סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ב'נסיך הקטן ' ויזהו דרכים ייחודיות להבנת יסודות הסיפור. בעוד הסיפור מתמקד בהרפתקאותיהם של הנסיך ושל הטייס, נאמר מנקודת המבט של המספר, שמספר לנו את ההרפתקאות האלה כקורא.
- המספר מדבר ישירות אל הנסיך.
- המספר מדבר אל הקורא.
- המספר מספר את סיפורו של הטייס.
- המספר מספר את סיפורו של הנסיך.
כפעילות ממושכת, בקש מהתלמידים לחשוב על הסיפור, אם ייאמר מנקודת מבט אחרת. התלמידים יכולים לסדר סצנה או אפילו את כל הסיפור מנקודת המבט של הנסיך!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ב'נסיך הקטן ' ויזהו דרכים ייחודיות להבנת יסודות הסיפור. בעוד הסיפור מתמקד בהרפתקאותיהם של הנסיך ושל הטייס, נאמר מנקודת המבט של המספר, שמספר לנו את ההרפתקאות האלה כקורא.
- המספר מדבר ישירות אל הנסיך.
- המספר מדבר אל הקורא.
- המספר מספר את סיפורו של הטייס.
- המספר מספר את סיפורו של הנסיך.
כפעילות ממושכת, בקש מהתלמידים לחשוב על הסיפור, אם ייאמר מנקודת מבט אחרת. התלמידים יכולים לסדר סצנה או אפילו את כל הסיפור מנקודת המבט של הנסיך!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
מה לעשות עם נקודת מבט ב"נסיך הקטן"
צרו דיון בכיתה לחקור נקודות מבט מרובות בספרות
הזמינו את התלמידים לדון כיצד הסיפורים משתנים כאשר הם מסופרים מנקודות מבט שונות. השתמשו בשאלות פתוחות לעודד חשיבה ביקורתית והבנה מעמיקה יותר.
בחרו סצנה מוכרת מ"הנסיך הקטן" לפרשנות מחודשת על ידי התלמידים
בחרו סצנה שכל תלמיד מכיר היטב, כמו המפגש של הנסיך עם השועל. זה מבטיח שלכל התלמידים יש את ההקשר הדרוש להצלחה ושהם יוכלו להתמקד בנקודת המבט במקום בזיכרון העלילה.
הקצו תפקידים לתלמידים כדי לכתוב מחדש את הסצנה מנקודות מבט חדשות
הנחו את התלמידים לעבוד באופן עצמאי או בקבוצות קטנות כדי לספר מחדש את הסצנה מנקודת המבט של דמות אחרת, כמו השועל או אפילו חפץ בסיפור. זה מפתח אמפתיה וכישורי כתיבה יצירתית.
הנחו את התלמידים לשתף ולהשוות את הסצנות שנכתבו מחדש שלהם
הזמינו כל קבוצה או תלמיד להציג את הגרסה שלו בקול רם. נהל דיון על איך נקודת המבט משפיעה על הפרטים שנכללים ואיך הסיפור מרגיש לקהל.
התבוננו יחד בכיתה על הסיבות שבגללן מחברים בוחרים נקודות מבט מסוימות
הנחו מחשבה קצרה על איך בחירות של סופרים משפיעות על ההבנה והמעורבות של הקורא. עודדו את התלמידים לחשוב מדוע נקודת המבט של המספר ב"הנסיך הקטן" חשובה.
שאלות נפוצות על נקודת מבט ב"נסיך הקטן"
מהו נקודת המבט ב"הנסיך הקטן"?
הנסיך הקטן מסופר בעיקר מנקודת המבט בגוף ראשון של המספר, שמספר על חוויותיו ותצפיותיו, לעיתים קרובות פונה גם לקורא וגם לדמויות האחרות.
איך נקודת המבט של המספר משפיעה על ההבנה שלנו את "הנסיך הקטן"?
הפרספקטיבה הייחודית של המספר מאפשרת לקוראים לראות את האירועים בעיניו, מדגימה את רגשותיו, הפרשנויות והקשרים האישיים שלו עם הנסיך והטייס, מה שמעמיק את ההתחברות הרגשית שלנו לסיפור.
מדוע חשוב לתלמידים לספר מחדש את "הנסיך הקטן" מנקודת מבט שונה?
סיפור מחדש מנקודת מבט אחרת, כמו זו של הנסיך, מעודד חשיבה ביקורתית ויצירתיות, ועוזר לתלמידים להבין כיצד נקודת המבט מעצבת את הסיפור והמשמעות.
איך ניתן לזהות את נקודת המבט של המספר ב"הנסיך הקטן"?
חפשו מושאים בגוף ראשון, הפניות ישירות לקורא או לדמויות אחרות, ופסקאות בהן המספר משתף מחשבות או הרגשות אישיים — סימנים אלה עוזרים לזהות את נקודת המבט הנרטיבית.
איך מורים יכולים להפוך את שיעורי נקודת המבט למרתקים באמצעות "הנסיך הקטן"?
המורים יכולים לבקש מהתלמידים לספר מחדש סצנות מנקודות מבט שונות, ליצור איורים ולדון כיצד כל נקודת מבט משנה את הסיפור, ולהפוך את השיעורים לאינטראקטיביים ולהיזכרות יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הנסיך הקטן
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
