סקירה כללית על הפעילות
הצד שלי של ההר מספר את סיפורו של סם גריבלי, שאינו מאושר בעיר ומחליט לעשות לעצמו חיים בהרים על אדמתה הישנה של המשפחה. נדרש סוג מסוים של אדם לעשות דבר כזה. לצורך פעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש המתארת כמה מתכונות האופי של סם . הם יכולים לזהות מדוע תכונות אלה גרמו לו להצליח כל כך במסעו ומה הניע אותו לעקוב אחר תשוקתו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש בת 3 תאים של תכונות האופי של סם בצד שלי של ההר.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בתיבת הכותרת, כתוב את התכונה.
- בתיבת התיאור, כתוב דוגמה לתכונה זו מהטקסט.
- הוסף איור המייצג במדויק את התיאור.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| ניתוח תכונת אופי | הסבר בכתב של הסצינה באופן ברור ומדויק מסביר את הקשר בין פעולות של הדמות ואת האישיות שלו או שלה והתפתחות אופי. | הסבר בכתב של הסצינה מנסה להסביר את הקשר של המעמד אל האישיות ופיתוח של הדמות. כמה הסברים אינם ברורים. | סבר בכתב של הסצנות מצליחות להסביר את הקשר בצורה נכונה בין הפעולות המתוארות ואת האישיות והפיתוח של הדמות. |
| קלעי Storyboard | תאי Storyboard להראות חיבור בבירור עם תכונת האופי, דרך תיאור של מופע ספציפי בטקסט. | תאי Storyboard להראות קשר כלשהו עם תכונת האופי, דרך תיאור של הרומן, אבל כמה תאי תכנון קשים להבין או לא מצליח ללכוד אירוע ספציפי בטקסט. | תאי Storyboard לא להפגין את תכונות האופי המתאימות או לא לכלול כל אזכור טקסטואלי ספציפי. |
| מאמץ ועריכה | עבודה תושלם, יסודי, מסודר. איות ודקדוק נכונים. | רוב קטעי התכנון נעשה ניסיונות לפחות והעבודה היא נאה. הטקסט מכיל כמה טעויות באיות ו / או דקדוק. | Storyboard הוא גמור ו / או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות בכתיב ו / או דקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
הצד שלי של ההר מספר את סיפורו של סם גריבלי, שאינו מאושר בעיר ומחליט לעשות לעצמו חיים בהרים על אדמתה הישנה של המשפחה. נדרש סוג מסוים של אדם לעשות דבר כזה. לצורך פעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש המתארת כמה מתכונות האופי של סם . הם יכולים לזהות מדוע תכונות אלה גרמו לו להצליח כל כך במסעו ומה הניע אותו לעקוב אחר תשוקתו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש בת 3 תאים של תכונות האופי של סם בצד שלי של ההר.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בתיבת הכותרת, כתוב את התכונה.
- בתיבת התיאור, כתוב דוגמה לתכונה זו מהטקסט.
- הוסף איור המייצג במדויק את התיאור.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| ניתוח תכונת אופי | הסבר בכתב של הסצינה באופן ברור ומדויק מסביר את הקשר בין פעולות של הדמות ואת האישיות שלו או שלה והתפתחות אופי. | הסבר בכתב של הסצינה מנסה להסביר את הקשר של המעמד אל האישיות ופיתוח של הדמות. כמה הסברים אינם ברורים. | סבר בכתב של הסצנות מצליחות להסביר את הקשר בצורה נכונה בין הפעולות המתוארות ואת האישיות והפיתוח של הדמות. |
| קלעי Storyboard | תאי Storyboard להראות חיבור בבירור עם תכונת האופי, דרך תיאור של מופע ספציפי בטקסט. | תאי Storyboard להראות קשר כלשהו עם תכונת האופי, דרך תיאור של הרומן, אבל כמה תאי תכנון קשים להבין או לא מצליח ללכוד אירוע ספציפי בטקסט. | תאי Storyboard לא להפגין את תכונות האופי המתאימות או לא לכלול כל אזכור טקסטואלי ספציפי. |
| מאמץ ועריכה | עבודה תושלם, יסודי, מסודר. איות ודקדוק נכונים. | רוב קטעי התכנון נעשה ניסיונות לפחות והעבודה היא נאה. הטקסט מכיל כמה טעויות באיות ו / או דקדוק. | Storyboard הוא גמור ו / או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות בכתיב ו / או דקדוק. |
מה לעשות על תכונות האופי של סם גריבלי
ארגן מעגל דיון על דמויות לאחר פעולת מפת עכביש
אסוף את התלמידים במעגל והזמן כל אחד לשתף תכונה אחת מתוך מפת העכביש שלו, תוך הסבר מדוע בחר בה. זה מעודד האזנה פעילה ומסייע לתלמידים לבנות ביטחון בשיתוף רעיונות.
בקש מהתלמידים לקשר את תכונות סם לחוויות האישיות שלהם
הנחה את התלמידים לשקול מקרים שבהם הראו תכונות דומות לאלה של סם. חיבור אישי זה מעמיק את ההבנה ומעשיר את ניתוח הדמות.
צור תצוגה בכיתה של מפת עכביש שהושלמה
הקדש לוח מודעות לתלמידים לפרסם את מפת העכביש שלהם שהושלמה. זה מציג נקודות מבט שונות וחוגג את עבודת התלמידים, ומפתח תחושת גאווה וקהילה.
ניהול סיעור מוחות קבוצתי על דמויות נוספות עם תכונות דומות
נהל דיון או סיעור מוחות שבמהלכו התלמידים יזהו דמויות מספרים או סרטים החולקות תכונות עם סם. זה בונה חיבורים בין טקסטים ומסייע לתלמידים לזהות תכונות אוניברסליות.
שאלות נפוצות על תכונות האופי של סם גריבלי
מה הם התכונות המרכזיות של סאם גריבליי בדמותו ב'הצד שלי של ההר'?
סאם גריבליי מוצג כמשאיל, עצמאי ואמיץ. תכונות אלו עוזרות לו לשרוד לבד בהרים, להסתגל לאתגרים ולרדוף אחר חלומו לחיות מהאדמה.
איך תלמידים יכולים ליצור מפה של עכביש עבור תכונות הדמות של סאם גריבליי?
כדי ליצור מפת עכביש, על התלמידים לכתוב כל תכונת דמות של סאם בתא נפרד, לספק דוגמה תומכת מהטקסט ולהוסיף איור שמייצג את התכונה. זה עוזר להמחיש את אישיותו ואת התפתחותו של סאם.
מדוע העצמאות של סאם גריבליי חשובה לסיפור?
העצמאות היא מפתח למסעו של סאם כי היא מונעת אותו לעזוב את העיר ולשרוד לבד. האוטונומיה שלו חיונית להתגבר על מכשולים ולהשיג את מטרותיו בטבע.
מהי פעילות של שינוי דמות ל'הצד שלי של ההר'?
פעילות שינוי דמות כוללת תכנון כיצד סאם גריבליי משתנה לאורך הסיפור, תוך התמקדות בתכונותיו המתפתחות ובחוויות שמעצבות את גדילתו.
לאילו רמות כיתה מתאים מפת תכונות הדמות של סאם גריבליי?
מפת תכונות הדמות של סאם גריבליי מתאימה יותר לתלמידים בכיתות 4-6, ומספקת דרך מתאימה לגיל לניתוח דמויות ספרותיות ולחיזוק כישורי ההבנה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הצד שלי של ההר
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
