סקירה כללית על הפעילות
העובדה שהתלמידים יבחרו את החלק האהוב עליהם בספר מאפשרים להם לבטא אילו סצינות בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. תלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הסצינות עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו חלק, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח סיפור שמזהה את הסצנה המועדפת עליך בדלעת של פטאן . איירו את הסצנה וכתבו מדוע בחרתם בה.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר סצנה מועדפת מתוך הדלעת של פטאן .
- צור תמונה המייצגת סצנה זו באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב מה קורה במהלך חלק זה של הספר ומדוע בחרת בחלק זה.
- שמור ויצא כדי להגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר על הסצנה ומדוע היא נבחרה ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של הסצנה ומדוע היא נבחרה אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר על הסצנה ומדוע היא נבחרה אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הסצנה או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לסצנה או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לסצינה או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
העובדה שהתלמידים יבחרו את החלק האהוב עליהם בספר מאפשרים להם לבטא אילו סצינות בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. תלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הסצינות עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו חלק, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח סיפור שמזהה את הסצנה המועדפת עליך בדלעת של פטאן . איירו את הסצנה וכתבו מדוע בחרתם בה.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר סצנה מועדפת מתוך הדלעת של פטאן .
- צור תמונה המייצגת סצנה זו באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב מה קורה במהלך חלק זה של הספר ומדוע בחרת בחלק זה.
- שמור ויצא כדי להגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר על הסצנה ומדוע היא נבחרה ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של הסצנה ומדוע היא נבחרה אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר על הסצנה ומדוע היא נבחרה אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הסצנה או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לסצנה או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לסצינה או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
מה לעשות על החלק האהוב על פטן בדלעת
עצב מעגל דיון לשיתוף סצנות אהובות
סדר את התלמידים במעגל ליצירת סביבה כוללת בה כולם יכולים לראות ולשמע זה את זה. עודד הקשבה מכבדת ושיתוף פתוח במהלך הדיון לבניית קהילת הכיתה.
הגדר ציפיות ברורות לחלוקת תור
הסבר כיצד התלמידים יחליפו תור לשתף את הסצנות האהובות עליהם והסיבות לכך. השתמש באובייקט דיבור או סימן ויזואלי כדי לנהל את התורות ולוודא שלכל תלמיד תהיה הזדמנות לדבר.
הדגם תגובות מעוררות מחשבה ושאלות המשך
הראה כיצד להגיב לבחירת עמית על ידי שאילת שאלה המשך או יצירת קישור. זה מקדם דיון מעמיק יותר ומראה לתלמידים כיצד להשתתף בכבוד עם רעיונות של אחרים.
הנחה את התלמידים לזהות דמיון והבדלים בבחירות
עודד את התלמידים לצפות כאשר בני כיתה בוחרים אותן או סצנות שונות. דון כיצד חוויות אישיות מעצבות פרספקטיבות לקידום אמפתיה והבנה.
סיים בהרהור על הלמידה
הזמן את התלמידים להרהר במה שלמדו מהאזנה לחלקים האהובים על אחרים. הדגש כיצד שיתוף פרספקטיבות שונות מעשיר את ההבנה של כולם את הסיפור.
שאלות נפוצות על החלק האהוב על פטן בדלעת
מה הפעילות בכיתה 'החלק המועדף בפסטרן של הדלעת'?
הפעילות 'החלק המועדף בפסטרן של הדלעת' מבקשת מהתלמידים לבחור ואיור את הסצנה האהובה עליהם מהספר, ואז להסביר מדוע בחרו בה. זה עוזר לתלמידים ליצור חיבורים אישיים ולהפגין הבנה.
כיצד משלימים התלמידים את משימת לוח הזמנים לפסטרן של הדלעת?
התלמידים בוחרים סצנה זכורה מהפסטרן של הדלעת, יוצרים תמונה שמייצגת אותה וכותבים תיאור קצר שמסביר מה קורה ולמה בחרו באותה חלק. לאחר מכן הם שומרים ומגישים את העבודה שלהם באמצעות הפלטפורמה של המשימה.
מדוע חשוב שהתלמידים ישתפו את החלק המועדף עליהם בסיפור?
שיתוף החלקים המועדפים מעודד קשרים לטקסט עם עצמם, מסייע לתלמידים להבין נקודות מבט מגוונות ומקדם מעורבות עמוקה יותר בסיפור ובנושאים שלו.
לאילו רמות כיתה הפעילות של החלק המועדף בפסטרן של הדלעת מתאימה ביותר?
הפעילות מתאימה לכיתות 2–3, כיוון שהיא תואמת את שלב ההתפתחות שלהן ותומכת בכישורי הבנה, רפלקציה ויצירתיות.
האם התלמידים יכולים לפרש את אותה סצנה בפסטרן של הדלעת בדרכים שונות?
כן, התלמידים יכולים לבחור באותה סצנה אך להחזיק בנקודות מבט שונות המבוססות על חוויותיהם האישיות, דבר שיכול להוביל לדיונים משמעותיים בכיתה על נקודת מבט והבנה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הדלעת של פטאן מאת צ'יטרה סונדר
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
