סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יסופקו שאלה או להנחות כדי לענות באמצעות עדויות טקסטואליות. ההנחיה כאן היא, "? אילו לקחים על חיים לא Omakayas ללמוד" ארבע הדוגמות הניתנים הן:
- מוות וחולה להשפיע על אנשים באופן שונה.
"זה היה קשה עבור Omakayas להבין את כל מה שקרה. למה Neewo נעלם, אם כי בלילה היא מדמיינת שהיא שמעה את זעקותיו."
- הדברים אינם תמיד כפי שהם נראים.
"מה סיפור אחר אתה מכיר אותי?"
- משפחה והמסורת חשובים.
"למרות שהמשפחה לא חזרה עם כמה אורז כפי שהם צריכים, Omakayas ושתי Strike ילדה הפכו לחברים טובים כך, ועושר, הם קראו כל אחות אחרת."
- צחוק ואושר עוזר לרפא עצב ואובדן.
"פעם אחרי זה חורף נורא, כאילו הוא הבין מכאן ואילך עד כמה חשוב היה להיות מצחיק, קורט נתן צחוק להם הכל."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שעונה בשורה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מבית Birchbark. לחץ על "הוספת תאים" כדי לשנות את מספר דוגמאות.
- הקלד את השאלה לתוך הקופסה השחורה המרכזית.
- הקלד תגובה לשאלה במילים שלך בתיבת הכותרת.
- תחשוב על דוגמאות מתוך טקסט תומכי התשובה שלך.
- הקלד ראיות טקסט בתיבות התיאור. בפרפראזה או לצטט ישירות מהטקסט.
- להמחיש לכל לדוגמא באמצעות קלעים, תווים, פריטים, וכו '
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יסופקו שאלה או להנחות כדי לענות באמצעות עדויות טקסטואליות. ההנחיה כאן היא, "? אילו לקחים על חיים לא Omakayas ללמוד" ארבע הדוגמות הניתנים הן:
- מוות וחולה להשפיע על אנשים באופן שונה.
"זה היה קשה עבור Omakayas להבין את כל מה שקרה. למה Neewo נעלם, אם כי בלילה היא מדמיינת שהיא שמעה את זעקותיו."
- הדברים אינם תמיד כפי שהם נראים.
"מה סיפור אחר אתה מכיר אותי?"
- משפחה והמסורת חשובים.
"למרות שהמשפחה לא חזרה עם כמה אורז כפי שהם צריכים, Omakayas ושתי Strike ילדה הפכו לחברים טובים כך, ועושר, הם קראו כל אחות אחרת."
- צחוק ואושר עוזר לרפא עצב ואובדן.
"פעם אחרי זה חורף נורא, כאילו הוא הבין מכאן ואילך עד כמה חשוב היה להיות מצחיק, קורט נתן צחוק להם הכל."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שעונה בשורה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מבית Birchbark. לחץ על "הוספת תאים" כדי לשנות את מספר דוגמאות.
- הקלד את השאלה לתוך הקופסה השחורה המרכזית.
- הקלד תגובה לשאלה במילים שלך בתיבת הכותרת.
- תחשוב על דוגמאות מתוך טקסט תומכי התשובה שלך.
- הקלד ראיות טקסט בתיבות התיאור. בפרפראזה או לצטט ישירות מהטקסט.
- להמחיש לכל לדוגמא באמצעות קלעים, תווים, פריטים, וכו '
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
איך לעשות על שיעורים בבית בירצ'בארק: שימוש בראיות טקסטואליות
ארגן דיון בכיתה באמצעות סיפורונים של תלמידים
הזמן את התלמידים לשתף את הסיפורונים שלהם עם הכיתה. קידום דיון עוזר לתלמידים להסביר את החשיבה שלהם ומעמיק את ההבנה של עדויות טקסטואליות.
הדגם כיצד לבחור עדויות טקסטואליות חזקות
הראה כיצד לבחור ציטוטים או פרפרזות שתומכות ישירות בתשובה. הדגמה של דוגמאות והסבר מדוע כל אחת יעילה, מסייעת לתלמידים לבנות מיומנויות קריאה ביקורתיות.
הדריך את התלמידים לפרפרז את הטקסט במקום להעתיק
עודד את התלמידים לנסח מחדש את המידע במילים שלהם. פרפרזה מראה הבנה ומונעת גניבה ספרותית תוך שימוש ב< strong>עדויות טקסטואליות.
שלב איורים לשם שיפור ההבנה
בקש מהתלמידים ליצור ציורים לכל דוגמה. ויזואליים תומכים בזיכרון ומסייעים לתלמידים לקשר בין רעיונות מהסיפור לחוויותיהם האישיות.
הרהר על הלקחים שנלמדו באמצעות שיתוף קבוצתי
הנחה שדיון קבוצתי בו התלמידים מדברים על מה שלמדו מחוויות אומאקיאס. רפלקציה מעמיקה אמפתיה ומחזקת לקחי חיים מהטקסט.
שאלות נפוצות על שיעורים בבית בירצ'בארק: שימוש בראיות טקסטואליות
איזה תובנות לומד אומאקייאס ב'הבית של קליפת האלון'?
אומאקייאס לומד תובנות חשובות על החיים, כגון התמודדות עם מוות ומחלות, הכרה בכך שהדברים אינם תמיד כפי שהם נראים, הערכה למשפחה ולמסורת והבנה שצחוק יכול לעזור לרפא עצב.
כיצד תלמידים יכולים להשתמש בעדויות טקסטואליות כדי לענות על שאלות על 'הבית של קליפת האלון'?
התלמידים יכולים לתמוך בתשובותיהם על ידי פרפרזה או ציטוט ישיר מתוך הטקסט. לדוגמה, כאשר דנים בתובנות שאומאקייאס לומד, הם יכולים לציין קטעים ספציפיים שמראים את חוויותיה ורגשותיה.
מהי פעילות סטוריבורד עבור 'הבית של קליפת האלון'?
פעילות סטוריבורד מבקשת מהתלמידים לארגן חזותית את הרעיונות שלהם על ידי מענה על שאלה עם דוגמאות מהספר, תומכים כל אחד עם עדויות טקסטואליות ואיורים של סצנות או דמויות.
מדוע חשוב להשתמש בעדויות טקסטואליות בשיעורי ספרות לכיתות ד'-ה'?
שימוש בעדויות טקסטואליות עוזר לתלמידים לחזק את ההבנה הקריאה והחשיבה הביקורתית על ידי דרישה מלהם להצדיק את התשובות שלהם עם הוכחות מהסיפור.
מהן דוגמאות לעדויות טקסטואליות מ'הבית של קליפת האלון' לתמוך בתובנות חיים?
דוגמאות כוללות את אומאקייאס מתמודדת עם אובדן ("מדוע ניאו הלך, למרות שבערב היא דמיינה שהיא שומעת את בכיו") וקשר משפחתי למרות הקשיים ("אומאקייאס ו-Two Strike Girl הפכו לחברות כה טובות שהם קראו אחת לשנייה אחות").
עוד Storyboard That פעילויות עבור
בית Birchbark
![בית Birchbark על ידי לואיז ארדריך - "בית Birchbark" אוצר המילים](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3723251/cell-col-1-row-0-w400.png "בית Birchbark על ידי לואיז ארדריך - "בית Birchbark" אוצר המילים")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
