לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/דיבור-באמנת-וירג'יניה-ידי-פטריק-הנרי/נושא
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


ערכות נושא מתעוררות כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. במסגרת פעילות זו, התלמידים יזהו נושאים מרכזיים ב "נאום באמנת וירג 'יניה" של פטריק הנרי, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.


ערכות נושא ורעיונות לדיון

טבעו של הפטריוטיות האמיתית

במהלך תקופה זו, רבים נחשב לדבר על שבירת עם אנגליה להיות לא פטריוטית. רבים ראו באיש שאינו מוכן להתפשר כדי להיות בוגד. פטריק הנרי כתובות זה באומרו כי בעוד הוא מעריך כי נקודת מבט, אחרים רואים את אותו נושא באור אחר. עבור הנרי הוא רואה את הקריאות לשמור על קשר עם המולדת כדי להיות לא פטריוטית, כי הוא מאמין שזה מגיע אם או לא המושבות יהיו חופשיים, או עבדים לאנגליה.


הצורך באומץ

קולוניסטים רבים, כמובן, פחדו לשבור את כוחה של אנגליה, וכוח זה הופעל עליהם. הם פחדו ממלחמה ומשינוי. הנרי מטפל בפחד הזה על ידי בחינת הטענות שהמושבות חלשות מדי, ומבטל את הטענות הללו. הוא אומר כי ישנם שלושה מיליון אנשים, חמושים עם קדוש של חירות, מה שהופך אותם בלתי מנוצח. הם גם חמושים, וכוחו המלא של הצבא הבריטי עדיין לא נמצא בחוף. בנוסף, הם ימצאו ברית חזקה. אם הם לא ימצאו את האומץ עכשיו, חוסר החלטיות שלהם יוביל אותם להיות נשלט על ידי פחד במקום.


חשיבות ההקרבה

הנרי פורש את השיטות שכבר נוסו על ידי המתיישבים: הם התווכחו, התחננו, התלוננו, עתרו, הוכיחו את עצמם, השתטחו לפני כס המלכות, והתחננו. בכל פעם, הם זלזלו, נעלבו ודחו על ידי המלך. הנרי אומר שאם המתנחלים מתכוונים להיות חופשיים, הם לא יכולים לנטוש את מאבקם; הם חייבים להילחם. הלחימה כוללת הקרבה, אבל זה למען סיבה גדולה יותר. אם הם לא יילחמו, אם הם לא יקריבו את חייהם ואת שלומם, הם ירכשו את שרשרות העבדות.


בחירה של חופש או עבדות

במהלך הנאום, הנרי עושה דבר אחד ברור לחלוטין: אין עוד שטח אפור, אין יותר מקום לפשרה עם אנגליה. במקום זאת, על העם "לבחור" חופש או עבדות. על ידי חוסר המעש שלהם, הם "בוחרים" להיות עבדים: אנגליה תשלח את הצבא המלא שלהם לפרק את המתנחלים מנשקו, והחופש יחמוק. במקום זאת, על ידי הלחימה והקריבה לחייהם, הם יכולים "לבחור" את החירות על ידי ויתור על חששותיהם לאבד את כל מה שחשוב להם, ואולי, להשיג משהו אפילו יותר חשוב.




תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים "דיבור באמנת וירג'יניה". להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה את הנושא (ים) מ "דיבור באמנת וירג'יניה" שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
  3. יצירת דימוי לדוגמאות המייצגים את הנושא הזה.
  4. כתוב תיאור של כל הדוגמאות.
  5. שמור ושלח התכנון שלך.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


סקירה כללית על הפעילות


ערכות נושא מתעוררות כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. במסגרת פעילות זו, התלמידים יזהו נושאים מרכזיים ב "נאום באמנת וירג 'יניה" של פטריק הנרי, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.


ערכות נושא ורעיונות לדיון

טבעו של הפטריוטיות האמיתית

במהלך תקופה זו, רבים נחשב לדבר על שבירת עם אנגליה להיות לא פטריוטית. רבים ראו באיש שאינו מוכן להתפשר כדי להיות בוגד. פטריק הנרי כתובות זה באומרו כי בעוד הוא מעריך כי נקודת מבט, אחרים רואים את אותו נושא באור אחר. עבור הנרי הוא רואה את הקריאות לשמור על קשר עם המולדת כדי להיות לא פטריוטית, כי הוא מאמין שזה מגיע אם או לא המושבות יהיו חופשיים, או עבדים לאנגליה.


הצורך באומץ

קולוניסטים רבים, כמובן, פחדו לשבור את כוחה של אנגליה, וכוח זה הופעל עליהם. הם פחדו ממלחמה ומשינוי. הנרי מטפל בפחד הזה על ידי בחינת הטענות שהמושבות חלשות מדי, ומבטל את הטענות הללו. הוא אומר כי ישנם שלושה מיליון אנשים, חמושים עם קדוש של חירות, מה שהופך אותם בלתי מנוצח. הם גם חמושים, וכוחו המלא של הצבא הבריטי עדיין לא נמצא בחוף. בנוסף, הם ימצאו ברית חזקה. אם הם לא ימצאו את האומץ עכשיו, חוסר החלטיות שלהם יוביל אותם להיות נשלט על ידי פחד במקום.


חשיבות ההקרבה

הנרי פורש את השיטות שכבר נוסו על ידי המתיישבים: הם התווכחו, התחננו, התלוננו, עתרו, הוכיחו את עצמם, השתטחו לפני כס המלכות, והתחננו. בכל פעם, הם זלזלו, נעלבו ודחו על ידי המלך. הנרי אומר שאם המתנחלים מתכוונים להיות חופשיים, הם לא יכולים לנטוש את מאבקם; הם חייבים להילחם. הלחימה כוללת הקרבה, אבל זה למען סיבה גדולה יותר. אם הם לא יילחמו, אם הם לא יקריבו את חייהם ואת שלומם, הם ירכשו את שרשרות העבדות.


בחירה של חופש או עבדות

במהלך הנאום, הנרי עושה דבר אחד ברור לחלוטין: אין עוד שטח אפור, אין יותר מקום לפשרה עם אנגליה. במקום זאת, על העם "לבחור" חופש או עבדות. על ידי חוסר המעש שלהם, הם "בוחרים" להיות עבדים: אנגליה תשלח את הצבא המלא שלהם לפרק את המתנחלים מנשקו, והחופש יחמוק. במקום זאת, על ידי הלחימה והקריבה לחייהם, הם יכולים "לבחור" את החירות על ידי ויתור על חששותיהם לאבד את כל מה שחשוב להם, ואולי, להשיג משהו אפילו יותר חשוב.




הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים "דיבור באמנת וירג'יניה". להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה את הנושא (ים) מ "דיבור באמנת וירג'יניה" שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
  3. יצירת דימוי לדוגמאות המייצגים את הנושא הזה.
  4. כתוב תיאור של כל הדוגמאות.
  5. שמור ושלח התכנון שלך.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


כיצד לזהות נושאים בנאום בוועידת וירג'יניה

1

איך להקל על דיון מבוסס נושא לאחר תכנון תסריט

הנחה את התלמידים לשתף את נושאי תסריט שלהם בקבוצות קטנות או בכיתה. עודד אותם להסביר את הבחירות שלהם ולתמוך בהן עם הוכחות מהטקסט. זה מפתח חשיבה ביקורתית ועוזר לתלמידים לראות גישות מרובות על נושאי הנאום.

2

עורר את התלמידים לחבר נושאים לבעיות מודרניות

שאל את התלמידים איך נושאים כמו אומץ או הקרבה מופיעים בעולם היום. קדם דיון על אירועים עכשוויים או חוויות אישיות, והפוך את הלמידה לרלוונטית ומעוררת מעורבות עמוקה יותר.

3

עודד סיפור סיפורי חזותי בתסריטים

הצע לתלמידים להשתמש בסמלים, בהבעות פנים ובפרטי ההגדרה בתמונות כדי ייצג ויזואלית נושאים מופשטים. זה מסייע לכל הלומדים, במיוחד למחשבה ויזואלית, להבין טוב יותר רעיונות מורכבים.

4

ספק משפטי פתיחה לניתוח נושא

הצע מבני משפט כמו, "נושא זה חשוב כי..." או "דוגמה מתוך הנאום היא..." כדי לתמוך בתלמידים הזקוקים לעזרה בביטוי רעיונות בכתב.

5

הערכת ההבנה עם משוב מהיר מחבר

בקש מהתלמידים להחליף תסריטים ולתת הערה חיובית אחת ועוד הצעה להעמקת ניתוח הנושא. קדם מחשבה ושיפור בסביבה תומכת בכיתה.

שאלות נפוצות על זיהוי נושאים בנאום בוועידת וירג'יניה

מה הנושאים המרכזיים בנאומו של פטריק הנרי "בנאום במועצת וירג'יניה"?

הנושאים המרכזיים בנאומו של פטריק הנרי "בנאום במועצת וירג'יניה" כוללים פטריוטיות אמיתית, צורך באומץ, חשיבות הקרבה ו-הבחירה בין חירות לעבדות. הנאום של הנרי מעודד את המושבות להילחם למען החירות, גם במחיר סיכון אישי גדול.

איך תלמידים יכולים לזהות נושאים ב-"נאום במועצת וירג'יניה"?

התלמידים יכולים לזהות נושאים על ידי חיפוש אחר רעיונות ותפיסות חוזרות בטקסט, כגון חירות נגד דיכוי או אומץ מול פחד. שימוש בלוח סיפור לתיאור והמחשה של נושאים אלה יכול לעזור להעמיק את ההבנה.

מדוע פטריק הנרי מדגיש אומץ וקרבה בנאומו?

פטריק הנרי מדגיש אומץ וקרבה כדי להשראה את המושבות להתגבר על הפחד מקונפליקט עם אנגליה. הוא טוען שרק על ידי סיכון הנוחות והביטחון שלהם, הם יוכלו להשיג חירות אמיתית ולמנוע את הפיכתם למושפעים תחת שלטון בריטי.

מה המשמעות של נושא “חירות או עבדות” בנאומו של הנרי?

נושא חירות או עבדות מדגיש את הבחירה הדחופה שהמושבות מתמודדות איתה: להילחם לעצמאות או להיכנע לשליטה הבריטית. הנרי מציג את ההחלטה כחובה מוסרית ברורה שאין מקום לפשרות בה.

מהי פעילות פשוטה ללמד נושאים ב-"נאום במועצת וירג'יניה"?

פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים ליצור לוח סיפור הממחיש נושאים מרכזיים מהנאום. הם יכולים לצייר או למצוא תמונות שמייצגות כל נושא ולכתוב תיאורים קצרים להסברת הבחירות שלהם.




ייחוס תמונה
  • Chain • Ella's Dad • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/דיבור-באמנת-וירג'יניה-ידי-פטריק-הנרי/נושא
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב