אחר התפתחות ניקי
צייר טבלת T גדולה על הלוח או על נייר לוח. הזמין תלמידים להוסיף פתקיות דביקות או ציורים בכל צד כשהם מוצאים ראיות. האילוסטרציה שיתופית הזו עוזרת לכולם לראות בבירור את ההבדל וההתפתחות.
קשר בין התפתחות הדמות לחוויות אישיות
לאחר דיון בשינויים של ניקי, בקש מהתלמידים להרהר בזמן שבו הם שינו את דעתם או למדו משהו חדש. עודדו שיתוף בזוגות או בכיתה כדי להעמיק את ההבנה של התפתחות הדמות.
שאלות נפוצות על התפתחות הדמויות ב"הרפסודה"
מה זה התפתחות דמות ב"The Raft"?
התפתחות דמות ב-"The Raft" מתייחסת לאיך ניקי משנה את הגישות וההתנהגויות שלו מההתחלה ועד הסוף של הסיפור, במיוחד בנוגע לחיים בנהר ולשהות עם סבתו.
איך משתנה גישתו של ניקי מההתחלה לסוף של "The Raft"?
בהתחלה, ניקי לא אוהב ללכת לבית סבתו ומעדיף טלוויזיה, אבל בסוף, הוא נהנה מהנהר, מעריך את הטבע ומקשר קשר חזק עם סבתו, והופך ליותר חיובי והרפתקן.
מהי פעילות פשוטה שתעזור לתלמידים להשוות את ניקי בתחילת ובסוף "The Raft"?
התלמידים יכולים להשתמש ב-טבלת T או בסיפור תמציתי כדי לרשום ולשרטט את תכונות ניקי בהתחלה ובסוף הסיפור, ולהראות כיצד רגשותיו ופעולותיו משתנות.
מדוע חשוב ללמד שינוי דמות באמצעות "The Raft"?
לימוד שינוי דמות עם "The Raft" עוזר לתלמידים להבין צמיחה אישית, אמפתיה והשפעת החוויות, והופך את הקריאה ליותר משמעותית ומזוהה.
מהם דוגמאות מפתח לשינוי של ניקי ב-"The Raft"?
דוגמאות מפתח כוללות את ניקי שעובר מלא לרצות לבקר את סבתו לאהוב את החיים בנהר, מלהיות עצוב ממשימות ללהנות מציור, וממתח לכבוד לטבע.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הרפסודה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
